Эту задачу решил вскоре немецкий психолог В. Штерн, введший весьма популярную и в настоящее время формулу

Бине (Binet)

Альфред

1857 - 1911

Один из основателей современной тестологии, Альфред Бине, закончил юридический лицей в 1878 г., и с 1882 г. в течение 10 лет работал под руководством знаменитого психиатра Жана-Мартена Шарко в парижской клинике Сальпетриер. В 1894 г. Бине получил докторская степень. В этом же году он становится директором психологической лаборатории в Сорбонне и начинает издавать первый психологический журнал во Франции. В этот период он публикует многочисленные статьи по самым разным темам: от галлюцинаций, гипноза и животного магнетизма до экстраоддинарной памяти, восприятия и утомления.

В 1899 г. начинается сотрудничество Бине с психиатром Теодором Симоном по исследованию детской психологии. Вскоре это сотрудничество получило новый импульс в связи с проведением во Франции реформы школьного образования. В 1904 г. Бине возглавил правительственную комиссию по работе с детьми, неспособными обучаться в обычной школе. Результатом его деятельности на этом посту стала предложенная в 1907 году совместно с Т. Симоном батарея тестов для измерения интеллекта у детей. Тесты Бине-Симона явились основой для большинства современных систем измерения интеллекта, а многие из предложенных им методик с успехом используются и в настоящее время.

вычисления коэффициента интеллекта – IQ (intelligence quotient):

IQ = (MA/CA)100%

где МА (mental age) - умственный возраст ребенка, определяемый по тестам Бине-Симона как степень соответствия успешности выполнения заданий испытуемым тем или иным возрастным критериям;

СА (chronological age) - хронологический или биологический возраст ребенка;

Германия на рубеже 19 и 20 веков оставалась странной наибольших достижений в области экспериментальной психологии. Среди многих немецких психологов этого времени особое место принадлежит выдающемуся исследователю памяти Герману Эббингаузу (1850-1909). Попытки экспериментального исследования памяти, предпринимавшиеся различными исследователями в течение большей части 19 века, неизменно терпели поражение из-за различий индивидуального опыта испытуемых. Разный опыт обусловливал различные ассоциации при запоминании слов или отрывков текста, а значит неконтролируемым образом предопределял лучшие или худшие условия запоминания материала.

Привнесенное Эббингаузом новшество состояло в использовании бессмысленных слогов, не вызывающих ни каких особых ассоциаций. Составив список из 2300 бессмысленных слогов, Эббингауз на самом cебе стал изучать процессы заучивания и забывания, разработав методы, позволявшие установить особенности и закономерности памяти. Таким образом, Эббингауз впервые смог провести точные измерения скорости запоминания и забывания заучиваемого материала, получив, в том числе, знаменитую «кривую забывания».

Эббингауз (Ebbinghaus)

Герман

1850 - 1909

Знаменитый немецкий психолог, Герман Эббингауз, получил философское образование в Германии, продолжив его после своего участия во Франко-Прусской войне 1870 г. в Лондоне и Париже.

Случайно купив у букиниста в Париже работу Г. Фехнера «Основы психофизики», Эббингауз решил приступить к самостоятельным исследованиям «краеугольного камня психики» - функции памяти. Исходным материалом для этих исследований послужили так называемые бессмысленные слоги — искусственные сочетания речевых элементов (двух согласных и гласных между ними), не вызывающие никаких смысловых ассоциаций. Результаты своих исследований Эббингауз опубликовал в классической работе «О памяти» в 1885 г.

С 1880 г. на протяжении почти 15 лет Эббингауз работал в Берлинском университете в должности доцента, а затем адъюнкт-профессора. В 1894 г. он становится профессором университета Бреслау (ныне Бреславль, Польша), оставаясь на этой должности до конца жизни. В 1890 г. Эббингауз основал «Журнал психологии и физиологии органов чувств», а в последние годы жизни приступил к изданию обобщающео труда «Основы психологии», второй том которого вышел уже после его смерти. Эта книга на протяжении многих лет была одним из основных учебников психологии в Германии.

Согласно этой кривой половина заученного материала забывается в первые 30 минут после прекращения процесса заучивания, но оставшиеся 30% удерживаются в памяти на протяжении многих суток.

Эббингаузу принадлежит также открытие некоторых особенностей процессов запоминания и забывания, в частности им было экспериментально установлено лучшее запоминание первых и последних слогов подлежащего запоминанию ряда. Не менее важным открытием исследователя

Стал обнаруженный им факт значительно лучшего запоминания осмысленного материала по сравнению с бессмысленными слогами. Оказалось, что осмысленный текст запоминается 9 раз быстрее. Среди других заслуг Эббингауза необходимо упомянуть разработанный им тест на заполнение пробела в предложении пропущенным словом. Этот тест остается одним из наиболее часто используемых в современной психодиагностике интеллектуального развития.

* * *

В целом экспериментальная психология всего за несколько десятилетий своего существования добилась столь впечатляющих успехов, что на рубеже 19 и 20 веков она приобрела бесспорный статус самостоятельной позитивной научной дисциплины. В большинстве виднейших университетов мира работали психологические лаборатории, издавались психологические журналы, проводились психологические конгрессы. Однако вскоре на этих конгрессах зазвучали встревоженные голоса, указывающие на явное отставание темпов развития психологической теории от лавинообразного потока новых психологических фактов, полученных экспериментальным путем. Увлеченные экспериментальной работой создатели нового направления сравнительно немного времени уделяли теоретическому осмыслению получаемых результатов. Благодаря чему уже на Третьем международном конгрессе психологов, проходившем в Мюнхене в 1896 году, ряд его участников констатировал, что психология переживает открытый теоретический кризис. Реакцией на это состояние дел стал бурный прогресс теоретической мысли в последующую эпоху, получившей название эпохи школ психологии. Но первое слово и здесь вновь принадлежало «отцу экспериментальной психологии» Вильгельму Вундту.

Контрольные задания и вопросы