Коррекционная программа, осуществляемая психологом

Этапы коррекционной работы:

1. Беседа с родителями с целью установления постоянного контакта на период времени, необходимый для коррекционной работы.

2. Осуществление психологической поддержки родителям.

3. Составление «Памятки для родителей», содержащей рекомендации по стратегии поведения с гиперактивным ребенком.

4. Беседа с воспитателями об особенностях ребенка.

5. Рекомендации воспитателям способов простраивания взаимоотношений с гиперактивным ребенком.

6. Индивидуальные коррекционные занятия с ребенком.

7. Коррекционные занятия в группе.

Работа с педагогами

Рекомендации воспитателям по работе с гиперактивным ребенком:

1. Игнорировать вызывающие поступки ребенка.

2. Поощрять его хорошее поведение.

3. Во время занятий целесообразно ограничить до минимума отвлекающие факторы, каковыми могут являться шум, «веселые соседи», чрезмерное количество наглядного материала или предметов на столе и т.п.

4. Предоставить возможность быстрого обращения за помощью к воспитателю в случаях затруднений (разрешить спрашивать не поднимая руки, договориться об условном знаке с ребенком и пр.)

5. Занятия для него должны строиться по четко распланированному, стереотипному распорядку.

6. на определенный отрезок времени давать лишь одно задание.

7. если ребенку предстоит выполнить большое задание, то оно предлагается ему в виде последовательных частей, и воспитатель периодически контролирует ход работы на каждой из них, внося необходимые коррективы.

8. Во время дня предусматривается возможность для «двигательной разрядки»: занятия физическим трудом или упражнениями, специально организованное время, подвижные игры.

Памятка воспитателям:

1. ВАЖНО ПОМНИТЬ!!! Гиперактивный ребенок не «вредный» и не «плохой», просто ему труднее, чем другим детям сдерживать свою двигательную активность, он в этом не виноват.

2. Не замечайте мелкие шалости, сдерживайте раздражение и не кричите на ребенка, так как от шума возбуждение усиливается.

3. При необходимости применяйте позитивный физический контакт: возьмите ребенка за руку, погладьте по голове, прижмите к себе.

4. Во время занятий посадите за первый стол, чтобы уменьшить отвлекающие моменты.

5. В середине занятия дайте возможность подвигаться: попросите что-нибудь поднять, принести и т.п.

 

«Скорая помощь» при работе с гиперактивным ребенком:

1. Отвлечь ребенка от его капризов

2. Предложить выбор (другую возможную в данный момент деятельность).

3. Задать неожиданный вопрос.

4. Отреагировать неожиданным для ребенка образом (пошутить, повторить действие ребенка).

5. Не запрещать действие ребенка в категоричной форме.

6. Не приказывать, а просить (но не заискивать)

7. Выслушать то, что хочет сказать ребенок (в противном случае он не услышит вас).

8. Автоматически, одними и теми же словами повторять многократно свою просьбу (нейтральным тоном).

9. Сфотографировать ребенка или подвести его к зеркалу в тот момент, когда он капризничает.

10. Оставить в комнате одного (если это безопасно для его здоровья).

11. Не настаивайте на том, чтобы ребенок во что бы то ни стало принес извинения.

12. Не читайте нотаций (ребенок все равно их не слышит).

 

 

Профилактическая работа с гиперактивным ребенком

(в помощь воспитателю):

1. Заранее договариваться с ребенком о времени игры, о длительности прогулки и т.д.

2. Об истечении времени ребенку сообщает не взрослый, а заранее заведенный будильник, кухонный таймер, что будет способствовать снижению агрессии ребенка.

3. Выработать совместно с ребенком систему поощрений и наказаний за желательное и нежелательное поведение.

4. Выработать и расположить в удобном для ребенка месте свод правил поведения в группе детского сада, дома.

5. Просить ребенка вслух проговаривать эти правила.

6. Перед началом занятия ребенок может сказать, что он хотел бы пожелать себе сам при выполнении задания.