Карта психологического обследования.

Сведения о ребенке.

Ф.И.О. ребенка_______________________________________________________

Дата рождения_______________________________________________________

Дом. Адрес_______________________________________________________________

Сведения о родителях_________________________________________________

 

 

Дата посещения______________________________________________________

Согласие родителей на обследование перед школой________________________

Обследование ребенка в присутствии____________________________________

Протокол психологического обследования.

Аффективно-личностная сфера (по Коробейникову И.А.)

Контакт_________________________________________________________________________________________________________________________________

Интерес_________________________________________________________________________________________________________________________________

Эмоциональность_________________________________________________________________________________________________________________________

Особенности работоспособности:

Темп деятельности____________________________________________________

 

Утомляемость____________________________________________________________________________________________________________________________

Помощь_________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Мотивационная готовность (методика Гинзбурга, беседа)

Ведущие мотивы:

 

Интеллектуальная готовность

Наглядно-образное мышление

«Треугольники» (Егорова Т.Е.)

 

Разрезные картинки простые и усложненные (5-6 частей, Семаго М.М.)

 

Память (10 слов, А.Р. Лурия)_______________________________________

Вербально-логическое мышление

Последовательности (4-5 картинок, Бернштейн А.Н.)

 

«4-й лишний» (Семаго М.М.)_________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Вербализация (наблюдения)__________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Общий вывод:_____________________________________________________

Эмоционально-волевая готовность.

Произвольность внимания

«Домик» (Дубровина И.В.)

 

Графический диктант (Эльконин Д.Б.)

 

Общий вывод._____________________________________________________

4.Комуникативная готовность. (по наблюдениям, со слов воспитателей, родителей)__________________________________________________________________________________________________________________________

Зрительно-моторная готовность.

Мелкая (тонкая) моторика.

Копировании по образцу (Керн Йирасек)

 

Владение ручкой, карандашом________________________________________

Ведущая рука______________________________________________________

Заключение:

- готов

- условно готов

- не готов

Рекомендации: (зона роста, способности, интересы ребенка)_____________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Дата:

Заведующая

Педагог – психолог

 

 

М.п.

 

Приложение 27

Методика Россолимо

 

Приложение 28

Приложение29

 

 

Приложение30

 

Приложение 31

Приложение 32

УТВЕРЖДАЮ

Руководитель МДОУ №

М.П.

Должностная инструкция педагога-психолога МДОУ №

Общие положения.

1.1.Настоящая должностная инструкция разработана на основе тарификационно-квалификационной характеристики педагога-психолога образовательного учреждения, утвержденной приказом Минобразования РФ и Госкомвуза РФ от 31.08.1995 № 463/1268 посогласованию с Министерством трудаРФ (Постановление Минтруда России от 17.08.1995 №46).

1.2. Педагог-психолог назначается на должность и освобождается от должности руководителем МДОУ.

1.3. Педагог-психолог подчиняется непосредственно заместителю руководителя МДОУ по учебно-воспитательной работе (старшему воспитателю).

1.4.В своей деятельности педагог-психолог руководствуется Конституцией и законами РФ, решениями Правительства РФ и федеральных и региональных органов управления образованием по вопросам образования, Международной Конвенцией ООН о правах ребенка, нормативными документами.

Функции

Основныминаправлениями деятельности педагога-психолога являются:

2.1. психологическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса в ДОУ;

2.2. контроль за психическим развитиемвоспитанников и своевременное оказание психологической помощи воспитанникам, родителям (законнымпредставителям) и педагогическим работникам ДОУ.

Должностные обязанности.

Педагог-психолог:

3.1. осуществляетпрофессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия детей в процессе воспитания и обучения в ДОУ. Содействует охрана прав личности воспитанников в соответствии с Конвенцией о правах ребенка;

3.2. способствует гармонизации социальной сферы детей и осуществляет необходимые мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации;

3.3. проводит психологическую диагностику различного профиля и предназначения;

3.4. определяет факторы, препятствующие развитию личности воспитанников, и принимает меры пооказанию различного вида психологической помощи с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей личности детей;

3.5. ведет документацию по установленной форме и использует ее по назначению;

3.6. осуществляет психологическую поддержку творчески одаренных детей, содействует ихразвитию и поиску;

3.7. формирует психологическую культуру педагогов и родителей;

3.8. консультирует педагогов ДОУ по вопросам развития данного учреждения, практического применения психологии для личностного и социального развития воспитанников и саморазвития;

З.9. консультирует родителей (законных представителей) по вопросам психического развития и воспитания детей.

Права.

Педагог-психолог имеет право:

4.1. участвовать в управлении ДОУ в порядке, определяемом Уставом ДОУ;

4.2. на защиту профессиональной чести и достоинства;

4.3. знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения;

4.4. защищать свои интересы самостоятельно и (или) через представителя, в том числе адвоката, в случае дисциплинарного расследования или служебного расследования, связанного с нарушением норм профессиональной этики;

4.5. на конфиденциальность дисциплинарного (служебного) расследования, за исключением случаев, предусмотренных законом;

4.6. выбирать и использовать современные методики, пособия и материалы и т.д., необходимые для реализации профессиональной деятельности;

4.7. повышать квалификацию;

4.8. аттестовываться на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и получать ее в случае успешного прохождения аттестации;

4.9. давать воспитанникам обязательные распоряжения, относящиеся к организации занятий и соблюдению дисциплины.

Ответственность.

В установленном законодательством РФ порядке педагог-психолог несет ответственность:

5.1. за жизнь и здоровье воспитанников во время воспитательно-образовательного процесса, нарушение их прав и свобод;

5.2. за неисполнение Устава ДОУ и правил внутреннего распорядка, должностных обязанностей, установленных настоящей инструкцией;

5.3. за нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил организации воспитательно-образовательного процесса.

Связи по должности.

6.1. работает в режиме выполнения объема установленной ему нагрузки в соответствия с расписанием;

6.2. в период, не совпадающий с отпуском, привлекается администрацией к педагогической, методической и организационной работе в пределах установленного рабочего времени;

6.3. поучает от администрации ДОУ информацию нормативно-правового и организационного методического характера;

6.4. систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в свою компетенцию и не противоречащей профессиональной этике, с администрацией и педагогическими работниками ДОУ;

6.5. подотчетен руководителю ДОУ.

С инструкцией ознакомлен

(Ф.И.О.,подпись)

Приложение 33

Коррекционная программа (Титульный лист).

Программа коррекционно-развивающих занятий по подготовке детей к школе

Пояснительная записка.

Данная развивающая программа направлена на развитие ведущих психических процессов и обучение навыкам сотрудничества.

Цель

Подготовка к школе.

Задачи.

· Формирование умения договариваться, обмениваться мнениями, работать в паре и группе.

· Развитие познавательных процессов: восприятия, внимания, памяти, мышления (анализ и синтез), воображения. Развитие произвольности.

· Формирование мотивации достижений.

Формы проведения.

Групповые занятия.

Средства и методы обучения.

· Игры и упражнения на развитие произвольности познавательных процессов.

· Игры и упражнения на развитие коммуникативных навыков, сотрудничества.

· Игры и упражнения, активизирующие познавательную деятельность.