Показатели развития детей третьего года жизни

Линии развития	2 года 6 месяцев
Показатели	Методика выявления
Сенсорное развитие (С)	Подбирает по образцу разнообразные предметы четырех цветов (красный, синий, желтый, зеленый). Соотнесение предмета к изображению. Пирамидка 6-8 колец.	Материал: 4-х цветные карты (12 х 9), 8 одно­цветных предметов по 2 каждого цвета, но разной формы (знакомые), красные карандаши, красный кубих. Взрослый дает ребенку 4 карты, показывает, чередуя предметы. Спрашивает, на какую кар­ту положить предмет. Ребенок подбирает по 2 предмета каждого цвета. Ориентируется в 6 формах.
Общие движения (О)	Переставным шагом перешагивает через несколько препятствий, ле­жащих на полу (палка, кубики на расстоянии между ними 20 см).	Материал: три кубика. Взрослый раскладывает на полу три кубика на расстоянии 20 см и предлагает ребенку перешагивать. Ребенок приставным шагом должен перешагивать через три кубика.
Игра (И)	В игре действует взаимо­связанно, последовательно (кормит куклу, укладыва­ет спать, гуляет) 2-3 дей­ствия. Подражание кукольному театру, сюжетные роли.	Материал: разные сюжетные игрушки или игры в доктора, парикмахера. Взрослый предлагает ребенку разнообразные игрушки в не подсказывающей ситуации. Ребенок выполняет 2-3 связанных между собой действия.
Речь активная (РА)	Строят предложение из трех и более слов.	Взрослый непринужденно беседует с ребен­ком на любую близкую ему тему. В речи ребенок употребляет хотя бы один раз предложение более 3-х слов.
Навыки (Н)	Самостоятельно одевает­ся, но еще не умеет засте­гивать пуговицы, завязы­вать шнурки.	Во время одевания после сна, при сборе на прогулку ребенок самостоятельно одевает шап­ку, рубашку, штаны, пальто.

 

 

Линии развития	3 года
Показатели	Методика выявления
Сенсорное развитие (С)	Называет 4 основных цвета. Пирамида 10 колец.	Матерная: 8 цветных предметов по 2 каждо­го цвета, но разной формы. Например: крас­ный мяч, красный флаг и т.д. (знакомые). Взрослый показывает поочередно предметы спрашивает, какого цвета. Ребенок называет каждый цвет хотя бы один раз. Принеси, назови.
Общие движения (О)	Переступает через пре­пятствия высотой 10-15 см чередующим шагом.	Материал: кубики или другие предметы (вы­сотой 10-15 см). 1 Взрослый расставляет предметы и предлагает ребенку перешагнуть через препятствия.
Игра (И)	В играх исполняет роль. Например, играя с куклой, говорит: мама, доктор. Предметы заместители, дидактические, строительные игры.	Материал: разнообразные сюжетные игруш­ки. Взрослый наблюдает за игрой ребенка. Ребенок отобрал какой-либо сюжет и выполняет роль, которую сопровождает слово.
Речь активная (РА)	Употребляет сложные предложения. 3 и более слов	Взрослый наблюдает за ребенком во время деятельности или беседы с ребенком. Ребенок хотя бы раз в своей речи употреб­ляет сложное предложение.
Навыки (Н)	Одевается самостоятельно с небольшой помощью взрослого, застегивает пу­говицы, завязывает шнурки.	Во время одевания после сна, при сборе на прогулку ребенок самостоятельно одевается и с помощью взрослого застегивает пуговицы и завязывает шнурки.

Приложение 20

Список детей по эпикризным срокам

 

 

№

Фамилия имя ребенка

Дата рождения

Возраст при поступлении

возраст

Сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

июнь

июль

август

 

 

Выделяются эпикризные сроки: от 1 года до 2 лет – 1г.3мес., 1г. 6 мес., 1г. 9 мес., 2 года.

 

от 2 лет до 3 лет – 2г. 6 мес., 3 года.

Приложение 21

Карта нервно-психического развития детей второго года жизни

Ф.И ребенка____________________________________ Дата рождения______________Дата поступления ____________

Возраст	Понимание речи	Активная речь	Сенсорное развитие	Игра и дейст-вия с предметами	Навыки	Движения
1 год 6мес. Дата заполн: _ _ _ _
1 год 9 мес. Дата заполн. _ _ _ _
	Особенности поведения	Заключение	Назначение
1 год 6 мес.
1 год 9 мес.

Приложение22