Субтест 10. Складывание фигур

Начинать с задания № 1. Независимо от выполнения дать все 4 задания. Оценки: при полном сложении оценка зависит от времени исполнения, как это показано в таблице на с. 277. При неполном сложении за все положенное время оценка зависит от количества правильно сложенных деталей.

№ 1 – «Мальчик». 3 балла начисляется, если неправильно установлены ноги: левая переставлена с правой, или ступни ног обращены кверху; 2 балла – в случае, если ноги отсутствуют вообще или приставлены вместо рук; 1 балл – когда сложена верхняя часть туловища.

№ 2 – «Лошадь». 1 балл начисляется за одно правильное соединение двух элементов фигуры.

№ 3 – «Лицо». При вопросе «Что это?» сказать: «А ты как думаешь?» (фигуру не называть) или «Сложи – что будет?» Если испытуемый правильно назовет фигуру, не подтверждать, а сказать: «А ты попробуй».

Оценка: в 0,5 балла оценивается каждое соединение двух элементов фигуры. При получении дробного числа округлять в большую сторону.

№ 4 – «Машина». 1 балл начисляется за одно правильное соединение элементов фигуры.

Общие правила

1. Раскладывать детали каждого объекта строго по схеме.

2. Первые два объекта испытуемому назвать сразу («Мальчик» и «Лошадь»).

3. Фигуры 3 и 4 не называть.

4. В случае, если испытуемый переворачивает детали лицевой стороной вниз, сказать, что это правилами игры не разрешается и предложить ему (самому!) перевернуть деталь.

 

Оценки и временные лимиты

 

Субтест 11. Шифровка

Для детей младше 8 лет независимо от уровня развития дается вариант «у!» (фигуры).

Инструкция испытуемому: «Посмотри сюда, – показать верхний ряд фигур (ключ), – видишь, нарисована звездочка, а в звездочке вот такая черточка (показать). А вот кружок, в нем видны две такие черточки» и т. д. по каждой фигуре. «А теперь посмотри сюда, – показать первый ряд, – видишь, здесь фигурки такие же, но в них ничего не нарисовано. Давай с тобой нарисуем так же, как вот здесь (показать на ключ). Ну, попробуй». К 33‑й фигуре сказать: «Побыстрее». После заполнения 5 фигур включить секундомер, не останавливая испытуемого, сказав: «Продолжай быстрее сам». По окончании первого ряда испытуемому быстро сказать: «Продолжай здесь», указав на начало второго ряда. Если испытуемый проставляет значки только в какой‑то одной фигуре или пропускает фигуры, необходимо сказать: «Делай все подряд».

Время – 120 секунд.

Оценка: равна количеству правильно заполненных фигур за 120 секунд. При правильном заполнении всех фигур менее чем за 120 секунд даются дополнительные баллы.

Оценки и временные лимиты для варианта А (с фигурами)

 

Примечание.

1. Пять первых выполненных фигур (пробных) в оценку не включать.

 

2. Если на первых пяти пробных образцах испытуемый все же не освоил инструкцию, дать еще несколько фигур для пробы, которые в оценку не включать.

3. Дополнительные баллы надо сложить с числом правильно заполненных фигур.

Для детей 8 лет и старше независимо от уровня развития: дается вариант «В» (цифры).

Инструкция и порядок проведения те же, но для пробы предлагается заполнить не пять, а семь знаков. Время – 120 секунд. Оценка равна количеству правильно заполненных знаков.

 

Субтест 12. Лабиринты

Для детей младше 8 лет и старше, подозреваемых в умственном снижении: начинать с демонстрации по образцу.

Инструкция: «Вот видишь – мальчик (девочка). Он вот в таком домике. Черные линии – это стенки. А вот здесь (показать на первый выход) стенки нет, здесь можно пройти. И здесь (показать на выход из лабиринта) тоже стенки нет, здесь выход на улицу. Вот смотри, как мальчик (девочка) пойдет на улицу». Нарисовать путь от центра до выхода, не отрывая карандаша и не пересекая линий. «Вот так и ты будешь делать. Только когда будешь рисовать – не пересекай линий, то есть нельзя делать вот так (покажите пересечение). Старайся не заходить в тупик, а побыстрее рисуй путь на улицу. Если зайдешь в тупик, то быстро рисуй путь назад, вот так (показать заход в тупик, выход из него и весь путь до конца, карандаш не отрывать). Только здесь есть одно правило: как только поставишь карандаш на бумагу – то до самого выхода отрывать его нельзя, то есть нельзя делать так (показать отрыв). Понял? Ну, давай, попробуем. Ставь карандаш сюда (указать на центр лабиринта „у1“), рисуй быстрее». Включить секундомер. При неудаче – продемонстрировать выход из лабиринта «Л» и предложить лабиринт «5». Прекратить при двух неудачах подряд.

Для детей 8 лет и старше, не подозреваемых в умственной отсталости: начать с лабиринта «С». Дать словесную инструкцию. При правильном выполнении (не более одной ошибки и в пределах лимита времени) дать аванс за лабиринты «Л» и «5» (2 балла). При неудаче (2 и более ошибок, выход за пределы лимита времени) возвратиться к лабиринтам «Л» и «5». Прекратить при двух неудачах подряд. Оценка зависит от количества ошибок и от выполнения в пределах лимита времени.

 

Общие правила

1. Задание считается невыполненным, если:

а) количество ошибок превышает допустимое для данного лаби– ринта (независимо от времени выполнения);

б) превышен лимит времени (независимо от количества оши– бок).

2. Ошибками считаются:

а) каждый отрыв карандаша, за исключением случаев, когда это необходимо для исправления предыдущей ошибки (например, пересечение линии);

б) пересечение линии, то есть когда между линией и следом ка– рандаша с другой стороны линии имеется промежуток. Ис– ключением являются обстоятельства, когда пересечение слу– чайно (например, сдвинулся лист бумаги);

в) каждый заход в «тупик» лабиринта, то есть пересечение пунк– тирной линии (см. приложение 7) в одном направлении.

3. При каждом отрыве карандаша делать испытуемому замечание («Не отрывай карандаш!»).

4. При пересечении линии замечание делается только один раз.

Оценки и временные лимиты[10]