Послідовність проведення уроку гігієни і здоров'я у дитячому колективі

Уроки гігієни ротової порожнини проводять гігієністи або лікарі-стоматологи за спри-яння педагогів. Вони входять до загального комплексу занять. У 1 - 3-х класах заняття доцільно проводити двічі на місяць, у 4 — 11-х один раз на місяць.

Урок гігієни складається з трьох частин:

- санітарно-освітня;

- навчання методами гігієни ротової порожнини;

- контроль за якістю набутих навичок.

Санітарно-освітня частина триває 10-15 хв. і передбачає розмову з дітьми про будову зубів,їх значення у житті людини, про роль зубного нальоту у виникненні захворювань, про значення раціонального харчування для зміцнення тканин зубів, про шкідливість солодощів, про гігієнічний догляд за ротовою порожниною і принцип вибору та зберігання зубних щіток, зубних паст, обполіскувачів, тощо.

Друга частина (20 хв.) присвячена навчанню методам гігієни ротової порожнини (розповідь та показ на муляжах і плакатах, як потрібно чистити зуби). Якщо цим зай-малися у дошкільних закладах і учні знають правила чищення зубів, то контроль та корекцію гігієнічного догляду за зубами проводять безпосередньо у кожного школяра.

 

 

У третій, завершальній частин і уроку гігієни (15 хв.) проводять оцінку ефективності засвоєння матеріалу та закріплення навичок. Для цього пропонують дитині почистити самостійно зуби під контролем гігієніста та виправляють допущені нею помилки, виз-начають індекси гігієни. Такі заняття мають проводитись етапами із засвоєнням теоре-тичного та практичного матеріалу, від простого до складного. Тема уроку може зміню-ватись залежно від умов його проведення (є клас гігієни ротової порожнини чи немає).

За відсутності класу гігієни гігієніст, проводить таке заняття у звичайному класі, холі або їдальні, використовуючи ілюстративний та методичний матеріали (слайди, плакати, буклети, моделі, муляжі тощо).

 

№ 2 Організація та оформлення кімнати або куточка гігієни

Ротової порожнини.

Успішне проведення санітарно-освітньої роботи і навчання методам гігієни порожнини рота вимагає створення спеціальних центрів — кімнат гігієни та профілактики.

Залежно від площі, яка виділяється, є можливість компонувати декілька варіантів таких кімнат. При достатній площі (25-30 м) створюється типова кімната гігієни та профілактики, яка складається з декількох функціонально-орієнтувальних зон.

1. Зона активного навчання раціональним методам гігієни ос­нащується в обов'язково-му порядку 8 -10 мийками на висоті 70 см від рівня підлоги і відповідною кількістю ве-ликих дзеркал над мийками. Над дзеркалами повинні бути вивішені таблиці з правила-ми догляду за ротовою порожниною, на видному місці демонстраційна зубна щітка великих розмірів і збільшені моделі щелеп.

2. Зона активної інформації передбачає встановлення стандартних шкільних меблів на 25-30 місць у центрі кімнати гігієни, розташування діапроектора (кіноустановки) та ек-рану. Ця зона призначена для проведення активних форм санітарно-освітньої роботи.

3.Зона пасивної інформації розташовується на вільних стінах кімнати гігієни і передба-чає створення постійно діючих виставок засобів, предметів гігієни і профілактики,стен- дів, таблиць, вітражів з підсвітленням, плакатів, пам'яток для різних груп населення. Призначена для здійснення пасивних і активних форм санітарно-освітньої роботи.

4. Профілактично-гігієнічна зона передбачає встановлення шаф з полицями для роз-ташування індивідуальних засобів і предметів гігієни порожнини рота.

5. Зона обстеження та контролю ефективності гігієни і профілактики складається з ро-бочого місця стоматолога або його асистента, де можна якісно здійснювати обстеження ротової порожнини до і в процесі спеціальних гігієнічних та профілактичних заходів.

При створенні кімнат гігієни в дитячих дошкільних закладах і школах доцільно поєд-нувати їх разом з лікувальним стоматологічним кабінетом на 1-2 крісла. Для цього потрібна кімната, яка має розміри звичайного класу.

Створення оптимального графіку проведення санаційної, профілактичної, гігієнічної роботи дає змогу на невеликій площі компактно проводити всі розділи лікувально-профілактичних заходів.

Якщо в дитячому садку або школі немає можливості виділити окрему велику кімнату, то всю наочну агітацію можна розташовувати в одному із холів приміщення, а прак-тичні навички з гігієни порожнини рота і застосування спеціальних засобів профілак-тики проводити у вмивальній або пристосованій кімнаті. Можна використовувати мийки з дзеркалами, які за типовими проектами встановлюють в кількості 7-10 перед їдальнею. Зубні щітки для навчання гігієні порожнини рота зручно зберігати в хімічних штативах щетиною доверху. Такі штативи з відповідним маркуванням повинні бути в кожному класі або групі і зберігатись в шафах із закритими полицями.

№3 Особливості проведення санітарно- освітньої роботи в