III. Выразите несогласие со следующими утверждениями.

Example. It’s a pen. (pencil) – It isn’t a pen. It’s a pencil.

 

1. It’s a desk. (table)

2. It’s a hat. (tie)

3. It’s a sad man. (happy)

4. It’s Nell. (Liz)

5. It’s a test. (text)

6. It’s a lazy man. (neat)

7. It’s an apple. (cake)

8. It’s ten. (six)

9. It’s a lake. (sea)

10. It’s a map. (stamp)

11. It’s milk. (meat)

12. It’s a man. (lady)

13. It’s a city. (lake)

14. It’s big. (little)

15. It’s bad. (nice)

16. It’s a dentist. (typist)

 

 

IV. Сделайте предложения вопросительными.

Example. It’s a pen. – Is it a pen?

 

a) 1. It’s a plane.

2. It’s a table.

3. It’s a plan.

4. It’s a sea.

5. It’s a desk.

6. It’s milk.

7. It’s Kate.

8. It’s tea.

9. It’s a pencil.

10. It’s ten.

11. It’s a happy man.

12. It’s a bad name.

13. It’s a sick man.

14. It’s a clean apple.

15. It’s a black table.

16. It’s a busy lady.

 

b) 1. He is happy.

2. Ben is ill.

3. He is lazy.

4. Bill is late.

5. Nell is six.

6. Kate is in bed.

7. He is in a city.

8. Liz is pale.

9. He is ten.

10. Ted is neat.

11. He is in Spain.

12. Steve is sad.

13. Ann is a baby.

14. He is a busy man.

15. Ben is a dentist.

16. Kate is nice.

 

 

V. Прочитайте текст. Составьте 5 отрицательных и 5 вопросительных предложений по тексту.

It’s a nice day. It’s ten. Tim is in. Tim isn’t happy. He is ill. He is in bed. Tim is pale. He is sad. It’s bad.

Ted isn’t in. He is in Spain. He is busy. Ted isn’t ill. It’s nice.

 

 

VI. Переведите предложения.

1. Это печальное лицо. 2. Это глубокое озеро? 3. Это не чистая тарелка. 4. Это просто. 5. Это стол. 6. Тим – ленивый. 7. Теду 10 лет. 8. Кейт не больна. 9. Это карандаш? 10. Это черная ручка? 11. Он счастлив. 12. Это не мясо. 13. Это чай. 14. Это тест. Он легкий. 15. Билл в Испании. 16. Лиз занята. 17. Это чистый город?

 

 

Р А З Д Е Л II

 

Звуки. Гласные [ʌ], [ɑ:], [ıə], [eə].

Согласные [f], [v], [w], [j].

Звуковые явления. Ассимиляция в сочетаниях согласных со звуком [w].

Интонция. Ритм, особенности фразового ударения. Нисходяще-восходящий кинетический тон. Интонация обращений. Интонация побудительных предложений.

Правила чтения. БуквыFf, Rr, Uu, Vv, Ww.

Грамматика. Структура повелительного предложения. Множественное число существительных. Притяжательный падеж существительных.

 

ЗВУКИ

гласные - [ʌ], [ɑ:], [ıə], [eǝ]

согласные - [f], [v], [w], [j]

 

[л] – краткий ненапряженный гласный звук. При его произнесении язык слегка оттянут назад, расстояние между челюстями значительное.

 

[ɑ:] – долгий напряженный гласный звук. При его произнесении язык далеко оттянут назад, расстояние между челюстями большое, губы нейтральны. По своему звучанию [ɑ:] напоминает протяжное русское [ааа], произносимое басом.

 

[ıǝ] – дифтонг, ядро которого – звук [ı]. Скольжение происходит к звуку [e], если дифтонг находится в начале или середине слова, или к звуку [л], если дифтонг занимает конечную позицию в слове.

 

[eǝ] – дифтонг, ядро которого, звук [e], является более открытым, чем ядро дифтонга [eı]. Второй элемент дифтонга [eǝ] – звук, схожий с [ǝ], если дифтонг находится в начале или середине слова, или с [л], если дифтонг занимает конечную позицию в слове.

 

[f], [v] – согласные звуки, при произнесении которых верхние зубы касаются нижней губы. Звук [f] – глухой сильный, звук [v] – звонкий слабый.

 

[w] – губно–губной сонант, при произнесении которого губы округляются и несколько вытягиваются вперед, а затем переходят в положение, необходимое для произнесения последующего гласного.

 

[j] – звук, напоминающий русское [й], но менее шумный и напряженный.

 

Звуковые явления

В сочетаниях согласных [t],[k],[s],[g],[d] с сонантом [w] предшествующий сонанту согласный становится огубленным (лабиализованным). Кроме того, в сочетаниях [w] с глухими [t],[k],[s] сонант оглушается, e.g.[skweǝ], [twi:d].

 

Звуковые упражнения

I. Произнесите слова, соблюдая правильное произношение звука [ʌ]. Соблюдайте краткость и ненапряженность звука.

hлg	bлg	gлl	kлm	stлk	nлt	`bлdı
dлb	kлb	gлm	hлm	pлp	tлk	`stлdı
nлb	dлz	gлn	sлn	hлt	sлp	`sлmǝ
dлg	pлb	sлm	hлl	sлk	kлs	`hлnı
mлd	lлg	dлl	nлm	gлt	bлs	`pлpıt

 

II. Произнесите слова, соблюдая позиционную долготу звука [ɑ ׃ ].

ɑ׃ – ɑ׃m – ɑ׃t	kɑ: – kɑ:d – kɑ:t	mɑ: – mɑ:l – mɑ:k
bɑ׃ – bɑ׃n – bɑ׃k	fɑ: – fɑ:m – fɑ:st	pɑ: – pɑ:m – pɑ:t
tɑ׃ – tɑ׃n – tɑ׃t	hɑ: – hɑ:m – hɑ:t	skɑ: – skɑ:d – skɑ:f
bɑ׃ – bɑ׃d – bɑ׃sk	lɑ: – lɑ:d – lɑ:k	stɑ: – stɑ:z – stɑ:t

III. Произнесите слова со звуком [ɑ:]. Помните о долготе и напряженности звука.

lɑ:	lɑ:d	hɑ:d	ɑ:m	pɑ:k	pɑ:s	`hɑ:vıst
dɑ:	gɑ:b	gɑ:d	dɑ:n	ɑ:k	nɑ:k	`gɑ:lık
stɑ:	mɑ:z	sɑ:d	hɑ:m	hɑ:p	hɑ:k	`pɑ:tı
bɑ:	bɑ:d	bɑ:b	tɑ:n	kɑ:p	ɑ:sk	`mɑ:kıt
kɑ:	kɑ:d	tɑ:d	fɑ:m	tɑ:t	pɑ:st	`ɑ:tıst

IV. Произнесите пары слов со звуками [ʌ] и [ɑ:]. Помните о различиях между этими звуками по напряженности и долготе.

bлd – bɑ:d	mлl – mɑ:l	dлk – dɑ:k	pлk – pɑ:k
kлd – kɑ:d	pлt – pɑ:t	hлk – hɑ:k	tлsl – tɑ:sl
hлm – hɑ:m	hлf – hɑ:f	tлt – tɑ:t	tлsk – tɑ:sk
dлn – dɑ:n	bлk – bɑ:k	lлk – lɑ:k	mлsk – mɑ:sk
bлn – bɑ:n	kлp – kɑ:p	hлt – hɑ:t	mлst – mɑ:st

V. Произнесите слова с дифтонгом [ıə]. Помните о различиях в произнесении дифтонга в начале, середине и в конце слова.

ıǝ	mıǝ	gıǝ	fıǝ	spıǝ	stıǝd	sı`vıǝ
dıǝ	nıǝ	hıǝ	sıǝ	snıǝ	bıǝd	ǝ`pıǝ
tıǝ	pıǝ	lıǝ	smıǝ	sfıǝ	wıǝd	aı`dıǝ

 

VI. Произнесите пары слов. Сравните произнесение звука [i:] и дифтонга [ıə].

i: – ıǝ	mi: – mıǝ	ni: – nıǝ	ji: – jıǝ	wi:d – wıǝd
si: – sıǝ	di: – dıǝ	ti: – tıǝ	fi:d – fıǝd	sti:d – stıǝd
hi: – hıǝ	fi: – fıǝ	pi: – pıǝ	bi:d – bıǝd	`mi:lı – `mıǝlı

 

 

VII. Прочтите слова с дифтонгом [eǝ]. Помните о различных вариантах произнесения дифтонга в начале, середине и конце слова.

eǝ	feǝ	meǝ	deǝ	steǝ	fleǝ	dıs`peǝ
beǝ	leǝ	peǝ	neǝ	skeǝ	bleǝ	kǝm`peǝ
keǝ	heǝ	teǝ	weǝ	sneǝ	speǝ	`welfeǝ

 

VIII. Произнесите пары слов. Сравните артикуляцию первых элементов дифтонгов [eı] и [eǝ]. Помните, что в дифтонге [eǝ] ядро [e] – более открытый звук, чем в дифтонге [eı].

eı – eǝ	heı – heǝ	weı – weǝ	deı – deǝ
beı– beǝ	meı – meǝ	steı – steǝ	ǝ`weı – ǝ`weǝ
keı – keǝ	peı – peǝ	kleı – kleǝ	leıd – leǝd

 

IX. Прочтите пары слов. Сравните произнесение дифтонгов [ıǝ] и [eǝ].

ıǝ – eǝ	fıǝ – feǝ	pıǝ – peǝ	bıǝ – beǝ	wıǝ – weǝ
dıǝ – deǝ	mıǝ – meǝ	hıǝ – heǝ	tıǝ – teǝ	stıǝ – steǝ
skıǝ – skeǝ	spıǝ – speǝ	klıǝ – kleǝ	snıǝ – sneǝ	flıǝ – fleǝ

 

X. Произнесите слова со звуками [f], [v]. Следите за сильной артикуляцией звука [f] и слабой артикуляцией звука [v].

а) fɑ:	fez	fæn	feık	vaı	vım	væt	`fılıp
feı	fæd	fel	feıt	vɑ:z	væl	væk	`fænsı
faı	fæg	feım	fɑ:s	veıg	vım	vaıs	`velvıt
fleı	feıd	fлn	fi:t	vaız	væn	veks	`vælıd
fli:	fi:d	fen	fıǝs	vлg	veıl	vaıs	`vızıt
b) fi: – vi:	faın – vaın	felt – velt	faıf – faıv	lлf – lлv
fıǝ – vıǝ	fæn – væn	feıs – veıs	li:f – li:v	kɑ:f – kɑ:v
feın – veın	fi:l – vi:l	fæt – væt	laıf – laıv	hɑ:f – hɑ:v
feıl – veıl	fend – vend	fɑ:st – vɑ:st	seıf – seıv	stɑ:f – stɑ:v

XI. Произнесите слова с сонантом [w]. Следите за тем, чтобы после произнесения [w] органы речи мгновенно переходили к положению для следующего гласного.

weı	weıd	wed	weıl	wel	waıp	weıf	`wлndǝ
waı	weıv	wæg	wen	wлn	waıt	weıt	`welkǝm
weǝ	web	waıl	weın	waıld	waıf	weıst	`westǝn

 

 

XII. Произнесите слова со звуками [ı], [i:] после сонанта [w]. Избегайте палатализации сонанта.

wi:	wi:z	wi:l	wıg	wınd	wi:p	`wıntǝ
wi:d	wi:v	wın	wıp	wi:k	wi:ld	`wındı

 

 

XIII. Произнесите а) пары слов и б) словосочетания, соблюдая различия в произнесении звуков [v] и [w].

а) vi: – wi:	vi:l – wi:l	vent – went	vest – west
vıǝ – wıǝ	vaın – waın	veıl – weıl	væk – wæk
vız – wız	veın – weın	vaıs – waız	`vi:lǝ – `wi:lǝ
væl – wel	vaıl – waıl	vet – wet	`vaıpǝ – `waıpǝ
б) hǝv `wлn	ˈtwelv `wi:lz	ˈlлv `wıntǝ	ˈlaıv `weıt
ˈfaıv `wi:ks	ˈfaıv `wımın	ˈseıv `wel	bıˈheıv `waızlı

XIV. Произнесите следующие слова. Помните о различиях между звуками [f], [v] и [w].

fi: – vi: – wi:	faın – vaın – waın	fi:l – vi:l – wi:l
fıǝ – vıǝ – wıǝ	feın – veın – weın	fın – vi:n – wın
fız – vız – wız	feıl – veıl – weıl	fel – væl – wel
fæg – væk – wæk	faıl – vaıl – waıl	feık – veıg – weık
felt – velt – weld	fend – vent – went	fæt – vet – wet

 

 

XV. Произнесите слова, соблюдая быстрый переход от сонанта [j] к следующему гласному звуку.

а) i: – ji:	eǝ – jeǝ	el – jel	elp – jelp	es – jes	æk – jæk
eı – jeı	ıǝ – jıǝ	en – jen	i:ld – ji:ld	et – jet	i:st – ji:st

б) ji:	jıǝ	jel	jelp	jæk	ji:st	`jæmǝ
jeı	jɑ:d	jen	ji:ld	jes	`jestǝ	`jıpı
jeǝ	jɑ:n	jæm	jet	jæp	`jetı	`jлpı

 

XVI. Произнесите а) слова и б) словосочетания, содержащие сочетания согласных [t], [k], [s] с [w]. Соблюдайте ассимиляцию, имеющую место в данных сочетаниях.

а) kweı	kwıd	swım	swaın	kwest	swet	`twaılaıt
sweı	kwız	twın	kwi:n	swıft	kwaıt	`twentı
sweǝ	swi:d	swлm	swel	kweık	twıst	`swi:tı
kwıǝ	swæg	kweıl	sweın	twaıs	kwıt	`swetǝ
б) ˈkwaıt `wel	ˈkɑ:t `wi:l	ˈwaıt `waın	ˈles `wındı
ˈwet `wıntǝ	ˈnaıs `weı	ˈlaık `weıvz	ˈhaık `west

 

 

XVII. Произнесите слова, соблюдая явления а) бокового взрыва; б) носового взрыва; в) потери взрыва.

a) gɑ׃gl	bлbl	wægl	feıtl	bлkl	`hɑ:dlı
feıbl	vændl	wi:dl	wıtl	gлtl	`лglı
bɑ:bl	fi:bl	hлdl	vıtl	kлtl	`ɑ:tıkl
fлdl	fıdl	hлmbl	kлpl	wımbl	`pлblık
gɑ:bl	gлgl	pлdl	vaıtl	fıkl	`mлltıpl

 

б) hɑ:dn	kɑ:tn	tɑ:tn	waıtn	waıtnıs
gɑ:dn	fætn	bлtn	kwıtns	`fıtmǝnt
pɑ:dn	mɑ:tn	mлtn	swi:tn	`pɑ:tnǝ
в) swept	mлlkt	tлkt	`vıktım	`ɑ:kıtekt	`dлstbın
fækt	sлkt	dлkt	`vıktǝ	`pлmpkın	`kлtbæk

 

ИНТОНАЦИЯ