Показатели уровня физического развития

Уровень физического развития	Мальчики	Девочки
абсолют.	%	абсолют.	%
Высокий Выше среднего Средний Ниже среднего Низкий

6. Определить степень гармонического развития по таблицам 4-12.

В настоящее время общепринятой методикой оценки гармонического развития школьников является оценка по шкалам регрессии, которая дает возможность оценивать показатели массы тела и окружности грудной клетки в зависимости от длины тела (роста), т.е. по совокупности основных антропометрических показателей в их взаимосвязи.

За основу физического развития по шкалам регрессии принимается рост, как показатель, наиболее тесно связанный с уровнем биологической зрелости организма. Границы классов роста: низкий (1), ниже среднего (2), средний (3), выше среднего (4) и высокий (5) устанавли­ваются по среднему квадратическому отклонению (σ) данного призна­ка, которое показывает, на сколько отличаются показатели роста об­следованных детей от средней величины признака, установленной для них в результате статистической обработки материала.

Значения каждого класса в шкале регрессии отличаются на ±1σ. Каждому значению роста вычислены пределы оптимальных отклоне­ний массы тела и окружности грудной клетки (таблицы 4-12).

Установление класса роста и соответствие ему массы тела и ок­ружности грудной клетки по шкалам регрессии позволяют дать количе­ственную оценку степени выраженности показателей физического раз­вития в их взаимосвязи, т.е. оценку гармонического развития детей и подростков. С этой целью выделяются следующие степени оценки:

1-ая степень - хорошее (нормальное) гармоничное развитие. Сюда относятся лица со значениями массы тела и окружности груд­ной клетки в пределах ±1σ.

2-ая степень - ухудшенное, дисгармоничное развитие. Сюда от­носятся лица со значениями массы тела и окружности грудной клетки в пределах от - 1σ до - 2σ и от +1σ до +2σ.

3-я степень - плохое, дисгармоничное развитие. Сюда относятся лица со значениями массы тела и окружности грудной клетки в преде­лах от -2σ и ниже и от +2σ и выше.

Оценка степени гармоничности физического развития:

- гармоничным считается развитие, при котором масса тела и длина окружности грудной клетки соответствуют длине тела;

- при ухудшенном дисгармоничном развитии один из показате­лей (масса тела или ОГК) не соответствуют ростовым значениям или оба показателя изменяются в одном направлении в пределах М ± 2σ;

- при плохом дисгармоничном развитии показатели массы тела и ОГК выходят за пределы ±2σ или обладают разнонаправленностью в пределах ±2σ.

В тех сочетаниях, когда показатели массы тела и окружности груд­ной клетки находятся в противоположных группах, физическое раз­витие характеризуется как атипическое (резко дисгармоничное). Не­которые специалисты считают, что при подобном сочетании призна­ков общая оценка физического развития должна проводиться по наихудшему оценочному показателю признака.

Результаты оценки занести в табл.3.

Пример: Васильева Света, 12 лет, рост - 154 см, масса тела - 60 кг, ОГК - 72 см.

Согласно оценочным таблицам 4-12, у девочки средний уро­вень роста, показатели ОГК соответствуют классу роста, а масса тела превышает допустимые границы (+25). Итоговая оценка: ухудшен­ное, дисгармоничное физическое развитие с превышением массы тела.

Таблица 3.

Показатели гармоничности развития

Показатели гармоничности	Мальчики	Девочки
абсолют.	%	абсолют.	%
Гармоничное Ухудшенное, дисгармоничное Плохое, дисгармоничное

При оценке гармоничности телосложения можно воспользоваться следующей формулой:

При нормальном телосложении значение гармоничности телос­ложения составляет 50-55%. Если это соотношение меньше 50%, те­лосложение называют слабым, а если более 55% - нормальным.

Оформление результатов:

1.Вычислить % лиц с различным уровнем физического развития по показателям роста и сделать выводы.

2.Вычислить в % степень гармонического развития учащихся и сделать выводы.

3.Обосновать рекомендации по нормализации физического раз­вития в случаях дисгармонического развития.

Таблица 4.

Оценочная таблица физического развития школьников 7 лет

 

Границы сигмальных отклонений	Длина тела, см	Масса тела, кг	ОГК, см
Мальчики
Низкие (-2 σ и ниже)	117 и ниже	19 и ниже	53 и ниже
Ниже средних (от -1 σ до -2 σ)	117 -122	19-22	53-57
Средние (М + 1 σ)	122-132	22-28	57-65
Выше средних (от+1 σ до +2 σ)	132-137	28-31	65-69
Высокие (+2 σ и выше)	137 и выше	31 и выше	69 и выше
Девочки
Низкие (-2 σ и ниже)	116 и выше	менее 17	менее 52
Ниже средних (от -1 σ до -2 σ)	121 -116	17-20	52-56
Средние (М + 1 σ)	121 -131	20-26	56-64
Выше средних (от+1 σ до +2 σ)	131 -136	26-29	6Ф68
Высокие (+2 σ и выше)	более 131	более 29	более 68

Таблица 5.

Оценочная таблица физического развития школьников 8 лет

Границы сигмальных отклонений	Длина тела, см	Масса тела, кг	ОГК, см
Мальчики
Низкие (-2 σ и ниже)	меньше 121	меньше 18	меньше 59
Ниже средних (от -1 σ до -2 σ)	121 -126	22-18	59-63
Средние (М + 1 σ)	126-136	22-30	63-67
Выше средних (от+1 σ до +2 σ)	136-141	30-34	67-61
Высокие (+2 σ и выше)	более 141	более 34	более 61
Девочки
Низкие (-2 σ и ниже)	менее 121	менее 18	менее 57
Ниже средних (от -1 σ до -2 σ)	121 -126	22-18	60-57
Средние (М + 1 σ)	126-136	22-30	60-66
Выше средних (от+1 σ до +2 σ)	136-141	30-34	66-69
Высокие (+2 σ и выше)	более 141	более 34	более 69

Таблица 6.

Оценочная таблица физического развития школьников 9 лет

Мальчики
Низкие (-2 σ и ниже)	менее 128	менее 22	менее 58
Ниже средних (от -1 σ до -2 σ)	133-128	27-22	62-58
Средние (М + 1 σ)	133-143	27-37	62-70
Выше средних (от+1 σ до +2 σ)	144-149	28-32	68-76
Высокие (+2 σ и выше)	более 149	более 32	более 76
Девочки
Низкие (-2 σ и ниже)	менее 128	менее 22	менее 58
Ниже средних (от -1 σ до -2 σ)	128-133	27-22	62-58
Средние (М + 1 σ)	133-143	27-37	62-70
Выше средних (от+1 σ до +2 σ)	143-148	35-40	70-64
Высокие (+2 σ и выше)	более 148	более 40	более 74

Таблица 7.

Оценочная таблица физического развития школьников 10 лет

Мальчики
Низкие (-2 σ и ниже)	менее 119	менее 20	менее 62
Ниже средних (от -1 σ до -2 σ)	128-119	25-30	67-62
Средние (М + 1 σ)	128-146	25-35	67-77
Выше средних (от+1 σ до +2 σ)	146-155	35-40	77-82
Высокие (+2 σ и выше)	более 155	более 40	более 82
Девочки
Низкие (-2 σ и ниже)	менее 115	менее 17	менее 56
Ниже средних (от -1 σ до -2 σ)	124-115	22-17	63-56
Средние (М + 1 σ)	124-142	22-32	63-77
Выше средних (от+1 σ до +2 σ)	142-151	32-37	77-84
Высокие (+2 σ и выше)	более 151	более 37	более 84

Таблица 8.

Оценочная таблица физического развития школьников 11 лет

Границы сигмальных отклонений	Длина тела, см	Масса тела, кг	ОГК, см
Мальчики
Низкие (-2 σ и ниже)	менее 129	менее 24	менее 62
Ниже средних (от -1 σ до -2 σ)	137-129	30-24	67-62
Средние (М + 1 σ)	137-153	30-42	67-77
Выше средних (от+1 σ до +2 σ)	153-161	42-48	77-82
Высокие (+2 σ и выше)	более 161	более 48	более 82
Девочки
Низкие (-2 σ и ниже)	менее 124	менее 17	менее 58
Ниже средних (от -1 σ до -2 σ)	134-124	26-17	65-58
Средние (М + 1 σ)	134-154	26-44	65-79
Выше средних (от+1 σ до +2 σ)	154-164	44-53	79-86
Высокие (+2 σ и выше)	более 164	более 53	более 86

Таблица 9.

Оценочная таблица физического развития школьников 12 лет

Границы сигмальных отклонений	Длина тела, см	Масса тела, кг	ОГК, см
Мальчики
Низкие (-2 σ и ниже)	менее 137	менее 27	менее 57
Ниже средних (от -1 σ до -2 σ)	144-137	34-27	64-57
Средние (М + 1 σ)	144-158	34-48	64-78
Выше средних (от+1 σ до +2 σ)	158-165	48-55	78-85
Высокие (+2 σ и выше)	более 165	более 55	более 85
Девочки
Низкие (-2 σ и ниже)	менее 139	менее 29	менее 60
Ниже средних (от -1 σ до -2 σ)	146-139	35-29	66-60
Средние (М + 1 σ)	146-160	35-47	66-78
Выше средних (от+1 σ до +2 σ)	160-167	47-53	78-84
Высокие (+2 σ и выше)	более 167	более 53	более 84

Таблица 10.

Оценочная таблица физического развития школьников 13 лет

Мальчики
Низкие (-2 σ и ниже)	менее 142	менее 30	менее 55
Ниже средних (от -1 σ до -2 σ)	149-142	36-30	61-55
Средние (М + 1 σ)	149-163	36-48	61-73
Выше средних (от+1 σ до +2 σ)	163-170	48-54	73-79
Высокие (+2 σ и выше)	более 170	более 54	более 79
Девочки
Низкие (-2 σ и ниже)	менее 145	менее 31	менее 58
Ниже средних (от -1 σ до -2 σ)	151 -145	38-31	63-58
Средние (М + 1 σ)	151 -163	38-52	63-73
Выше средних (от+1 σ до +2 σ)	163-169	52-59	73-78
Высокие (+2 σ и выше)	более 169	более 59	более 78

Таблица 11.

Оценочная таблица физического развития школьников 14 лет

Мальчики
Низкие (-2 σ и ниже)	менее 154	менее 43	менее 72
Ниже средних (от -1 σ до -2 σ)	161 -154	49-43	77-72
Средние (М + 1 σ)	161 -175	49-61	77-87
Выше средних (от+1 σ до +2 σ)	175 -182	61-67	67-92
Высокие (+2 σ и выше)	более 182	более 67	более 92
Девочки
Низкие (-2 σ и ниже)	менее 149	менее 34	менее 69
Ниже средних (от -1 σ до -2 σ)	155-149	42-34	75-69
Средние (М + 1 σ)	155-167	42-58	75-87
Выше средних (от+1 σ до +2 σ)	167-173	58-66	87-93
Высокие (+2 σ и выше)	более 173	более 66	более 93

Таблица 12.

Оценочная таблица физического развития школьников 15 лет

Границы сигмальных отклонений	Длина тела, см	Масса тела, кг	ОГК. см
Мальчики
Низкие (-2 σ и ниже)	менее 173	менее 43	менее 73
Ниже средних (от -1 σ до -2 σ)	179-173	49-43	79-73
Средние (М + 1 σ)	179-191	49-61	79-91
Выше средних (от+1 σ до +2 σ)	191 -197	61-67	91-97
Высокие (+2 σ и выше)	более 197	более 67	более 97
Девочки
Низкие (-2 σ и ниже)	менее 160	менее 43	менее 82
Ниже средних (от -1 σ до -2 σ)	166-160	48-43	74-82
Средние (М + 1 σ)	166-178	48-58	74-90
Выше средних (от+1 σ до +2 σ)	178-184	58-63	90-98
Высокие (+2 σ и выше)	более 184	более 63	более 98