Комунікативність і адаптація працівника в колективі»

При гострій конкуренції компетентність і працьовитість самі по собі вже не є гарантами подальшого успіху. Запропонований тест допоможе визначити, наскільки швидко Ви адаптуєтеся в колективі, а також оцінити Ваші комунікативні якості.

Читаючи твердження, відповідайте «так», якщо Ви з ними згодні, чи ні», якщо не згодні.

Мені здається важким наслідувати іншим людям.

2. Я, мабуть, міг би при нагоді зробити такий вчинок, щоб привернути увагу або побавити що оточують.

3. З мене міг би вийти непоганий актор.

4. Іншим людям інколи здається, що я переживаю щось глибше, ніж це є насправді.

5. У компанії я рідко виявляюся в центрі уваги.

6. У різних ситуаціях і в спілкуванні з різними людьми я часто поводжуся абсолютно по-різному.

7. Я можу відстоювати лише те, в чому я щиро переконаний.

8. Щоб досягти успіху в справах і в стосунках з людьми, я прагну бути таким, яким мене чекають побачити.

9. Я можу бути доброзичливим з людьми, яких я не виношу.

10. Я завжди залишаюся самим собою.

Ключ до тестового завдання:

Нарахуєте собі по одному балу за відповіді: «ні» – на 1, 5 і 7-й питання; «так» – на всіх інших. Підрахуйте суму балів

0 – 3 бали – у Вас низькі комунікативні якості. Ваша поведінка стійка, і Ви не вважаєте потрібними його змінювати залежно від ситуації. Ви здібні до щирого в спілкування. Деякі люди вважають вас «незручними» в спілкуванні унаслідок Вашої прямолінійності.

4 – 6 балів – у Вас середні комунікативні якості. Ви щирий, але стриманий в своїх емоційних проявах. Вам слід більше вважатися в своїй поведінці з тими, що оточують.

7 – 10 балів – у Вас високі. комунікативні якості. Ви легко входите в будь-яку роль, гнучко реагуєте на зміну ситуації.

 

ЧИ ЗДАТНІ ВИ САМОСТІЙНО ВЕСТИ СПРАВУ?

Цей тест розроблено московськими економістами на основі американського посібника з ведення малого бізнесу.

Завдання

Виберіть в кожному з семи пунктів одне визначення Ваших якостей, яке найбільше Вам підходить.

Ініціатива

a) шукає додаткові завдання;

b) кмітливий, винахідливий при виконанні завдання;

c) виконує необхідний обсяг роботи без вказівок керівництва;

d) не ініціативний, чекає вказівок.

Ставлення до інших

a) позитивне, доброзичливе ставлення до людей;

b) приємний у стосунках, ввічливий;

c) іноді з ним важко працювати;

d) сварливий і некомунікабельний.

Лідерство

a) сильний, викликає довіру і впевненість;

b) вміло віддає ефективні накази;

c) той, хто веде;

d) той, кого ведуть.

Відповідальність

a) виявляє відповідальність при виконанні доручень;

b) погоджується з дорученнями (хоча й не без протесту);

c) неохоче погоджується з дорученнями;

d) уникає будь-яких доручень.

 

Організаторські здібності

a) має хист переконувати, вміння розставляти факти в логічному порядку;

b) здібний організатор;

c) середні організаторські здібності;

d) поганий організатор.

Рішучість

a) швидкий і точний;

b) ґрунтовний і обережний, обачний;

c) швидкий, але часто робить помилки;

d) сумнівається і боязкий.

Наполегливість

a) цілеспрямований, не поступається перед труднощами;

b) робить постійні зусилля;

c) середній рівень наполегливості і рішучості;

d) майже ніякої наполегливості.

 

Ключ до тесту

Визначити кількість набраних балів можна за допомогою таблиці, додавши всі бали.

а)	б)	в)	г)

25-28 балів. Відмінна оцінка Ваших потенційних можливостей володіти і керувати власною справою.

21-24 бала. Дуже добра оцінка Ваших потенційних можливостей володіти і керувати власною справою.

17-20 балів. Добра оцінка Ваших потенційних можливостей володіти і керувати власною справою.

13-16 балів. Середня оцінка Ваших потенційних можливостей володіти і керувати власною справою.

0-12 балів. Погана оцінка Ваших потенційних можливостей володіти і керувати власною справою.

ДІАГНОСТИКА ВЕКТОРІВ СПРЯМОВАНОСТІ

Спрямованість є складним особистісним утворенням, що визначає всю поведінку особистості, відношення до себе, оточуючих, роботи. Спрямованість виявляється в потребі, інтересах, ідеалах, переконаннях, мотивах діяльності, що домінують, і поведінці. Як як система відношень особистості до дійсності вона являє собою наступну тріаду: відношення до інших людей як членів колективу, відношення до праці і її результатів, відношення до себе. Відповідно до цього розрізняють спрямованість на спілкування і взаємодію (С), спрямованість на справу та її результат (Д), спрямованість на себе (Я).

Для визначення векторів спрямованості особистості (особливо при роботі з персоналом) пропонуємо орієнтаційну анкету Б. Басса, який складається з 27 пунктів. По кожному пункту можливі три варіанти відповідей: А, Б, В. Респон­дент повинен вибрати одну відповідь, що найбільшою мірою виражає його думку, і ще одну, котра, навпаки, далека від його думки. Відповідь «найбільше» одержує 2 бали, «найменше» — 0 балів, що залишилася невибраною — 1 бал (див. табл. 27).

Бали, набрані за всіма 27 пунктами, підсумовуються для кожного виду спрямованості окремо. За результатами визначається перевага того чи іншого вектора спрямованості (можливий результат у діапазоні 54—0 балів).

Тестовий матеріал Б. Басса

1. Найбільше задоволення я одержую від:

а) схвалення моєї роботи;

б) усвідомлення того, що робота зроблена добре;

в) усвідомлення того, що мене оточують однодумці.

2. Якби я був спортсменом, то хотів би бути:

а) тренером;

б) знаменитим гравцем;

в) капітаном команди.

3. Кращим педагогом є той, хто:

а) до кожного відноситься індивідуально;

б) збуджує інтерес до предмета;

в) створює в колективі атмосферу розкутості і свободи.

4. Мені подобається, коли люди:

а) радіють виконаній роботі;

б) із задоволенням працюють спільно;

в) намагаються виконати роботу краще інших.

5. Я хотів би, щоб мої друзі:

а) були б чуйні та людяні;

б) не зрадили б мене;

в) були цікавими людьми.

6. Кращими з колег я вважаю:

а) з ким склалися гарні взаємини;

б) на кого завжди можна покластися;

в) хто багато чого може досягти в житті.

7. Більше всього я не люблю:

а) коли в мене щось не виходить;

б) коли псуються стосунки із працівниками;

в) коли мене критикують.

8. Погано, коли педагог:

а) не ховає своєї ворожості до деяких учнів;

б) збуджує дух суперництва в групі;

в) не розбирається у всіх тонкощах свого предмету.

9. У дитинстві мені більш усього подобалося:

а) спілкування з друзями;

б) задоволення від того, що щось вдалося;

в) коли мене хвалили за вміння, знання.

10. Я хотів би бути схожим на тих, хто:

а) досяг успіху в житті;

б) знайшов на роботі самого себе;

в) завжди для всіх відкритий.

11. Школа і вуз повинні:

а) підготувати нас до життя;

б) допомогти кожному знайти свою «нішу»;

в) навчити розуміти один одного.

12. Вільний час я б охоче витрачав:

а) для спілкування;

б) для відпочинку і розслаблення;

в) для своїх хобі.

13. Я щасливий, коли:

а) працюю з людьми, які мені симпатичні;

б) у мене цікава робота;

в) коли результати моєї роботи адекватно оцінюються.

14. Люблю, коли:

а) мене цінують згідно з заслугами;

б) у мене щось вийшло;

в) поруч зі мною приємні люди.

15. Мені було б приємно, якби, говорячи з трибуни про мене:

а) навели якийсь конкретний випадок, про який варто згадати;

б) взагалі похвалили б мене;

в) згадали б тих, з ким у мене все добре вийшло.

16. Результати мого навчання вище, якщо викладач:

а) враховує мою індивідуальність;

б) викликав у мене інтерес до свого предмета;

в) вдається до дискусій, обговорення проблем.

17. Немає нічого гіршого для мене, ніж:

а) спроба принизити мене;

б) невдача у виконанні важливої справи;

в) втрата взаєморозуміння з близьким колом спілкування.

18. Більше всього я ціную:

а) успіх;

б) можливість знаходитися серед однодумців;

в) здоровий розум і кмітливість.

19. Не люблю тих, котрі:

а) сумніваються у своїх можливостях;

б) не вміють ладити з людьми;

в) завзято обстоюють своє.

20. Приємно, коли:

а) зайнятий якоюсь важливою для тебе справою;

б) маєш багато друзів;

в) викликаєш в оточуючих захоплення.

21. Керівник обов'язково повинен бути:

а) доступним;

б) авторитетним;

в) професіоналом у своїй справі.

22. Вільний час я присвятив би читанню книг:

а) про те, як навчитися ладити з людьми;

б) про те, як процвітати в кар'єрі;

в) про досягнення науки і техніки.

23. Маючи здібності до музики, я волів би бути:

а) диригентом

б) композитором;

в) солістом.

24. Я хотів би:

а) придумати цікавий конкурс;

б) перемогти в ньому;

в) бути його ведучим.

25. Для мене дуже важливо знати:

а) на що я здатен;

б) як досягти мети в житті;

в) кого можна залучити для цього.

26. Кожний повинен прагнути до того, щоб:

а) не мати ворогів;

б) бути на своєму місці;

в) бути незамінним.

27. Найкраще я проводжу вільний час, коли:

а) спілкуюся з друзями;

б) оформляю свої записи, альбоми;

в) роблю щось, пов'язане з роботою.

 

Ключ