Клас Тема1 «Музика і мистецтво слова»

ОРІЄНТОВНИЙ МАТЕРІАЛ ДЛЯ СПРИЙМАННЯ

С.Рахманінов. «Вокаліз»; Л.Ревуцький. «Пісня»; Р.Савицький. Варіації на тему «Їхав козак за Дунай»; М.Лисенко. Кантата «Радуйся,ниво неполитая» (5 ч. «Оживуть степи, озера»; М.Лисенко.Інтродукція з опери «Тарас Бульба»; В.Моцарт.Хор «Звідки приємний та ніжний той дзвін» з опери “Чарівна флейта»; С.Прокоф’єв. Балет «Попелюшка»,фрагмент «Па-де-шаль»; С.Прокоф’єв. Балет «Попелюшка»,фрагмент «Аморозо»; Українська народна пісня «Журавель»; П.Чайковський. Симфонія №2, фрагмент 4 частини; Українська народна казка «Чарівна скрипка»; Закарпатські народні мелодії; Грузинська народна казка «Чонгурист»,грузинська народна мелодія; І.Крилов.Байка «Квартет»,- В.Барвінський.Квартет 2-х для скрипок, альта і віолончелі (2ч); К.Паустовський. «Старий кухар»,- В.Моцарт.Концерт для ф-но з оркестром№23 (фрагменти); Українська народна пісня «Ой на горі та й женці жнуть»4; В.Короленко. «Сліпий музикант»; Р.Роджерс. Фрагмент з к/ф «Звуки музики».

ВАРІАТИВНІ ТВОРИ ДЛЯ СПРИЙМАННЯ

В.Барвінський. «Пісня без слів»; Л.Бетховен. Обробка пісні «Їхав козак за Дунай»; С.Гулак-Артемовський.Фінал з опери «Запорожець за Дунаєм»; П.Чайковський.Балет «Лускунчик»,фрагмент «Вальс квітів»; П.Чайковський.Балет «Лускунчик»,фрагмент «Танець феї Драже»; Л.Глібов.Байка «Музики»; В.Королено. «Сліпий музикант» (епілог»; П.Чайковський. «Імпровізація»; Л.Бетховен.Увертюра «Коріолан» (фрагмент,ф-но); Л.Тостой.Сцена балу з роману «Війна і мир»,- С.Прокоф’єв. Вальс з балету «Война і мир».

5 КЛАС ОРІЄНТОВНІ ТВОРИ ДЛЯ ВИКОНАННЯ

О.Антоняк. «Ода пісні»; С.Климовський. «Їхав козак за Дунай»; Українська народна пісня «За світ встали козаченьки»; О.Янушкевич. «Веселкова пісня»; Норвезька народна пісня «Чарівний смичок»; А.Житкевич. «Все це потрібно мені»; Українська народна пісня «Ой на горі та й жінці жнуть»; Р.Роджерс. «До-ре-мі» (з к/ф «Звуки музики»).

ВАРІАТИВНІ ТВОРИ ДЛЯ ВИКОНАННЯ

Б.Фільц. «Любимо землю свою»; О.Семенов. «Звучи, рідна мово»; В.Книш. «Запоріжців слава»; І.Кириліна. «Пісенька»; Українська народна пісня «Ой на горі жита много»; Н.Красотіна. «Прекрасні звертання»; М.Балема. «Ми вірні друзі»; А.Мігай. «Казковий бал»; В.Книш. «Щедрий вечір»; Українські колядки та щедрівки.

 

 

Клас

«МУЗИКА ТА ІНШІ ВИДИ МИСТЕЦТВА»

Зміст навчального матеріалу

Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Тема 2 «Музика та візуальні образи» Виявлення зв'язків музики з образотворчим мистецтвом через споріднені емоційні настрої, які виражені в художніх творах та відображають різноманітні життєві явища.   Характеристика засобів виразності програмної музики, особливостей духовної музики у вираженні життєвого змісту.   Виконання пісень, які розкривають основні завдання теми.   Розвиток вокально-хорових навичок.   Імпровізація простих мелодичних зворотов та ритмічного супроводу до пісень.   Інтерпретація змісту прослуханих та виконаних музичних творів,вираження власного емоційно-естетичного ставлення до них.   Порівняння творів пейзажного живопису та посторальної музики,героїчних образів у музичному та образотворчому мистецтві.   Виявлення специфіки інтонаційно-образної мови музичного мистецтва у порівнянні з мовою образотворчого мистецтва.   Засвоєння основних понять і термінів: програмна музика та непрограмна музика, духовна музика, імпресіонизм у мистецтві. Поглиблення розуміння синтезу мистецтв у храмі та їх впливу на духовний світ людини.

Учень спостерігає за: інтонаційним розвитком музики;   розпізнає: виражальні особливості симфонічної та камерно-інструментальної музики;   порівнює: музичні та візуальні образи у втіленні ними життєвих явищ;   характерізує: засоби виразності програмної та непрограмної музики; особливості духовної музики;   наводить приклади: емоційно-образного співзвуччя музичних та візуальних творів; інтерпретує: зміст музичних та художніх творів,використовуючи спеціальну термінологію;   виразно виконує: пісні українських та зарубіжних композиторів;     імпровізує: прості мелодичні звороти, ритмічний супровід до пісень;   дотримується правил: ансамблевого виконання музичних творів;   висловлює судження про: взваємоз’вязок музично-інтонаційних та візуальних образів; програмну та непрограмну музику і специфіку відображення нею життєвого змісту;   обгрунтовує: власне розуміння специфіки змісту творів музичного та образотворчого мистецтва;   виявляє: готовність до використання набутих предметних компетенцій у процесі творчої самореалізації.

 

 

Клас.Тема 2 «Музика та візуальні образи»

ОРІЄНТОВНІ ТВОРИ ДЛЯ СПРИЙМАННЯ

А.Вівальді. «Зима» з циклу концертів «Пори року»; Г.Свиридов. Кантата «Поема пам’яті Сергія Єсеніна», частина «Співа зима, агукає»; Ю.Щуровський. «Після перегляду Куїнджі»; І.Карабиць. 1 симфонія «Пять пісено про Україну», (2 частина «Дума»); О.Бородин.Симфонія №2 «Богатирська» (1ч.,експозиція); Л.Бетховен. Симфонія №3 «Героїчна» (1ч.,еспозиція); М.Лисенко.Опера «Тарас Бульба» (сцена «запорізька січ»); Українська народна пісня «Думи мої,думи»; Українська народна пісня «Ой піду я лугом»; І.Стравінський.Балет «Весна священна» (фрагмент); Ф.Шуберт. «Аве Марія»; Леся Дичко.Варіації для фортепіано «Українські писанки»; С.Рахманінов.Прелюд до дієз мінор; К.Дебюссі.Сюїта «Море» (1частина «На морі від зорі до полудня»); Ю.Щуровський.Маленька українська симфонія (3ч. «Закарпатська картина»); Українська народна пісня «Їхав козак на війноньку»; І.Карабиць. Прелюдія.

ВАРІАТИВНІ ТВОРИ ДЛЯ СПРИЙМАННЯ

В.Барвінський. «Пісня лірника»; К.Данькевич.Арія Богдана з опери «Богдан Хмельницький»; Українська народна пісня в обробці А.Кос-Анатольського «Ой ти,давчино,з горіха зерня…»; М.Мусоргський. «Богатирські ворота» з фортепіанної сюїти «Картинки з виставки»; М.Римський-Корсаков.»Окиян-море синєє» з опери «Садко»; М.Чюрльоніс. Симфонічна поема «Море».

ОРІЄНТОВНИЙ МАТЕРІАЛ ДЛЯ ВИКОНАННЯ

О.Янушкевич. «Біла казка»; М.Гайворонський. «Йде січове військо»; О.Бородін. Мелодія головної теми симфонії №2 «Богатирська» (1ч.); О.Жилінський. «Пісенька Джури»; Українська народна пісня «Думи мої, думи»; Ю.Чичков. «Мама»; В.Таловиря. «Писанки»; В.Раковський. «В долонях рідної землі»; О.Янушкевич. «Літо золоте».

ВАРІАТИВНИЙ МАТЕРІАЛ ДЛЯ ВИКОНАННЯ

Українські колядки і щедрівки» Т.Попатенко, «Шпак на чужині»; Українська народна пісня «Ой, при лужку, при лужку»; Б.Фільц. «На зеленому горбочку»; Г.Гладков. «Про картини»; З.Майстрова. «Я малюю море»; М.Балема. «Ой там, на вигоні»; Українська народна пісня «Ой, ходила дівчина бережком».

 

 

Клас

«МУЗИКА І ДУХОВНИЙ СВІТ ЛЮДИНИ»

Зміст навчального матеріалу

Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Тема 1 Музика як мова почуттів Спостереження за широким колом настроїв та почутєвого світу людини, різноманітних емоційних станів, відображених в музиці.   Виявлення та аналізування особливостей музичної мови як відображення духовного світу людини.   Порівняння поліфонічної та гомофонно-гармонічної музики та творів різних жанрів за їх житєєвим призначенням (прелюдія, фуга, вальс, менует тощо).   Виконання народних та композиторських пісень, які розкривають основні завдання теми.   Розвиток вокально-хорових навичок.   Інтерпретація змісту прослуханих та виконаних музичних творів, вираження власного ставлення до них.     Засвоєння та закріплення основних музичних понять і термінів: поліфонія, гомофонія, прелюдія, фуга. Усвідомлення ролі музики в духовному житті людини та духовної сутності творів мистецтва.

Учень спостерігає за: відображенням в музиці різних емоційних станів людини;   розпізнає: поліфонічну та гомофонно-гармонічну музику щодо специфіки відображення нею життєвого змісту;   порівнює: твори різних жанрів (прелюдія,фуга,вальс, менует) за їх життєвим призначенням, використовуючи спеціальну музичну термінологію;   характерізує: інтонаційно-образну мову музичних творів;   наводить приклади: впливу музики на долю людини;   інтерпретує: музику як відображення емоційного та духовного світу людини;     виразно виконує: народні та композиторські пісні, які виражають різні людські почуття; висловлює судження про: роль музики в духовному житті людини; особливості музичної мови як вираження почуттів;   обгрунтовує: власну думку щодо розуміння духовної сутності творів мистецтва;