Клас Тема 1 «Образний зміст музики»

ОРІЄНТОВНІ ТВОРИ ДЛЯ СПРИЙМАННЯ

М.Лисенко. Пісня Наталки з опери «Наталка Полтавка»; М.Лисенко. Пісня Остапа з опери «Тарас Бульба»; Ф.Шуберт. «Лісовий цар»; Б.Фільц. «Закарпатські новелети» №5, №7. С.Рахманінов. «Весняні води»; С.Рахманінов. «Острівець»; Д.Кржижанівський. «Реве та стогне Дніпр широкий»; Л.Бетховен. Увертюра «Егмонт»; М.Равель. «Болеро»; К.Сен-Санс. «Лебідь» із сюїти «Карнавал тварин»; Ф.Ліст. Рапсодія № 2; М.Лисенко. «Молитва за Україну»; М.Вербицький. «Ще не вмерла Україна»; В.Лаурушас. «У путь»; Б.Дваріонас. «Дерев’яний коник»; Д.Шостакович. Епізод нашестя з 7 «Ленінградської» симфонії; Й.Бах. Органна фуга ля мінор; Г.Персел. «Граунд»; Дж.Леннон, П.Макартні. «Нехай буде так» («Let it be»); Ф.Шуберт. Серенада» Ф.Шопен. Вальс-хвилинка; Ф.Шопен. Вальс № 7.

ВАРІАТИВНИЙ МАТЕРІАЛ ДЛЯ СПРИЙМАННЯ

А.Хачатурян. Танець із шаблями з балету «Гаянє»; К.Караєв. «Сцена гроза» з балету «Стежкою грому»; Р.Шуман. «Порив»; Я.Степовий. Романс «Степом»; Я.Степовий. Романс «Ой,три шляхи широкії»; Д.Шостакович. Прелюдія ля мінор Д.Шостакович. Прелюдія мі мажор; М.Степаненко. «Образи» (фрагмент); Ф.Шуберт. Музичний момент ля бемоль мажор» Ф.Шуберт. Експромт до мінор. О.Скрябін. Прелюдії № 11, № 12, оп.11   7 клас Тема 1 «Образний зміст музики»

ОРІЄНТОВНІ ТВОРИ ДЛЯ ВИКОНАННЯ

В.Івасюк. «Балада про мальви»; Б.Фільц. «На верховині, на верхівці»; Т.Петриненко. «Україна»; О.Антоняк. «Музика для двох»; М.Вербицький. «Ще не вмерла Україна»; В.Баснер. «На безіменній висоті»; Дж.Леннон, П.Макартні. «Нехай буде так» («Let it be»);

ВАРІАТИВНІ ТВОРИ ДЛЯ ВИКОНАННЯ

М.Дунаєвський. «Кольорові сни»; М.Колодочка. «Балада про рідну мову»; Б.Фільц. «Червона калина»; І.Шамо. «Україно, любов моя»; Українська народна пісня «Ой, на горі вогонь горить»; А.Пашкевич. «Степом, степом»; О.Янушкевич. «Пам’ять»; Р.Паулс. «Листя жовте».

 

Клас «ДУХОВНИЙ СВІТ ЛЮДИНИ»

 

Зміст навчального матеріалу

Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Тема 2 Композиція музичного твору Аналізування драматургії та композиції музичних творів різних жанрів і форм (увертюра, симфонія, концерт, соната, ораторія) щодо відображення мозаїки навколишнього світу.   Порівняння драматургічного розвитку музичних творів різних жанрів і форм.   Визначення основних типів музичної драматургії: контрасного, конфліктного, безконфліктного.   Характеристика особливостей побудови сонатної форми як співставлення та розвитку різнохарактерних образів - проявів життя у їх співвідношенні.   Виконання композиторських та народних пісень,які розкривають основні завдання теми.   Розвиток вокально-хорових навичок.   Засвоєння основних музичних понять і термінів: музична драматургія та її типи, сонатна форма та її складові.   Усвідомлення значення музичної драматургії як відображення життєвих явищ у їх взаємодії.

Учень спостерігає за: розвитком контрасних образів як проявів життя у музичних творах; драматургічним розвитком музичних образів як взаємодією проявів життєвих явищ;   розпізнає: складові музичної композиції (експозиція, розробка, реприза) через їх життєвий зміст;   порівнює та розрізняє: музичні жанри (соната, увертюра, концерт) щодо відображення ними навколишнього світу;   характерізує: особливості будови та музичної драматургії як відображення взаємодії життєвих явищ у творах різних композиторів;     наводить приклади: творів сонатно-симфонічних та вокально-інструментальних жанрів;     називає: принципи побудови сонатної форми як співставлення та розвитку різнохарактерних образів - проявів життя;   виразно виконує: пісні українських та зарубіжних композиторів;   висловлює судження про: взаємодію музичних образів - проявів життя у музичному творі; драматургію (взаємодію образів) музичних творів різних жанрів і форм (увертюра, симфонія, концерт, соната, ораторія) та її типи;   обгрунтовує: власну думку щодо змісту музичних творів великих форм та відображення в них життєвих явищ;   виявляє: готовність до використання набутих предметних компетенцій у процесі творчої самореалізації.

Клас Тема 2 «Композиція музичного твору»

ОРІЄНТОВНИЙ МАТЕРІАЛ ДЛЯ СПРИЙМАННЯ

М.Глінка. Увертюра до опери «Руслан і Людмила»; О.Тактакішвілі. Фрагмент з ораторії «Слідами Руставелі»; Л.Бетховен. Увертюра «Егмонт»; М.Скорик. Гуцульський триптих (2ч. «Іван і Маричка»); Я.Степовий. Прелюд пам'яті Тараса Шевченка; Е.Гріг. Соната для віолончелі і фортепіано (1ч.); М.Огінський. Полонез «Прощання з Батьківщиною»; В.Моцарт. Симфонія № 40; П.Чайковський. Увертюра-фантазія «Ромео і Джульєтта»; Ан.Александров. «Священна война»; Д.Шостакович. Епізод нашестя з 7 симфонії «Ленінградської»; Д.Тухманов. «День перемоги»; А.Кос-Анатольський. Концерт для арфи з оркестром, 1 частина; Л.Ревуцький. Симфонія №2 (1частина).

ВАРІАТИВНИЙ МАТЕРІАЛ ДЛЯ СПРИЙМАННЯ

Дж.Россіні. Увертюра до опери «Севільський цирюльник»; Г.Гендель. Ораторія «Самсон», (фрагмент); Е.Гріг. Концерт для фортепіано з оркестром (1 частина); А.Штогаренко. Сюїта «Партизанські картини», 6ч. «Свято народу-переможця»; В.Висоцький. «Сини йдуть у бій»; В.Висоцький. «А він не повернувся з бою»; А.Пашкевич. «Степом,степом».   7 клас Тема 2 «Композиція музичного твору»   ОРІЄНТОВНІ ТВОРИ ДЛЯ ВИКОНАННЯ

Г.Струве. «Шкільний корабель»; А.Пашкевич. «Синові»; Г.Татарченко. «Гей ви, козаченьки»; О.Осадчий. «Стоїть тополя»; Б.Буєвський. «На долині туман»; Українська народна пісня «Розпустили кучері дівчата»; В.Баснер. «На безіменній висоті»; В.Івасюк. «Водограй».

ВАРІАТИВНІ ТВОРИ ДЛЯ ВИКОНАННЯ

П.Майборода. «Пісня про рушник»; Українська народна пісня «Хлопці,гей ви, хлопці»; В.Верменич. «Чорнобривці»; М.Ровенко. «Біля мене сядь».

Клас «МУЗИЧНЕ МИСТЕЦТВО І СУЧАСНІСТЬ»

Зміст навчального матеріалу

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Тема 1 Відлуння епох у музичному мистецтві Виявлення особливостей та відмінностей академічної та розважальної музики за їх життєвим змістом та призначенням, ролі музичного мистецтва в суспільстві в різні історичні епохи та в житті кожної людини.   Порівняння стильових напрямів розважальної музики (джаз,рок, диско тощо) за сферами їх емоційного впливу.   Визначення характерних рис творчості відомих композиторів минулого і сучасності.   Характеристика музичної спадщини видатних представників різних національних культур.   Виконання композиторських та народних пісень,які розкривають основні. завдання теми.   Розвиток вокально-хорових навичок.   Інтерпретація змісту прослуханих та виконаних творів щодо особливостей втілення гуманістичних ідей та життєвого змісту.   Засвоєння основних понять і термінів: академічна (серйозна), розважальна (легка) музика, стильові напрями - джаз,рок,диско тощо. Усвідомлення значення музичного мистецтва в житті сучасної людини та в різні епохи.

Учень спостерігає за: інтонаційно-образною драматургією (взаємодією образів - проявів життя) музичних творів;   розпізнає: види і жанри музики, стильові напрями в українській та зарубіжній культурі за сферами їх емоційного впливу на людину;   порівнює: принципи композиційної будови творів різних жанрів і форм щодо відображення ними життєвих образів; особливості академічної та розважальної музики;   характерізує: основні риси творчості відомих колмпозиторів минулого і сучасності;   наводить приклади: музичної спадщини видатних представників різних національних культур;   назіває: основні види і жанри музичного мистецтва; орієнтується: в стильових напрямах музичного мистецтва;   уміє: реалізувати набуті знання у власній творчій діяльності; виразно виконує: сучасні пісні українських і зарубіжних композиторів;   висловлює судження про: особливості втілення гуманістичних ідей та життєвого змісту в музиці; значення музичного мистецтва в житті людини в різні епохи;   обгрунтовує: логіку розвитку музичних явищ як відображення явищ життя.