Завдання 1. Географічне положення природного комплексу.

· Назва природного комплексу…..

· Користуючись компасом, визначити, де розміщений природний комплекс відносно школи

· Які природні об’єкти вам трапилися упродовж маршруту «школа – природний комплекс»:

· Зобразіть у вигляді схематичного малюнка свій маршрут, використовуючи умовні позначення.

Завдання 2. Характер поверхні та гірські породи природного комплексу.

· Які нерівності земної поверхні характерні для природного комплексу?

· Які гірські породи трапляються у межах природного комплексу? Опишіть їх.

№ з/п	Назва гірської породи	Колір	Твердість	Блиск	Господарське використання

 

· Зібрати та оформити колекцію гірських порід природного комплексу (одна колекція на групу).

Завдання 3. Ґрунти природного комплексу.

· Розглянути поперечний розріз ґрунту. Визначити та записати потужність кожного шару (у см).

· Використовуючи масштаб, замалювати поперечний розріз ґрунту.

· Від чого залежить товщина родючого шару ґрунту?

· Розвиток якої компоненти природи залежить від родючості ґрунту?

· Як проявляється ця залежність у даному природному комплексі?

Завдання 4. Рослинний і тваринний світ природного комплексу.

· Розглянути і записати рослини і тварини, які проживають у природному комплексі.

Рослини	Тварини

 

· Зібрати типові рослини природного комплексу та зробити гербарій (один на групу).

· Зробити малюнки Фотографії тварин природного комплексу. Який зв’язок існує між рослинним і тваринним світом?

· Як впливає форма поверхні на ґрунт, рослинний і тваринний світ природного комплексу?

Завдання 5. Як змінюються природні компоненти комплексу під впливом господарської діяльності людини?

Завдання 6. Запропонувати заходи щодо збереження та охорони природного комплексу [2].

IV. Організація домашньої роботи.

Обміняйтеся матеріалами дослідження для складання загального опису при-

родного комплексу

V. Підсумок уроку.

- Чи сподобався сьогоднішній урок?

- Що найбільше сподобалося?

 

 

Урок-екскурсія на тему «Температура земної поверхні та повітря. Її зміни з висотою, розподіл залежно від кута падіння сонячних променів»

Мета: сформувати в учнів систему знань про температуру повітря, її зміну в часі і просторі; дати уявлення про причини, що обумовлюють ці зміни; вивчити залежність температури повітря від висоти Сонця над горизонтом; закріпити навички в користуванні термометрами; розвивати пізнавальну діяльність учнів до спостереження за змінами температури повітря, виховувати самостійність та інтерес до спостереження за погодою, зміцнювати бажання охороняти довкілля.

Тип уроку: комбінований (урок-екскурсія).

Обладнання: карта півкуль, кліматична карта, атласи, графіки ходу температур, календар погоди, підручники, термометри, гномон.

Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

Перевірити присутність учнів, психологічне налаштування учнів до роботи, перевірка наявності засобів для роботи на уроці.

II. Перевірка засвоєних знань, умінь і навичок

1. Що таке атмосфера і що входить до її складу?

2. Яку будову має атмосфера?

3. Доведіть: повітря — це чиста речовина чи суміш?

4. Які властивості повітря вам відомі? Наведіть приклади,

5. Яке значення має атмосфера для розвитку життя на Землі?

6. Назвіть основні показники погоди.

7. Якими приладами користуються для спостереження за погодою?

III. Повідомлення теми уроку. Постановка мети і завдання

Мабуть кожен з нас, прокинувшись вранці, заглядає у вікно, щоб дізнатися, яка температура повітря. Це один з найважливіших показників погоди, котрий впливає на різноманітні процеси, що відбуваються у природі, на спосіб життя, господарську діяльність людей, їх здоров’я, самопочуття, навіть благополуччя. При різких змінах показників температури зростають захворювання, ймовірність аварійного режиму роботи транспортних засобів, заморозки та спеки зменшують врожайність. Тому людині дуже важлива та необхідна інформація про зміни температури повітря. Особливо необхідні ці знання людям багатьох професій: морякам, льотчикам, водіям, будівельникам, працівникам сільського господарства. Нам з вами ці знання також стануть у пригоді в повсякденному житті.

 

IV. Формування і засвоєння нових знань, умінь і навичок

Температура повітря – найважливіший показник погоди.

Розповідь вчителя з елементами бесіди

• Що відчуваєте ви, вийшовши з приміщення на географічний майданчик: «Сьогодні тепло»? чи «Сьогодні холодно»?(Це означає, наскільки нагрітим є повітря, яке нас оточує). Отже з показниками температури ми всі знайомі з раннього дитинства, адже саме від них залежить що ми одягнемо, чи зможемо вирушити в дорогу.

• Що ж називається температурою повітря? (Температурою повітря називається ступінь його нагрівання).

Вимірювання температури повітря.

Ознайомлення з приладами.

• Яким приладом вимірюють температуру повітря? (Термометром).

• Назвіть, яку будову має термометр, як ним користуватися, як вірно встановити термометр?

• В яких одиницях вимірюють температуру? (Градусах Цельсію).

Розповідь вчителя

У нас в Україні, як і в більшості країн Європи та Азії, застосовують систему відліку температури, яку запропонував у 1742 році шведський астроном і фізик Андерс Цельсій (°С). Він взяв за постійні точки відліку точки замерзання і кипіння води (0° і 100°), а відстань між ними поділив на 100 частин. Ця система відліку виявилася найпростішою і набула поширення у світі. Градуси вище від нуля вважають додатними (тепло), а нижче нуля — від'ємними (холод). Перший термометр виготовив у 1586 році видатний італійський учений Галілео Галілей. Для вимірювання температури повітря застосовують звичайний термометр, термометр максимальний (показує найвищу температуру за певний період), термометр мінімальний (показує найнижчу температуру за певний період). Також термометри можуть бути ртутні чи спиртові термометри. Термометри для вимірювання високих температур мають бути ртутними, оскільки температура кипіння ртуті +357 °С, а замерзання -39 °С. У випадках коли треба виміряти більш низьку температуру використовують спиртові термометри, тому що температура замерзання спирту-112 °С, а кипіння +78 °. Велику допомогу надає метеорологам прилад термограф. Він не тільки реєструє температуру повітря, а й одночасно викреслює графік температур за добу, за тиждень.