Готуємося спостерігати за змінами в природі (у класі)



Мы поможем в написании ваших работ!


Мы поможем в написании ваших работ!



Мы поможем в написании ваших работ!


ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Готуємося спостерігати за змінами в природі (у класі)



Завдання 1.1.Заповніть маршрутний лист-інструкцію:

а) пригадайте і накресліть умовні знаки, якими позначають результати спостережень за погодою:

б) запишіть, які елементи погоди вимірюють такими метеорологічними

приладами:

термометр – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

опадомір –. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

флюгер –. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

гномон – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Вчимося спостерігати за змінами в природі (на місцевості)

Завдання 2.1.За допомогою метеорологічних приладів на географічному майданчику виміряйте і запишіть:

а) температуру повітря в даний момент –. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

б) ступінь хмарності – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

в) напрямок вітру – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Завдання 2.2.Визначте висоту Сонця над горизонтом за допомогою прилада гномона, установивши його на географічному майданчику або на рівній відкритій ділянці.

Відповідь. Висота Сонця над горизонтом о . . . . . . . . . . . . . . год. становить . . . . . . . . . . .

Завдання 2.3. Спостерігайте за висотою Сонця над горизонтом щомісяця у полудень.

Результати спостережень записуйте в таблиці та відкладайте на схемі.

 

Пам’ятайте, що висоту Сонця над горизонтом виміряють у двадцятих числах (20-23 день) кожного місяця опівдні, коли Сонце піднімається найвище над горизонтом. [15]

Завдання 2.4. Опишіть стан природи у вашій місцевості в даний час. Які зміни відбулися в ній порівняно з літом?

IV. Організація домашньої роботи.

Спостереження за сезонними змінами в природі.

Завдання 3.1. Для спостереження за сезонними змінами виберіть невелику ділянку, де ростуть різні види рослин. Систематично спостерігайте за змінами у рослинному світі ( поява бруньок, листочків, цвітіння, достигання плодів, зміна кольору листя, його опадання тощо).

Упродовж року спостерігайте за змінами у тваринному світі (відліт і повернення тварин, поведінка тварин взимку і навесні тощо).

Спостерігайте за змінами у неживій природі (поява заморозків, першого снігу, замерзання та скресання водойм, громовиця, поява веселки тощо).

Результати записуйте у календар погоди (у вигляді таблиці) [2].

Дата Зміни у рослинному світі Зміни у тваринному світі Зміни у неживій природі
       

V. Підсумок уроку.

На уроці дізнався більше про…

- Пригадав умовні позначення…

- Користувався приладами…

- Визначав висоту Сонця над горизонтом за допомогою …

- Зрозумів, що фенологічні спостереження це…

- Вони необхідні для…

 

Урок-екскурсія на тему: «Ознайомлення з компонентами природи своєї місцевості, виявлення взаємозв’язків між ними» (практична робота №13)

Мета:Навчальна: навчити учнів виділяти природні комплекси своєї місцевості, їх складові – природні компоненти;

Розвиваюча: розвивати вміння виявляти і пояснювати взаємозв’язки між природними компонентами, удосконалювати навички фіксувати та оформлювати результати роботи;

Виховна: виховувати в учнів пізнавальний інтерес до навколишнього світу, спостережливість, любов до природного середовища.

Тип уроку:урок-екскурсія

Обладнання:компас, пакети для зразків гірських порід, гербарна папка, засіб для зачистки ґрунтових зразків і для викопування рослин, лопати, сантиметр, лінійка, фотоапарат, олівці.

Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

Перевірити присутність учнів, психологічне налаштування учнів до роботи. Вихід учнів на географічний майданчик.

II. Повідомлення теми уроку. Постановка мети і завдання.

Практична робота здійснюється за маршрутом: школа – долина річки – степова ділянка – лісова ділянка.

Робота виконується за методикою малих груп. Клас поділяється на такі групи: геологи, ґрунтознавці, біологи, екологи, фотокореспонденти.

Доцільно пригадати[2]…

- Географічна оболонка – це…

- Компоненти географічної оболонки:

- Властивості географічної оболонки…

- Зональність у географічній оболонці проявляється у…

- Природна зона – це...

- Які можна виділити природні комплекси в межах природної зони, в якій ви живете?

- Для компонентів природного комплексу окремої території характерно…

- Як впливає зміна будь-якої природної компоненти на природний комплекс?

 

III. Застосування засвоєних знань, умінь і навичок.



Последнее изменение этой страницы: 2016-04-23; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.230.144.31 (0.02 с.)