Оценка внимания младшего школьника

Оценка устойчивости внимания

Для проведения исследования потребуется стандартный бланк теста «Корректурная проба» и секундомер. На бланке в случайном

порядке напечатаны некоторые буквы русского алфавита, в том чис­ле буквы «к» и «р»; всего 2000 знаков, по 50 букв в каждой строчке.

Порядок работы. Исследование необходимо проводить инди­видуально. Начинать нужно, лишь убедившись, что у испытуемого есть желание выполнять задание. При этом у него не должно созда­ваться впечатление, что его экзаменуют. Испытуемый должен си­деть за столом в удобной для выполнения данного задания позе. Экспериментатор выдает ему бланк «корректурной пробы» и суть задания разъясняет по следующей инструкции:«На бланке напечата­ны буквы русского алфавита. Последовательно рассматривая каж­дую строчку, отыскивайте буквы «к» и «в» и зачеркивайте их. Задание нужно выполнять быстро и точно». Испытуемый начинает работать по команде экспериментатора. Через десять минут отмеча­ется последняя рассмотренная буква.

При обработке полученных данных психолог сверяет результа­ты в корректурных бланках испытуемого с программой — ключом к тесту.

Из протокола занятия в психологический паспорт школьника вносятся следующие данные: общее количество просмотренных букв за десять мин, количество правильно вычеркнутых букв за время работы, количество букв, которые необходимо было вычеркнуть.

ПРОТОКОЛ ИССЛЕДОВАНИЯ ОЦЕНКИ УСТОЙЧИВОСТИ ВНИМАНИЯ

Учащийся_______________ Класс_____ Дата______

Возраст________________ Пол_

Показатели Количество просмотренных за 10 мин букв	Результаты
Количество правильно вычеркнутых букв
Количество букв, которые необходимо было вычеркнуть
Точность выполнения задания, %
Оценка точности, баллы
Оценка продуктивности, баллы
Оценка устойчивости внимания, баллы

 

3. Рассчитываются продуктивность внимания, равная количе­ству просмотренных букв за 10 мин, и точность, вычисленная по формуле

где К — точность, n — количество букв, которые необходимо было вычеркнуть, m — количество правильно вычеркнутых во время работы букв.

4. С целью получения интегрального показателя устойчивости внимания, необходимо оценки точности и продуктивности перевес-

ти в соответствующие баллы с помощью табл. 3, полученной путем обычного шкалирования.

Таблица 3 Оценка устойчивости внимания в баллах

Продуктивность	Точность	Продуктивность	Точность
знаки	баллы	%	баллы	знаки	баллы	%	баллы
менее 101 Г		менее 70		2660-2825		84-85
1010-1175		70-72		2825-2990		85-87
1175-1340		72-73		2990-3155		87-88
1340-1505		73-74		3155-3320		88-90
1505-1670		74-76		3320-3485		90-91
1670-1835		76-77		3485-3650		91-92
1835-2000		77-79		3650-3815		92-94
2000-2165		79-80		3815-3980		94-95
2165-2330		80-81		3980-4145		95-96
2330-2495		81-83		4145-4310		96-98
2495-2660		83-84		более 4310		более 98

 

5. Рассматривается интегральный показатель устойчивости вни­мания (А) по формуле

А = В + С, где В и С — балльные оценки продуктивности и точности соответ­ственно.

Для сопоставления данных по устойчивости внимания с дру­гими свойствами аттенционной функции необходимо вновь осуще­ствить перевод интегрального показателя устойчивости внимания» шкальные оценки по табл. 4.

Таблица 4

Шкала перевода показателей свойств внимания в сопоставимые шкаль­ные оценки

Шкальные оцен­ки	Устой­чивость внима­ния	Переклю­чение внима­ния	Объем внима­ния	Шкаль ные оцен­ки	Устойчичивость внимания	Переключечение внимания	Объем внимания
	более 50	более 217	менее 115		25-27	172-182	215-235
	-	-	-		23-24	158-172	235-265
	48-49	214-217	115-125		20-22	149-158	265-295
16-	46-47	211-214	125-135		16-19	142-149	295-335
	44-45	208-211	135-145		14-15	132-142	335-375
	39-43	205-208	145-155		12-13	122-132	375-405
	36-38	201-205	155-165		9-11	114-122	405-455
	34-35	195-201	165-175		—	110-114	—
	31-33	189-195	175-195		—	—	—
	28-30	182-189	195-215		менее 9	менее 110	более 455

 

Оценка объема динамического внимания

Для проведения исследования потребуются таблицы Горбова — четыре таблицы размером 35 Х 35 см, где в каждой клетке в слу­чайном порядке разбросаны числа от 1 до 25, секундомер и указка. Для записи результатов задания нужно заранее подготовить прото­кол.

Протокол исследования оценки объема внимания

Номер таблицы	Время поиска цифр, с
Е

 

Порядок работы. В первую очередь психолог должен сформи­ровать у ребенка желание выполнить задание. Исследование прохо­дит индивидуально. Испытуемый должен находиться на таком расстоянии от вертикально расположенной таблицы, чтобы видеть ее целиком. Ребенок приступает к выполнению задания после уст­ной инструкции:«На таблице нарисованы цифры от 1 до 25. Необ­ходимо как можно быстрее найти и показать указкой все цифры». Экспериментатор фиксирует и заносит в протокол время выполне­ния задания по каждой из четырех таблиц.

При обработке результатов обследования подсчитывается об­щее время поиска цифр по всем четырем таблицам.

2. Для целей последующего сопоставления данных по объему внимания с другими характеристиками аттенционной функции осу­ществляется перевод показателей объема внимания в шкальные оцен­ки (см. табл.).