Тема. Загальна характеристика педагогічної системи.

План:

1. Характеристика,Структура і функції педагогічної системи.

2. Системний підхід як основа організації професійної освіти.

 

Характеристика,Структура і функції педагогічної системи.

Система – сукупність безлічі взаємозв'язаних елементів, що складають одне ціле, котре припускає обов'язкову взаємодію цих елементів.

Система – цілеспрямована цілісність взаємозв'язаних елементів, що має нові інтеграційні властивості, що відсутні у кожного окремо з них, цілісність елементів пов'язана із зовнішнім середовищем.

Педагогічні системи – відкриті, динамічні, мінливі.

Педагогічні системи – соціально обумовлена цілісність тих, що взаємодіють на основі співпраці між собою, навколишнім середовищем і її духовними і матеріальними цінностями учасників педагогічного процесу, діяльність яких направлена на формування і розвиток особистості.

Педагогічна система (компоненти):

- сукупний об'єкт педагогічного процесу (викладач, учень);

- цільовий (цілі навчання і виховання);

- змістовний (зміст навчання і виховання);

- операційно-діяльнісний (форми, методи, технології навчання і виховання);

- педагогічні умови (організаційні, матеріальні, психологічні);

результативно-рефлексивний (результати діяльності, критерії оцінки ефективності педагогічної системи).

Тема. Система освіти України.

План:

1. ПОНЯТТЯ СИСТЕМИ ОСВІТИ ТА ПРИНЦИПИ ЇЇ ПОБУДОВИ.

2. ЗАКОНОДАВЧІ ДОКУМЕНТИ, ЩО РЕГЛАМЕНТУЮТЬ ФУНКЦІОНУВАННЯ СИСТЕМИ ОСВІТИ В УКРАЇНІ.

3. СТРУКТУРА ОСВІТИ.

4. ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНА ОСВІТА ТА ЇЇ ХАРАКТЕРИСТИКА.

ПОНЯТТЯ СИСТЕМИ ОСВІТИ ТА ПРИНЦИПИ ЇЇ ПОБУДОВИ.

 

Система освіти – це сукупність навчальних закладів, наукових, науково-методичних і методичних закладів, науковоо-виробничих підприємств, органів управління освітою, яка є суспільним інститутом передачі соціально-історичного досвіду від одного покоління до ішого.

Система освіти є підсистемою соціальної системи. В якості підсистем система оосвіти включає:

w нормативну базу

w органи управління

w систему фінансування

w омвітні заклади

w участників навчально-виховного процесу

w цілі освіти

w принципи побудови системи освіти

w зміст освіти

w форми освіти

Цілі освіти

Згідно нормативних документів, відображуючими соціальне замовлення суспільства цілями освіти в Україні є:

w всебічний розвиток людини як особистості і наивищої цінності суспільства;

w развиток талантів, фізичних і розумових здібностей кожного громадянина;

w виховання високих моральних якостей;

w формування громадян, здатних до свідомого суспільного вибору;

w збагачення через розвиток кожної особистості, інтелектуального, творчого, культурного потенціалу всього народа;

w підвищення освітнього рівня всього народа;

w озабезпечення народного господарства кваліфікованими кадрами.

Основні принципи:

Принципи побудови ситеми освіти визначають характер і спрямованість системи освіти, виражають основну освітню парадигму, зумовлюють структуру, зміст, форми освіти. Основними принципами системи освіти України є:

w доступність всіх державних освітніх послуг для всіх громадян України;

w рівність умов для повної реалізації кожною людиною своїх здібностей і талантів;

w гуманізм, демократизм, пріоритет озагальнолюдських духовних цінностей;

w органічний зв’язок зі світовою і національною історією, культурой, традиціями;

w незалежність від політичних партій, релігійних і громадських організацій;

w науковий, світський характер освіти;

w взаємозв’язок з освітою інших країн;

w гнучкість і прогностичність системи освіти;

w єдність і приємництво;

w безперервність і різноманітність;

w поєднання державного управління і суспільног самоврядування.

ЗАКОНОДАВЧІ ДОКУМЕНТИ, ЩО РЕГЛАМЕНТУЮТЬ ФУНКЦІОНУВАННЯ СИСТЕМИ ОСВІТИ В УКРАЇНІ.

Нормативна база системи освіти – це сукупність нормативно-правових актів (міжнародних законів, ратифікованих в країні, внутрішніх законів, законодавчих актів, постанов органів виконавчої влади, указів глави держави, положень, затверджених повноважними органами, державні програми, доктрини, концепції), які визначають режим функціонування системи рсвіти і регулюють відносини в середині неї, так і з зовнішніми системами. Нормативну базу системи освіти України становлять понад 600 документів – міжнародних законів, законів України, постанов Кабінету Міністрів, указов Президента України, постанов міністерства освіти і науки

. Основними з них є:.

Міжнародні документи:

Декларація прав дитини (Генеральна асамблея ООН, 1959)

Конвенція про права дитини (Генеральная ассамблея ООН, 1989)

Закони України

Конституція України,1996

Закон «Про освіту» (1991)

Закон «про загальну середню освіту» (1999)

Закон «Про професійно-технічну освіту» (1998)

Закон «Про позашкільну освіту» (2000)

Закон «Про дошкільну освіту» (2001)

Закон «Про вищу освіту» (2002)

Постанови Кабінету Міністрів України:

Положення про освітньо-кваліфікаційні рівні (ступневість освіти) (№65 от 20 січня 1998 г.)

Державний стандарт базової і повної средньої освіти (№ 24 от 14 січня в2004 г.)

Положення про загальноосвітній навчальний заклад

Положення про державний вищий навчальний заклад (№1074 от 5 вересня 1999 г.))

Державні програми:

Державна національна програма «Освіта («Україна ХХI століття)

Національна доктрина розвитку освіти

Державна програма «Вчитель»

СТРУКТУРА ОСВІТИ.

Органы управления образованием – специальные подразделения исполнительной власти, государственные учреждения и общественные организации, выполняющие функции управления в системе образования – целеполагания, планирования, принятия решения, организации, контроля, коррекции и регулирования, информационную.

К государственным органам управления относятся:

w Министерство образования и науки Украины

w Министерства и ведомства, имеющие в своем подчинении учебные заведения

w Высшая аттестационная комиссия Украины

w Министерство образования Автономной Республики Крым

w Местные органы исполнительной власти и органы местного самоуправления и подчиненные им органы управления образованием

К органам самоуправления относятся

w Общее собрание (конференция) коллектива учебного заведения

w Районная, городская, областная конференции педагогических работников, съезд работников образования Республики Крым

w Всеукраинский съезд работников образования

Структура системы образования

Структурною одиницею системи освіти є навчальний заклад.

Навчальний заклад – спеціальна установа, створена для задоволення культурно-освітніх потреб громадян, яка надає освітні послуги. Навчальний заклад може бути створений органами виконавчої влади і самоврядування, підприємствами, організаціями, приватними особами і знаходитися в державній,комунальній чи приватній власності. Навчальні заклади незалежно від засновник і форм власності для здвйснення діяльності повинні мати державну ліцензію і надавати освітні послуги,що задовольняють державному стандарту освіти. Навчальні заклади діють на основі статуту, затвердженого органами управління освітою, управління навчальним закладом здійснює керівник навчальног закладу, який несе повну відповідальність за його роботу.

Структура освіти включає:

w дошкільнц освіту;

w загальну середню освіту;

w позашкільну освіту;

w професійно-технічну освіту;

w высшее образование;

w післідипломну освіту;

w аспірантуру;

w докторантуру;

w само освіту.

Кажен із структурних компонентів має свою власну номенклатуру навчальних закладів.

Ступінь оволодіння індивидом соціально-історичним досвідом людства відображується у системі освітніх і освітньо-кваліфікаційних рівней, наукових ступеней і звань. В Україні прийнята наступна номенклатура ступеней освіти.

Освітній рівень відображує ступінь оволодіння людиною змістом освіти. В Україні встановлені наступні лсвітні рівні:

w початкова загальна освіта;

w базова загальна середня освіта;

w повна загальна средня освіта;

w професійно-технічна освіта;

w базова вища освіта;

w повна вища освіта.

Освітньо-кваліфікаційний рівень відображує здатність людини на основі засвоїног змісту освіти до виконання професійнох діяльності певного ступеня складності.

В Україні встановлені наступні освітньо-кваліфікаційні рівні:

w кваліфікований рабітник

w молодший спеціаліст

w бакалавр

w спеціаліст

w магістр

Наукові ступені:

w кандидат наук

w доктор наук

Вченіе звання:

w старший науковий співробітник

w доцент

професор