Экспериментальное исследование свойств памяти

Работа № 1. Память на числа

Задача исследования: изучение индивидуальных особенностей слуховой и зрительной механической памяти при запоминании числовой информации.

Метод был предложен А.П. Нечаевым и широко применяется в авиапсихологии с 1922 г.

Методика удобна для группового тестирования, поскольку не требует много времени.

Оборудование: бланк 12 двузначными числами, секундомер.

Экспериментатор подготавливает два ряда по 12 двузначных чисел в каждом: один для предъявления на слух, другой напечатан на бланке для зрительного предъявления. Ряды не должны подчиняться какой-либо математической закономерности.

Порядок исследования: эксперимент состоит из двух опытов:

1. Воспроизведение первого числового ряда после слухового предъявления.

2. Воспроизведение второго числового рала после зрительного предъявления.

Инструкция испытуемому:

Опыт № 1. (при слуховом предъявлении): «Сейчас Вам будут названы 12 двузначных чисел. Вы должны внимательно слушать и стараться запомнить все числа. Никаких отметок на бланке (в тетради) делать не разрешается. Когда все числа будут названы, по команде «Запись!» надо будет записать все числа, которые Вы запомнили в любой последовательности. Вопросы есть? Приготовьтесь! Начали!».

Опыт № 2. (при зрительном предъявлении): «Вам выдана карточка, которую Вы перевернете по команде: «Перевернуть карточку!». На данной карточке напечатано 12 двузначных чисел. Вам необходимо внимательно прочитать все числа и постараться запомнить как можно больше чисел. Для этого Вам будет дано 30 секунд. Когда время закончится, по сигналу «Перевернуть карточку!» Вам необходимо отложить карточку в сторону, перевернув ее стороной с числами вниз, и по памяти записать все числа, которые Вы запомнили в любом порядке. Все понятно? Вопросы есть? Приготовьтесь! Перевернуть карточку!».

Ход работы:

Опыт № 1. (при слуховом предъявлении). Экспериментатору необходимо предварительно отработать темп чтения чисел, чтобы зачитать все числа за 30 секунд с паузами между предъявлениями в 1 – 2 секунды. После предъявления последнего числа подается команда: «Запись!». Далее испытуемый отдыхает 10 минут.

Опыт № 2. (при зрительном предъявлении). испытуемому выдается карточка с числами, затем экспериментатор подает команду: «Перевернуть карточку!» и засекает 30 секунд, по истечении которых снова подается команда: «Перевернуть карточку!». Испытуемый фиксирует те числа, которые он запомнил.

Обработка и анализ результатов:

В процессе наблюдения экспериментатор фиксирует:

–– как испытуемый старается запомнить предъявляемые ему на слух или зрительно числа (например, проговаривает и т.п.);

–– исправляет ли испытуемый записанное (это разрешается, но учитывается при анализе).

В процессе опроса экспериментатор уточняет данные наблюдения, а также определяет степень уверенности испытуемого в правильности воспроизведенных им чисел.

После второго предъявления экспериментатор выясняет у испытуемого как субъективно было легче запомнить числа – при слуховом или зрительном предъявлении.

Количественные показатели определяются подсчетом чисел, правильно воспроизведенных при слуховой и при зрительной экспозиции. Результаты оформляются в виде таблицы:

№ опыта	Порядок предъявле-ния	Предъявлен-ные числа	Порядок воспроизведения	Воспроизве-денные числа	Верно воспроизведен-ные числа (порядковый номер в ряду предъявления)
	…
	…

Итоговерно воспроизведенных чисел: в опыте 1 – …

в опыте 2 – …

В процессе анализа результатов экспериментатор должен внимательно просмотреть воспроизведенные числа и установить, в каком порядке они зафиксированы: убывающем, возрастающем и т.д., чтобы определить проявился ли в эксперименте на механическое запоминание закон «края ряда».

Важно также выявить, как при механическом запоминании числового материала испытуемый устанавливает определенные связи между отдельными элементами предъявляемого материала.

В исследованиях К.К. Платонова были получены следующие результаты: при слуховом предъявлении материала лучший результат составлял 7 чисел из 12, худший – 2 числа. При вторичном воспроизведении (ретенции) соответственно 8 и 1.

При зрительном предъявлении лучшим был результат 9 из 12, худший – 3. При вторичном воспроизведении – лучший результат был 10, худший результат – 0.

Работа № 2. Типы памяти

Задача исследования: выявление ведущего типа памяти методом воспроизведения по-разному воспринятых слов.

Оборудование: 4 ряда слов, записанных на отдельных карточках. Каждый ряд состоит из 10 слов, не имеющих эмоциональную окраску. Ряды подготавливаются для каждого испытуемого отдельно.

Порядок исследования: эксперимент состоит из четырех опытов:

1. Предъявление материала для запоминания на слух.

2. Зрительное предъявление материала для запоминания.

3. Моторно-слуховое предъявление материала для запоминания.

4. Комбинированное предъявление материала для запоминания.

Инструкция испытуемому:

Опыт № 1: «Сейчас Вам будут зачитаны 10 слов, которые Вам необходимо будет запомнить. По окончании чтения будет сделана десятисекундная пауза. Затем по команде «Запись!» Вам надо будет записать все слова, которые Вы запомнили в любой последовательности. Вопросы есть? Приготовьтесь! Начали!».

Опыт № 2: «Сейчас в течение 60 секунд Вам будет предъявлена карточка, на которой напечатано 10 слов. Вам необходимо внимательно прочитать слова и постараться все их запомнить как можно лучше. Когда время закончится, по сигналу «Перевернуть карточку!» Вам необходимо отложить карточку в сторону, перевернув ее словами вниз. После десятисекундной паузы будет дана команда «Запись!». Далее Вы по памяти записываете все слова, которые Вы запомнили в любом порядке. Все понятно? Вопросы есть? Приготовьтесь! Начали!».

Опыт № 3: «Сейчас Вам будут зачитаны 10 слов, которые Вам необходимо будет запомнить. Во время чтения Вы можете повторять слова вслух за экспериментатором, а также как бы «прописывать» их в воздухе. По окончании чтения будет сделана десятисекундная пауза. Затем по команде «Запись!» Вам надо будет записать все слова, которые Вы запомнили в любой последовательности. Вопросы есть? Приготовьтесь! Начали!».

Опыт № 4: «Сейчас в течение 60 секунд Вам будет предъявлена карточка, содержащая 10 слов, которые Вам необходимо внимательно прочитать и запомнить. Одновременно слова будут зачитываться вслух экспериментатором. Кроме того, Вы можете повторять слова вслух, а также как бы «записывать» их в воздухе. Когда время закончится, по сигналу «Перевернуть карточку!» Вам необходимо отложить карточку в сторону, перевернув ее словами вниз. После десятисекундной паузы будет дана команда «Запись!». Далее Вы по памяти записываете все слова, которые Вы запомнили в любом порядке. Все понятно? Вопросы есть? Приготовьтесь! Начали!».

Ход работы:

Опыт № 1. Экспериментатор читает испытуемому вслух первый ряд слов. Интервал между словами составляет 5 секунд. После десяти секундного перерыва подается команда: «Запись!» и испытуемый записывает на бланке (в тетради) запомнившиеся ему слова. Далее испытуемый отдыхает 10 минут.

Опыт № 2. Экспериментатор в течение 60 секунд предъявляет испытуемому слова второго ряда, напечатанные на карточке, которые ему необходимо запомнить. По истечении времени подается команда: «Перевернуть карточку!» и после десяти секундного перерыва – команда «Запись!». Далее испытуемый отдыхает 10 минут.

Опыт № 3. Экспериментатор читает вслух слова третьего ряда (с интервалом между словами в 5 секунд), а испытуемый шепотом повторяет и «записывает» в воздухе каждое из них. После десяти секундного перерыва подается команда: «Запись!». Далее испытуемый отдыхает 10 минут.

Опыт № 4. Экспериментатор в течение 60 секунд показывает испытуемому слова четвертого ряда и читает их вслух. Испытуемый повторяет каждое слово шепотом, а также «записывает» его в воздухе. Затем по истечении времени подается команда: «Перевернуть карточку!» и после десяти секундного перерыва – команда «Запись!» – испытуемый воспроизводит на бланке (в тетради) запомнившиеся ему слова четвертого ряда.

Обработка и анализ результатов: в процессе проведения опыта полученные данные заносятся в таблицу:

Вид памяти	Количество слов в ряду (a)	Количество удержанных в памяти слов (b)	Коэффициент памяти (C)
Слуховой
Зрительный
Моторно-слуховой
Комбинированный

Коэффициент памяти (C) высчитывается по следующей формуле:

После проведения опыта экспериментатору необходимо выяснить субъективное мнение испытуемого относительно ведущего у него вида памяти:

–– попросить испытуемого дать самооценку собственной памяти как «хорошей» или «плохой»;

–– уточнить в каком случае слова запоминались легче;

–– определить что мешало испытуемому запоминать слова;

–– выяснить у испытуемого, каким дополнительным способом он пользовался для запоминания предлагаемого материала;

–– выяснить у испытуемого, каким способом он обычно пользуется для запоминания материала (в том числе учебного).

После сопоставления всех полученных результатов экспериментатор делает вывод о том, какой вид памяти доминирует у испытуемого при запоминании эмоционально нейтральных слов и дает испытуемому рекомендации в соответствии с результатами опыта.