Работа № 8. Исследование особенностей сконцентрированного и распределенного во времени обучения

Задача исследования: исследование и сравнительная оценка эффективности запоминания материала путем сконцентрированных или распределенных во времени повторений.

Оборудование: бланки с напечатанными рядами согласных букв, таблица кодов, секундомер.

Экспериментатор подготавливает бланки, на которых в разброс напечатаны 9 согласных букв в количестве 20 рядов по 20 букв в каждом.

На отдельном бланке экспериментатор подготавливает таблицу кодов, в которой каждой букве соответствует определенное двузначное число.

Порядок исследования: эксперимент состоит из двух опытов:

1. Исследуются особенности сконцентрированного во времени обучения. Время работы – 10 минут.

2. Изучаются особенности распределенного во времени обучения. Время работы – 15 минут.

Инструкция испытуемому: обе инструкции зачитываются сразу.

Опыт № 1: «Сейчас Вам будут предложены бланк, на котором в разброс напечатаны согласные буквы, и бланк, на котором напечатано соответствие каждой согласной буквы и определенному двузначному числу. Ваша задача заключается в том, чтобы, просматривая ряды букв слева направо, подписывать под каждой из них соответствующее ей двузначное число. Вам необходимо работать как можно быстрее, но при этом стараться не делать ошибок. Во время работы, каждые 60 секунд будет даваться команда «Черта!», услышав которую Вы на том месте, где Вас застанет этот сигнал, должны поставить вертикальную черту и сразу же, на той же строке, где Вы остановились, продолжить работу дальше, пока не прозвучит команда «Перевернуть лист!». Вопросы есть?»

Опыт № 2: «После короткого отдыха Вам необходимо будет продолжить работу. Но теперь после каждых 60 секунд по команде: «Перевернуть лист!» Вам будет предоставляться короткий отдых в течение 30 секунд. Для возобновления работы будет даваться команда: «Начали!», услышав которую, Вам необходимо будет продолжить кодировать буквы, но с новой строки. Вопросы есть? Приготовьтесь! Начали!».

Ход работы:

Опыт № 1. Испытуемому даются бланки с рядами согласных букв и бланк ключа, в котором показано какое двузначное число соответствует каждой согласной букве. Испытуемый по образцу должен поставить под каждой буквой соответствующее ей число. По истечении каждой минуты экспериментатор дает команду: «Черта!». После 10 минут работы дается команда: «Перевернуть лист!». Далее испытуемый отдыхает в течение 30 секунд.

Опыт № 2. Проводится вслед за первым и по своей процедуре аналогично ему. Отличие состоит в том, что после каждого периода работы (1 минута) испытуемому дается отдых продолжительностью 30 секунд. Бланк на время отдыха переворачивается. В этих условиях проводится 10 периодов работы.

Обработка и анализ результатов:

В процессе наблюдения экспериментатор фиксирует:

–– каким образом испытуемый пытается запомнить коды букв: повторяет их шепотом, беззвучно шевелит губами, следит в бланке кодов пальцем (ручкой) и т.п.;

–– есть ли какие-нибудь внешние признаки умственного напряжения;

–– использует ли испытуемый какие-либо слова для самоподдержки;

–– исправляет ли испытуемый записанное (это разрешается, но учитывается при анализе);

–– быстро ли испытуемый запомнил соответствие между буквами и цифрами.

В процессе опроса экспериментатор уточняет данные наблюдения, определяет степень уверенности испытуемого в правильности кодирования букв, а также выясняет:

–– применял ли испытуемый какие-либо специальные приемы, чтобы запомнить коды букв, и если применял, то какие;

–– какие коды букв были наиболее легкими для запоминания, а какие наиболее трудными;

–– какой этап исследования был более трудным и в чем заключались затруднения;

–– устал ли испытуемый и в чем это проявлялось;

–– смог бы испытуемый продолжать такую же работу дальше.

Количественные показатели определяются подсчетом количества правильно и ошибочно кодированных букв. Все все полученные данные заносятся в таблицу:

№ опыта	Время, в мин.	Количество правильно кодированных букв	Количество ошибочно кодированных букв
	…
Итого:
	…
Итого:

Далее экспериментатор строит график, на котором показывает зависимость количества правильно кодированных букв от времени работы в опыте № 1 и опыте № 2, например:

Затем экспериментатор по результатам двух опытов строит трафики зависимости количества ошибочно кодированных букв от времени обучения, например:

В выводах экспериментатор должен:

–– проанализировать полученные даяние с точки зрения преимущества в продуктивности одного из исследуемых способов обучения перед другим;

–– оценить и описать такие характеристики испытуемого, как врабатываемость, упражняемость и утомляемость.