дістемелік-нұсқау хат/2017-2018 оқу жылы

Әдістемелік-нұсқау хат/2017-2018 оқу жылы

 

7-кесте – «Табиғат әлемі» тақырыбы Тақырып: Табиғат әлемі

«Денсаулық»

«Коммуника-

«Таным»

«Шығарма-

«Әлеумет»

 

 

ция»

 

шылық»

 

 

 

 

 

 

 

 

Табиғат

«Жәндіктер.

Өсімдіктер

Ішкі жан-

Әлеуметтік

 

жағдайларын-

Қосмекенділер

мен

дүниесін

ортаға

 

да тұрмыста,

», «Аялайық,

жануарлар

табиғат

бейімделе

 

көшеде

гүлдерді»,

дың тірі

туралы өнер

білуін

 

қауіпсіз

«Жануарлар

құралдары-

қалыптастыру,

 

табиғат

 

мінез-құлық

әлемі», «Құстар

мен байыту.

экологиялық

 

бөлігі

 

дағдыларын

- біздің

екендігін

Көркем және

мәдениет

 

қалыптастыру

досымыз»,

музыкалық

негіздерін

 

анықтау,

 

;

«Жыл

әрекет

дамытуға

 

байқаған

 

 

мезгілдері»

арқылы

ықпал ету;

 

табиғат

заңдылық-

 

және т.б.

табиғаттың

табиғат

 

туралы алған

тарды айта

 

тақырыптық

күрделі емес

сұлулығы өте

 

білімдерін

білу және

 

топтар

суретін

құнды,

 

ойын

қорытынды

 

әрекетінде

бойынша

жасау;

бейнелеу.

сондықтан

 

балалар

 

оны қорғау

 

(түрлі

адам

 

 

шығармашылы

 

қажет екенін

 

қимылды

 

 

ғы арқылы

өміріне

 

түсіндіру

 

ойындарды

 

 

сөздік қорды

өсімдіктің

 

 

 

ұйымдастыру

 

 

 

байыту.

маңызын

 

 

 

және өткізу)

 

 

 

 

түсіндіру.

 

 

 

бейнелеу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мектеп жасына дейінгі балалардың біліктері мен дағдыларының дамуына мониторинг ұйымдастыру және өткізу

 

Мектепке дейінгі білім беру саласындағы БҒДМБ негізгі бағыттарының бірі – мектеп жасына дейінгі балалардың біліктері мен дағдыларының дамуын қадағалау бойынша индикаторлар жүйесін жетілдіру болып табылады.

 

«Индикатор» түсінігі МТОМЖБС-да баланың даму деңгейінің көрсеткіші ретінде айқындалған. Баланың даму деңгейлерінің көрсеткіштері Үлгілік бағдарламада жартыжылдықтар бойынша білім беру салаларының күтілетін нәтижелері ретінде қарастырылған.

 

МТОМЖБС сәйкес балалардың даму деңгейлерін қадағалау бала жетістіктерінің мониторингі негізінде жүзеге асырылады және 3 деңгейде ұсынылады:

 

1-ші деңгей – бала белгілі бір қимыл мен біліктерді қайталай алады;

 

2-ші деңгей – бала не істеп жатқанын түсінеді, белгілі бір білім қорына

ие;