Закріплення нових знань та умінь учнів

Бесіда за запитаннями і завданнями.
1. Дайте загальну характеристику політичній карті Євразії.
2. Коротко охарактеризуйте населення Євразії: расовий склад, мови, кількість та густота.
3. У чому ви бачите причини неоднакового економічного розвитку Євразії?
4. Покажіть на політичній карті Євразії найбільші країни материка. Назвіть їхні столиці.

 

ПІДСУМОК УРОКУ

Заключне слово вчителя:
 ‑ населення Євразії є найчисленнішимпорівняно з населенням інших материків;
 ‑ на території Євразії мешкають представники трьох рас, у Європі переважає європеоїдна, в Азії – монголоїдна;
 ‑ природні умови та рівень економічного розвитку обумовили нерівномірне розселення населення Євразії по території материка.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Опрацювати відповідний текст у підручнику.
Нанести на контурну карту найбільші країни Євразії. Надписати назви їхніх столиць
Підготувати повідомлення про Велику Британію, Німеччину, Китай та Японію, Індію, Росію.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 42

Тема: Взаємодія суспільства і природи

Мета: Н: Вивчити  і систематизувати поняття про природні ресурси; надати знання про використання основних видів природних ресурсів; сформувати первинні вміня учнів розробляти раціональний підхід до використання природних умов і природних ресурсів. Ознайомитись із впливом діяльності людини на прирожні ресурси. Вивчити поняття «Антропогенні комплекси».

В: Виховувати екологічну культуру.

Р: Розвивати вміння оцінювати ресурсозабезпеченість, вміння працювати з підручником і картою

Обладнання: Карта корисні копалини світу, політична карта світу, підручники.

Тип уроку: уроу засвоєння нових знань і умінь

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА УМІНЬ УЧНІВ

Бесіда за запитаннями.
1. Чим відрізняються природні умови від природних ресурсів?
2. Як впливають природні умови на господарську діяльність людини?
3. З якими видами природних ресурсів ви познайомились при вивченні фізичної географії України?

ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ТА ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ.

           Розповідь учителя.

Природні умови – це певне поєднання елементів природи, в яких розвивається органічний світ, живе і господарює людина.

Природні ресурси – це компоненти природи, які використовуються або можуть бути використані для виробництва чи задоволення потреб людини.

           Геоекологічна ситуація в Україні тісно пов’язана зі станом природних умов і природних ресурсів, з технологіями їх використання і добування, переробки і охорони.

           Наша країна має сприятливі природні умови та значні й різноманітні природні ресурси, що великою мірою визначає високий ступінь господарського освоєння її території. Але внаслідок активного використання природних багатств, виникає проблема їх збереження, раціонального використання иа відновлення. Глибоке дослідження антропогенного впливудозволяє розробити систему природоохоронних заходів, спрямованих на покращення стану навколишнього середовища.

ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

План.

 

1.. природні ресурси, види природних ресурсів: (мінерально-сировинні,  кліматичні, водні,
земельні,  біологічні, рекреаційні).

2. Вплив господарської діяльності людини

3. Антропогенні комплекси

1       

Природні ресурси

Вичерпні:                                                                       Невичерпні

1. Відновлювані            2. Невідновлювані

 ‑ грунти                      Корисні копалини                           ‑ Енергія Сонця,
 ‑ рослинність                                                                            ‑ тепло Землі,
 ‑ тваринний світ                                                                       ‑ кліматичні.

Завдання. Самостійно складіть характеристики певних видів природних ресурсів за таким планом: (готують доповіді шість учнів – по кожному виду природних ресурсів, випереджальне завдання)
1. Забезпеченність;
2. Наслідки використання та вплив на навколишнє середовище користуванняцим видом природних ресурсів;
3. Ваші ідеї щодо вирішення проблем раціонального використання певного виду ресурсів.

Зразок доповіді.

           Україна характеризується великою різноманітністю мінеральних ресурсів. У її надрах розвідано більш як 200 видів корисних копалин, найбільше промислове значення серед яких належить залізним, марганцевим, урановим рудам, вугіллю, титану, сірці, каоліну, ртуті, графіту, нафті, газу, будівельним матеріалам, мінеральним водам.
           Використання мінеральних ресурсів негативно впливає на навколишнє середовище через недосконалі технології видобування та переробки. Утворюються терикони, відвали з пустих та використаних порід, які займають тисячі гектарів сільськогосподарських угідь. Металургійні шлаки та відходи спаленого вугілля містять містять токсичні елементи, що потрапляють у повітря, грунт, підземні води.

           Їдеї щодо раціонального використання природних ресурсів:
 ‑ переобладнання гірничодобувних підприємств з метою повнішої переробки сировини;
 ‑ комплексне використання сировини: наприклад, з відходів доцільно виготовляти будівельні матеріали, можна заповнювати ними кар’єри чи шахти;
 ‑ зменшення кількості сировини, що видобувається, за рахунок використання нових синтетичних матеріалів;
 ‑ використання екологічно чистих альтернативних джерел енергії – Сонця, вітру, тепла Землі тощо.

                                                          2Лекція з елементами бесіди.

Вплив людини умовео можна поділити на раціональний і нераціональний. Раціональним природокористування вважають у тих випадках, коли при отриманні максимальної користі людина завдає мінімальної шкоди природі. Нераціональне природокористування призводить до появи небажаних змін у середовищі. Їх називають забрудненнями.

Забруднення є хімічні, фізичні, біологічні (навести приклади)

Галузі діяльності людини, які приводять до виникнення забруднень називають забрудниками. Серед них: (мозковий штурм)

· Промисловість

· Сільське господарство

· Транспорт

· Комунальне господарство

· Військово-промисловий комплекс.

3

Прийом «від відомого до невідомого».

Учням пропонуємо пригадати визначення «природний комплекс», назвати компоненти природи. Питання: Чи можна називати природним комплекс, якщо компоненти прроди змінені? Ні. Природний комплекс, компоненти якого змінені людиною називаємо антропогенним. Приклади: сад, поле, сквер.