Закріплення нових знань та умінь учнів

Бесіда за запитаннями та завданнями.

1. Скільки людей проживає на території Північної Америки?
2. Яка густота населення материка?
3. Які країни розташовані в Північній Америці? Покажіть їх на карті.
4. Порівняйте географічне положення США та Канади.
5. Чим відрізняється політична карта Північної Америки від політичної карти Південної Америки?

ПІДСУМОК УРОКУ

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Опрацювати відповідний текст у підручнику.
Скласти за планом характеристику Мексики.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 36

ТЕМА: Географічне положення Євразії. Історія відкриття та освоєння материка.

МЕТА: Н: сформувати в учнів систему знань про основні риси географічного положення Євразії, вивчити номенклатуру, охарактеризувати дослідження окремих районів Євразії.

В: Виховувати точність і уважність, трудову і мовну культуру

Р:закріпити практичні вміння учнів складати географічну характеристику материка за допомогою карти; поглибити та систематизуватизнання учнів про відкриття та дослідження у світі.

Обладнання: фізична карта Євразії, атласи, підручники, каритни природи материка

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу

ХІД УРОКУ:

ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА УМІНЬ УЧНІВ

Бесіда за запитаннями.

           1. За яким планом вивчають материк?
           2. Які материки ви вже вивчали? Покажіть їх на карті.
           3. Які епітети можуть охарактеризувати кожен із вивчених материків?
           4. Чому правильне визначення географічного положення материка є таким важливим?

МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ТА ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ

Материк Євразія колиска нашої культури і цивілізації. Чи відомо вам, що на нашому материку є місця, де не ступала нога людини. Де вони? Дослідження у Євразії продовжуються. Сьогодні ми подорожуватимемо малодоступними районами Євразії. 

ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

План

1. Географічне положення
2. Номенклатура
3. Історія досліджень

Завдання.

1. За допомогою фізичної карти Євразії охарактеризуйте географічне положення материка за типовим планом. Зокрема визначте назви та географічні координати крайніх точок материка.

Північна – мис Челюскін.;
Південна – мис Піай.,
Західна – мис Рока.;
Східна – мис Дежньова.

2. Нанесіть на контурну карту знайдені географічні об’єкти.

3. Визначіть протяжність материка із заходу на схід та з півночі на південь.

4. Порівняйте географічне положення Євразії і Північної Америки.

2 Номенклатуру вивчаємо у вигляді гри. Учні показують об’єкти за завданнями класу. Список об’єктів із Практичної роботи

І Географічне положення

‑ західна – м. Рока; східна – м. Дєжньова; північна – м. Челюскіна; південна – м Піай.

2. Моря:

Азовське; Чорне, Середземне, Балтійське, Баренцове, Карське, море Лаптєвих, Східно-Сибірське, Північне, Берингове, Охотське, Японське, Жовте, Східно-Китайське, Південно-Китайське, Андаманське, Аравійське, Червоне.

3. Затоки:

Біскайська, Перська, Бенгальська.

4 Протоки:

Ла-Манш, Гібралтарська, Босфор, Берінгова, Малаккська.

5. Острови:

Великобританія, Ірландія, Сицилія, Шпіцберген, Нова Земля, Сахалін, Японські острови, Тайвань, Зондські острови, Філіппінські острови, Молуккські острови, Шрі-Ланка, Кіпр, Сардінія, Корсіка.

6. Півострови:

Скандинавський, Таймир, Чукотський, Камчатка, Корея, Індокитай, Малакка, Індостан, Аравійський, Мала Азія, Балканський, Піренейський.

                              

За допомогою тексту підручника заповнити таблицю

Дослідники

Дослідження

Прослухати повідомлення про дослідників. Учням пропонується підготувати і задати запитання до повідомлень.

ЗАКРІПЛЕННЯ НОВИХ ЗНАНЬ ТА УМІНЬ УЧНІВ

Бесіда за запитаннями та завданнями.
1. Назвіть головні особливості географічного положеня Євразії.
2. Назвіть дослідників материка.4. Які дослідники увічнили імена у назвах географічних об’єктів?
5. Покажіть на карті географічні об’єкти, що названі на честь їх відкривачів та дослідників.

ПІДСУМОК УРОКУ

Міні – практикум

Учням пропонується показати на карті

- Об’єкти номенклатури

- Райони, які вивчали мандрівники

- Крайні точки

 

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Опрацювати відповідний текст у підручнику. Скласти словник понять з теми рельєф і будова земної кори за бажанням.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 37

ТЕМА: Євразія: особливості будови поверхні, формування рельєфу.

МЕТА: Н: сформувати в учнів поняття про відмінність будови поверхні Євразії порівняно з іншим материками; підвести учнів до розуміння основних чинників формування рельєфу материка;

В: Виховувати цікавість до предмету, екологічну культуру.

Р: удосконалити практичні навички учнів працювати з тематичними картами атласу.

Обладнання: фізична карта Євразії, картини форм рельєфу материка, підручники, атласи.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

ХІД УРОКУ

ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ