Текущая проверка уровня начитанности и читательских умений

20.03

чт

104

Моя любимая книга

Урок-утренник. «Моя любимая книга»

21.03 пт

1.Текущая проверка навыка чтения вслух («Оценка знаний» 2008г.с.98-101)

2.Текущая проверка выразительности чтения изученных произведений («Оценка знаний» 2008г.с.114-117)

3.Текущая проверка навыка чтения молча («Оценка знаний» 2008г.с.102-114)

4.Текущая проверка уровня начитанности и читательских умений

5. Текущая проверка уровня начитанности и читательских умений («Оценка знаний» 2008г.с.160-176)

IV четверть ( по программе - 32ч., фактически - 28 ч.)

"Произведения С.Я.Маршака" (4 часа, по факту - 3 часа)

105-106

Стихи о Родине и родной природе

С.Я.Маршак «Урок родного языка»

С.Я.Маршак «Ландыш»

Собирать информацию о книге: тип книги, тема, жанр, автор, художник. Пользоваться информацией о произведении (жанр, тема, авторская принадлежность). Создавать иллюстрации к тексту, воспроизводить словесные картины графичес-ки. Создание по аналогии историй о героях произведе-ний, рассказов, комиксов, стихотворений по образцу (рифма, строфа). Выполнять творческие проекты в группах, парах или индивидуально. Самостоятельно распределять и планировать свою деятельность. Высказывать суждения о героях и их поступках, о произведениях, книге, об авторах произведений. Определять главную мысль произведения и задачу чтения; распределять роли, читать выразительно или инсценировать. Выразительно читать кульминационные моменты художественных текстов, выражая своё отношение к героям. Ориентироваться в литературоведческих понятиях, использовать их в речи. Работать с сюжетом произведения и его компонентами. Находить в тексте эпитеты, сравнения, метафоры и понимать их функцию в произведении, аргументировать своё мнение. Пользоваться средствами выразительности для отработки умения читать выразительно, в соответствии с интонационным рисунком произведения. Выделять строфы, указывать рифмы и строки стихотворения.

97-98

наиз.по жел.

98-99

наиз.

62 -

64

02.04

107

Слушание и работа с детскими книгами

Пьесы-сказки С.Я.Маршака

Доп.чтение. С.Я.Маршак «Кошкин дом»

Проверка чтения наизусть С.Маршак "Ландыш"

03.04

чт

108

Обобщение по разделу

В.Субботин «С Маршаком»

Итоговая проверка навыка чтения молча

Х.2

110-122

65-67

04.04

пт

"Произведения Л.Пантелеева" (5 часов)

109

Художественные рассказы

Л.Пантелеев «Честное слово»

Работа с рассказом: первичное чтение, определение темы, понятия «автор- рассказчик», «автор – герой рассказа», Обучение художествен-ному пересказу (план в учебнике). Слушание рассказа, высказывание своего мнения о героях произведения, объяснение заголовка.

Чтение рассказа, выделение особенностей, понятие «исторический рассказ», «автор – рассказчик». Сюжет рассказа (работа с «сюжетным треугольником»). Образы героев, сравнение их поступков,

Читать вслух целыми словами, словосочетаниями, речевыми звеньями правильно, с пониманием читаемого произведения. Темп чтения не менее 60 слов в минуту. Находить в произведении описания, повествования и рассуждения, пользуясь умением читать молча. Выделять название произведения (фамилия автора и заглавие), смысловые части, озаглавливать каждую час. Самостоятельно читать, определять жанр, тему и главную мысль произведения.

Анализировать структуру текста: выделять смысловые части, определять их главную мысль и озаглавливать, составлять план. Учиться воспроизводить текст произведения, пользуясь алгоритмом учебных действий: читать наизусть, читать выразительно наизусть и по учебнику, пересказывать подробно и кратко. Отвечать на вопросы по содержанию произведения, подтверждая ответы словами из текста и подчёркивая особенности и специфику текста (жанр, тема, форма, язык автора). Пересказывать текст кратко, выделяя основные сюжетные линии и факты. Сравнивать образы положительных и отрицательных героев

101-110

68-69

07.04

пн

110

Доп.чтение. В.Осеева «Бабка»

Итоговая проверка выразительности чтения подготовленного текста

09.04

ср.

111

Исторические рассказы

Л.Пантелеев «Камилл и учитель».

111-119

69-70

10.04

чт.

112

Л.Пантелеев «Камилл и учитель».

Литературный диктант

111-119

«Оценка знаний

с.177 №15

69-70

11.04

пт.

113

Читайте также:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры