Контрольная работа по теме «Соединения химических элементов»

Вариант 2

 

Планируемые результаты

метапредметные:

– овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

– формирование умений воспринимать, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами;

– приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации для решения познавательных задач;

– освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

– умение выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать ресурсы для решения задачи;

– умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.

предметные:

– умение называть соединения изученных классов неорганических веществ;

– умение определять принадлежность веществ к определенному классу соединений;

– умение определять степень окисления атома элемента в соединении;

– умение определять состав веществ по их формулам;

– умение вычислять массовую долю растворенного вещества в растворе;

– умение осознавать значение теоретических знаний по химии для практической деятельности человека.

Инструкция по выполнению работы

Работа включает 15 заданий. Часть 1 – 14 заданий (№ 1-14), часть 2 – 1задание (№ 15).

Ответом к заданиям №1-10 является одна цифра, которая соответствует номеру правильного ответа.

При выполнении задания №11-12 из предложенного перечня ответов выберите два правильных.

При выполнении задания №13-14 к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. Запишите выбранные цифры в таблицу под соответствующими буквами. Цифры в ответе могут повторяться.

Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.

Выполняя задание №15, запишите сначала номер задания, а затем развёрнутый ответ к нему. Ответы записывайте чётко и разборчиво в поле ответов после каждого задания.

Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его. К пропущенным заданиям вы сможете вернуться, если у вас останется время.

За выполнение различных по сложности заданий дается от одного до нескольких баллов. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

 

Желаем успеха!

 

Часть1

 

Ответом к заданиям 1-10 является одна цифра, которая соответствует номеру правильного ответа.Запишите эту цифру в поле ответа в тексте работы

 

1. Наименьшее значение степени окисления азот имеет в соединении

5) HNO₂

6) HNO₃

7) N₂O₃

8) NH₃

Ответ

 

16. К гидридам относятся 

5) NH₃и NaH

6) HClи CaH₂

7) Li₃N и NH₃

8) KH и CaH₂

Ответ

 

17. Формула сухого льда

5) CO

6) CO₂

7) CaO

8) H₂O

Ответ

 

18. Растворимым основанием является

5) гидроксид железа(III)

6) гидроксид натрия

7) гидроксид алюминия

8) гидроксид железа (II)

Ответ

 

19. Цвет лакмуса будет красным в растворе

5) гидроксида натрия

6) серной кислоты

7) кремниевой кислоты

8) гидроксида кальция

Ответ

 

20. Соляной кислоте соответствует формула

5) H₂S

6) HCl

7) HClO

8) HClO₄

Ответ

 

21. К сильным кислотам относят

5) H₂SO₃

6) H₂SO₄

7) H₂CO₃

8) H₂SiO₃

Ответ

 

22. Формула магнезита (карбоната магния), крупнейшее в стране месторождение которого находится в районе г. Сатка Челябинской области

5) MgSO₃

6) MgCO₃

7) Na₂SO₄

8) MgSO4

Ответ

 

23. Вещество с молекулярной кристаллической решеткой

5) поваренная соль

6) алмаз

7) песок

8) углекислый газ

Ответ

 

24. Верны ли следующие суждения о чистых веществах и смесях?

А. Молоко является смесью веществ

Б. Нефть является смесью веществ

1)  верно только А

2)  верно только Б

3)  верны оба суждения

4)  оба суждения неверны

Ответ

 

При выполнении заданий 11-12 из предложенного перечня ответов выберите два правильных и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны

 

25. К веществам с молекулярной кристаллической решеткой относятся

6) поваренная соль

7) пищевая сода

8) вода

9) песок

10) озон

Ответ

 

26. К однородным смесям относятся

6) смесь глины с водой

7) раствор аммиака

8) раствор сахара

9) речная вода

10) смесь песка с водой

Ответ

 

При выполнении заданий 13-14 к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Цифры в ответе могут повторяться

 

27. Установите соответствие между формулами и названиями солей

Формула	Название
А) CaCl2	1) нитрат кальция
Б) Ca(NO3)2	2) сульфат кальция
В) CaCO3	3) хлорид кальция
	4) карбонат кальция

 

А	Б	В

 Ответ

 

28. Установите соответствие между названием оксида и массовой долей кислорода в нем

Оксид	Массовая доля
А) оксид натрия	1) 56%
Б) оксид кремния	2) 26%
В) оксид фосфора(V)	3) 53%
	4) 39%

 

А	Б	В

 Ответ

 

Часть 2

Запишите сначала номер задания, а затем развёрнутый ответ к нему. Ответ записывайте чётко и разборчиво

 

29. В 150 г воды растворили 50 г хлорида натрия. Найдите массовую долю соли в полученном растворе.

 

ФИ_______________________________________

класс_____________________________________

 

Контрольная работа №3 по теме

«Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов»

Вариант 1

 

Планируемые результаты

метапредметные:

– овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

– формирование умений воспринимать, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами;

– приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации для решения познавательных задач;

– освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

– умение выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать ресурсы для решения задачи;

– умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.

предметные:

– умение характеризовать физические и химические свойства основных классов неорганических веществ: оксидов, кислот, оснований, солей;

– умениеопределять принадлежность веществ к определенному классу соединений;

– умениераскрывать смысл понятий «ион», «катион», «анион», «электролиты», «неэлектролиты», «электролитическая диссоциация», «окислитель», «степень окисления» «восстановитель»;

– умениеопределять степень окисления атома элемента в соединении;

– умениераскрывать смысл теории электролитической диссоциации;

– умениеобъяснять сущность процесса электролитической диссоциации и реакций ионного обмена;

– умениеопределять возможность протекания реакций ионного обмена;

– умениеопределять окислитель и восстановитель;

– умениесоставлять уравнения окислительно-восстановительных реакций.

– умениепрогнозировать способность вещества проявлять окислительные или восстановительные свойства с учетом степеней окисления элементов, входящих в его состав;

– умениеосознавать значение теоретических знаний по химии для практической деятельности человека.