Принцип сознательности и активности.

В учебном процессе необходимо обеспечить оптимально благоприятное соотношение педагогического руководства и сознательной, активной и творческой деятельности занимающихся. В процессе обучения плаванию необходимо соблюдать ряд правил обучения:

 Перед группой и отдельными занимающимися могут быть поставлены перспективные (отдаленные) и текущие (ближайшие) цели. Для новичков, обучающихся плаванию перспективными являются участие в соревнованиях, выполнение разрядов и др.; ближайшими могут быть такие цели - научиться выполнять «стрелочку» на груди, «поплавок» и др.

2. Важно раскрыть смысл конкретного задания. Преподаватель должен довести до сознания занимающихся не только то, что и как выполнить, но и почему это выполняется так, а не иначе.

3. Реализация принципа требует побуждения занимающихся к самоанализу, самооценке, самоконтролю действий. Для этого необходимо специально планировать в учебном процессе и использовать для развития у занимающихся способности анализировать удачные и неудачные попытки выполнения упражнения, находить ошибки в технике движений, причины их возникновения и пути устранения, умение анализировать изменения в организме под влиянием различных нагрузок, точно оценивать свои движения в пространстве и во времени, степени мышечных усилий.

4. Важнейшими признаками активности является инициатива, самостоятельность, творчество. Существенную роль в проявлении активности занимающихся имеют: побуждение у них интереса к занятиям; создание положительного эмоционального тонуса, настроя в самом начале занятия, поддержание его в дальнейшем; формирование определенных знаний, связанных с содержанием обучения; систематическая оценка и поощрение достигнутых успехов; широкое применение индивидуальных самостоятельных заданий.

5. Эффективность обучения плаванию во многом определяется сознательным и активным отношением обучаемых к занятиям. Степень сознательности зависит от возрастных возможностей, особенностей восприятия и мышления. Поэтому воспитание сознательности и активности, целеустремленности идет через постановку конкретных целей на разных этапах обучения.

6. Принцип сознательности требует осмысленного отношения занимающихся к изучаемому материалу. Необходимо рассказать о выполняемом движении, почему его так надо выполнять, дать задание по определению ошибок и их устранению

7. Активность на занятиях по плаванию проявляется тогда, когда уроки интересны. Это возможно при условии многообразия применяемых средств (варианты упражнений, игры, прыжки, ныряния), методов и форм организации занятий.

 

Принцип наглядности.

В физическом воспитании понятие «наглядность» обозначает необходимость использования в процессе обучения движениям не только зрительных, но и слуховых и мышечных ощущений. Принцип наглядности предполагает формирование у занимающихся более полного и точного чувственного образа техники движений, проявленных физических способностей, условий выполнения действий и его результатов. У занимающихся плаванием появляется в результате занятий специализированное восприятие - «чувство воды», которое значительно повышает саморегуляцию двигательной деятельности в воде. Перечислим правила, раскрывающие принцип наглядности:

1. Запоминание происходит быстрее, если движение демонстрируется и одновременно проговаривается.

2. Чем больше конкретных образов, тем лучше происходит освоениедвижения.

3. Все, что только можно надо представлять для восприятия чувствами (зрение, слух и др.).

4. Наглядность - средство обучения, направленное на развитие мышления, а не достижение цели.

5. Наглядность способствует образованию отчетливых и правильных представлений о движении.

6. Необходимо учитывать опыт занимающихся. В занятиях воспитывается внимание, мышление, наблюдательность, творчество и интерес к учению.

7. С возрастом предметная наглядность сменяется символической.