Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме занятия

Информационная деятельность – это совокупность действий, направленных на удовлетворение информационных потребностей граждан, юридических лиц и государства, на достижение каких-либо целей посредством информационных процессов.

Основными видами информационной деятельности являются формирование, получение, использование, распространение и хранение информации.

В условиях информатизации общества необходимо целенаправленно готовить специалиста к информационной деятельности в условиях частично автоматизированной информационной среды.

В реальности существует множество конкретных видов информационной деятельности, в связи с чем возникает необходимость осуществления процедуры их классификации.

Избрание в качестве классификационной основы информационной потребности позволило выделить три исходных типа информационной деятельности:

1. Массовая информационная деятельность, продукт которой – массовая информация – производится, передается и потребляется с помощью средств массовой информации и призван удовлетворять соответствующую потребность общества.

2. Специальная, профессионально-ориентированная информационная деятельность, в рамках которой производится информация, требующаяся субъекту для выполнения его профессионально-должностных обязанностей.

3. Личностная информационная деятельность, направленная на производство информации для находящихся в близких, неформальных отношениях людей.

Для студента, чей труд направлен на получение знаний, несомненно, характерна профессионально-ориентированная информационная деятельность. Важным компонентом новой модели образования является ее ориентация на практические навыки, на способность применять знания, реализовывать собственные проекты. В практике деятельности инновационных образовательных учреждений такой подход принято называть компетентностным. Речь идет об овладении обучающимися умениями коммуникации, анализа, понимания, принятия решений.

Под компетенцией понимается наперед заданное социальное требование (норма) к образовательной подготовке специалиста, необходимое для его качественной продуктивной деятельности в современной сфере.

Информационная компетентность – одна из ключевых компетентностей. Она имеет объективную и субъективную стороны. Объективная сторона заключается в требованиях, которые социум предъявляет к профессиональной деятельности современного специалиста. Субъективная сторона информационной компетентности специалиста является отражением объективной стороны, которая преломляется через индивидуальность специалиста, его профессиональную деятельность, особенности мотивации в совершенствовании и развитии своей информационной компетентности.

В задачи развития информационной компетентности специалиста входит:

– обогащение знаниями и умениями из области информатики и ИКТ;

– развитие коммуникативных, интеллектуальных способностей;

– осуществление интерактивного диалога в едином информационном пространстве.

Задания для практического занятия

Задание 1. Внимательно прочитайте теоретический материал по теме занятия.

Задание 2. Выпишите и запомните основные определения.

Задание 3. Создайте текстовый документ, содержащий памятку, посвященную сравнительной характеристики возможностей современного профессионального образования с использованием современных информационных технологий.

Вопросы для закрепления теоретического материала

1. Что понимают под "информационная деятельностью"?

2. Какие основные виды информационной деятельности вы знаете?

3. Назовите три исходных типа информационной деятельности. Что происходит в процессе каждой из них?

4. Какие информационные действия являются составными частями информационных процессов?

5. Что такое "компетенция"? В чем заключается информационная компетенция?

6. Что входит в задачи развития информационной компетентности специалиста?