Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Разложи фигуры в четыре кармашка.Содержание книги
Похожие статьи вашей тематики
Поиск на нашем сайте
Материал игры: геометрические фигуры - круги, прямоугольники, квадраты, треугольники разных цветов (красный, зеленый, синий, белый, желтый, коричневый) и размеров (рис. 58). Содержание игры. Учащиеся, принимая во внимание только форму и отвлекаясь от цвета и величины, Проверка проводится путем подсчета фигур в каждом кармашке. Например, подсчитывается сколько в кармашке кругов, квадратов, прямоугольников, треугольников. Примечание. Геометрические фигуры учащиеся делают сами.
183. Будь внимателен! Материал игры: рисунки геометрический фигур (рис. 59). Содержание игры. Учитель ставит такие вопросы: «Какие геометрические фигуры ты видишь на рисунках? Подсчитай, сколько одинаковых геометрических фигур на каждом рисунке». Выигрьmает тот, Кто внимательнее? Материал игры: геометрические фигуры (рис. 60). Содержание игры. На наборном полотне учитель строит из геометрических фигур домик, проговаривая, какие геометрические фигуры он берет и как располагает друг относительно друга. Сначала учащиеся только все воспроизводят за учителем. Затем задача усложняется: учитель домик убирает и учащиеся по памяти должны воспроизвести его на партах. Затем они дают словесный отчет. Выигрывает тот, кто справился с заданием безошибочно.
Рис.62 рис.63,64 рис.65,66
Кто быстро и верно сложит заданную фигуру. Материал игры: полоски бумаги. Содержание игры. В а р и а н т 1. Учитель диктует: «Сложите такую же фигуру (показывает треугольник, прямоугольник или квадрат)». В а р и а н т 2. Учитель предлагает: «Сложите прямоугольник. Сложите треугольник. Сложите квадрат». Учащиеся выполняют задание не по образцу, а по представлению. Выигрывает тот, кто первый правильно сложи фигуру. 186. Какая фигура получилась? Содержание игры. Учитель предлагает отобрать три палочки и выложить из них геометрическую фигуру, Какая фигура получилась? Затем предлагается отобрать четыре палочки и сложить геометрическую фигуру. Какая фигура получилась? Учитель просит взять еще одну палочку и положить ее на квадрат. Какие фигуры получились? Сколько их? Из шести палочек надо сложить две геометрические фигуры. Какие фигуры получились? Прuмечание. Постепенно число палочек можно увеличивать, но только тем учащимся, которые справились успешно с предыдущими заданиями. Какой отрезок длиннее? Игра состоит в определении длины отрезков на глаз (рис. 63, 64). С помощью линейки ученик должен про- 188. Распознай фигуру. Игра выполняется с помощью рисунка 65. Учащиеся должны ответить на вопросы: Сколько всего квадратов в квадрате? - 189. Игра аналогична предьщушей. Проводится она с рисунком 66, с помощью которого учащиеся должны распознать прямоугольники в квадрате, занимающем четыре клетки. Найди фигуру. Содержание игры. На рисунке 67 надо найти три треугольника, три четырёхугольника. рис.67
Соревнование может проходить между двумя учениками, а могут соревноваться и команды по рядам. За каждый правильный ответ команде насчитывается одно-два очка в зависимости от трудности заданий. Очки записываются против фамилии учеников или под номерами команд. В конце игры подводятся итоги и определяются победители. Аналогичные задачи могут составить представители команд. За удачно составленную задачу команде начисляется от пяти очков и более. Кто точнее? Содержание игры. 1. Учащимся предлагается полоска бумаги. Они должны определить длину и ширину полоски на глаз, а потом проверить. На глаз, с последующей проверкой, учащиеся определяют длину и ширину тетради, учебника, карандаша. Желательно провести соревнование между двумя учениками или между двумя командами. Кто допустит Результаты определения расстояний на глаз и результаты измерения с помощью инструментов сравнить. Победителем считается тот, кто точнее определил длину предмета на глаз. Какая фигура получилась? Соединить точки по порядку и назвать, какая фигура получилась (рис. 68).
Сколько отрезков? Содержание игры. Ученики должны выполнить задания: Начерти отрезок АВ. Раздели его на части точкой С. Сколько оТреЗКОВ получилось? (Три отрезка.) Если отметить на отрезке АВ еще одну точку D, то сколько теперь будет отрезков? Назови и покажи их (рис. 69). Можно организовать соревнование между двумя учениками. Один чертит отрезок и ставит одну точку. Другой называет, сколько всего отрезков, и ставит еще одну точку. Класс следит за соревнованием, которое проводится до первой ошибки. Сколько треугольников? Содержание игры. На доске начерчен треугольник (рис. 70). Учитель проводит одну линию в треугольнике и просит сосчитать, сколько треугольников образовалось. Затем он проводит вторую линию И Т.д. Соревнование можно организовать между двумя учениками, Сколько окружностей? Учащиеся должны сосчитать, сколько окружностей на рисунке 71. 196. Какие геометрические фигуры и сколько их на каждом рисунке? (Рис. 72-76.). 197. Каких фигур недостает? Материал игры: наборное полотно, геометрические фигуры (рис. 77).
Рис.71 рис.72 рис.73 рис.74 рис.75
Рис.76 рис.77
Содержание игры. На наборном полотне учитель выставляет все известные геометрические фигуры и про- Победителем в игре будет тот ученик, который ни разу не ошибся. Каких углов больше? Материал игры: таблица, на которой даны в различном расположении 4 тупых, 6 острых, 5 прямых углов Содержание игры. Ученикам класса предлагается определить, углы каких видов расположены на таблице. Затем один из учеников подходит к таблице. Он должен определить количество прямых, острых и тупых Остальные учащиеся класса наблюдают и проверяют ответы, Могут быть вызваны два-три ученика. Ответы их сравниваются, определяются победители. рис.78 Кто вернее? Содержание игры. Соревнуются два ученика. Учитель поочередно задает им несколько вопросов. Если В о п ро с ы. 1. Как называется фигура, у которой три (четыре, ПЯТЬ, шесть) угла? 2. Как называется треугольник, у которого один угол прямой (тупой, острый)?
Рис. 79
3. Как называется треугольник, у которого все три стороны равны? три стороны различны по длине две стороны равны? 4. Если у треугольника один угол прямой (тупой), то какие два других угла? 200. Найди названные треугольники. Материал игры: на рисунке 79 или на наборном полотне по два остроугольных, тупоугольных, прямоугольных треугольника в разном расположении. Содержание игры. Вызванный ученик сначала на глаз определяет все остроугольные треугольники, а Два других ученика, вызванные поочередно, также отыскивают прямоугольные и.тупоугольные треугольники и доказывают правильность ответа. Кто выполнил задание точно, тот считается победителем.
Примечание. Аналогичную игру можно организовать на различение треугольников по длине сторон, использовав рисунок 80
Рис.80 рис.81 Определить на глаз. Содержание игры. Вызванный ученик определяет сначала на глаз, какая ломаная линия длиннее, а потом В а р и а н т и гр ы. Вызваны три ученика. Они на глаз определяют длину каждой ломаной линии и записывают соответственно под каждой из них результаты.
|
|||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-04-07; просмотров: 1006; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.129.210.36 (0.007 с.) |