Техника составления конспекта

· Необходимо просмотреть материал, выявить особенности текста, его характер, понять, сложен ли он, содержит ли незнакомые термины;

· Снова прочитать текст и тщательно проанализировать его. Такая работа с материалом даст возможность отделить главное от второстепенного, разделить информацию на составляющие части, расположить ее в нужном порядке.

· Обозначить основные мысли текста, они называются тезисами. Их можно записывать как угодно — цитатами (в случае, если нужно передать авторскую мысль) либо своим собственным способом.

При конспектировании лекций рекомендуется придерживаться следующих основных правил:

· Не начинать записывать материал с первых слов преподавателя, сначала необходимо выслушать его мысль до конца и постараться понять ее.

· Приступать к записи нужно в тот момент, когда преподаватель, заканчивая изложение одной мысли, начинает ее комментировать.

· В конспекте обязательно выделяются отдельные части. Необходимо разграничивать заголовки, подзаголовки, выводы, обособлять одну тему от другой. Выделение можно делать подчеркиванием, другим цветом (только не следует превращать текст в пестрые картинки). Рекомендуется делать отступы для обозначения абзацев и пунктов плана, пробельные строки для отделения одной мысли от другой, нумерацию. Если определения, формулы, правила, законы в тексте можно сделать более заметными, их заключают в рамку.

· Записи нужно создавать с использованием принятых условных обозначений. Конспектируя, обязательно необходимо употреблять разнообразные знаки (их называют сигнальными). Это могут быть указатели и направляющие стрелки, восклицательные и вопросительные знаки, сочетания PS (послесловие) и NB (обратить внимание). Например, слово «следовательно» вы можете обозначить математической стрелкой =>. Когда выработается свой собственный знаковый набор, создавать конспект, а после и изучать его будет проще и быстрее.

· Не нужно забывать об аббревиатурах (сокращенных словах), знаках равенства и неравенства, больше и меньше.

· Большую пользу для создания правильного конспекта дают сокращения. Однако знатоки считают, что сокращение типа «д-ть» (думать) и подобные им использовать не следует, так как впоследствии большое количество времени уходит на расшифровку, а ведь чтение конспекта не должно прерываться посторонними действиями и размышлениями. Лучше всего разработать собственную систему сокращений и обозначать ими во всех записях одни и те же слова (и не что иное). Например, сокращение «г-ть» будет всегда и везде словом «говорить», а большая буква «Р» — словом «работа».

· Бесспорно, организовать хороший конспект помогут иностранные слова. Наиболее применяемые среди них — английские. Например, сокращенное «ок» успешно обозначает слова «отлично», «замечательно», «хорошо».

· Нужно избегать сложных и длинных рассуждений.

· При конспектировании лучше пользоваться повествовательными предложениями, избегать самостоятельных вопросов. Вопросы уместны на полях конспекта.

· Не нужно стараться зафиксировать материал дословно, при этом часто теряется главная мысль, к тому же такую запись трудно вести. Второстепенные слова нужно отбрасывать, без которых главная мысль не теряется.

· Если в лекции встречаются непонятные термины, можно оставить место, а после занятий уточнить их значение у преподавателя.

· Изучив все подробности правильного конспектирования, можно научиться не только легко и результативно трудиться на лекциях или курсах, но стать делать это с удовольствием. Это большое наслаждение — познать те истины, которые доселе казались недоступными.

Текст 1

Как конспектировать лекции

Основная задача при слушании лекции – учиться мыслить, понимать идеи, излагаемые лектором. Большую помощь в этом может оказать конспект. Если запись текста ведётся не дословно, а своими словами, слушатель успевает не только понять услышанное, но и усвоить его, провести самостоятельную работу. Передача мыслей лектора своими словами, кроме того, помогает сосредоточить внимание, не даёт возможности рассеяться и перейти на механическое конспектирование.

Механическая запись лекции приносит мало пользы. Конечно, надо записать математические выкладки, которые приводит на доске лектор, перенести в конспект его рисунки. Но надо помнить, что основными являются те положения, фактические соображения, логические построения, для доказательств которых и делаются выкладки. Между тем нередко это основное и не привлекает внимания студентов, и принципиальные мысли и положения не находят отражения в записях.

Ведение конспекта создаёт благоприятные условия для запоминания услышанного, так как в этом процессе принимают участие слух, зрение и рука. Эта работа помогает сосредоточиться. Но она способствует запоминанию только в том случае, если студент понимает излагаемый материал.

Встречаются студенты, которые полагают, что при помощи учебников и других пособий нет необходимости вести конспект. Такие студенты совершают большую ошибку, так как впоследствии выполняют ту работу, на которую им придётся уделить время из его очень ограниченного бюджета.

Некоторые студенты впадают в другую крайность и считают, что конспекты лекций могут заменить учебники и другие книги. Они стремятся к дословной записи лекций, не задумываясь над её содержанием. Такой студент тратит время бесполезно, так как разбор учебного материала по механической записи требует большего труда и времени, чем при понимании и кратком конспектировании лекции.

Вести конспект следует в отдельной тетради для каждого предмета, оставляя поля (а лучше на одной стороне листа) для того, чтобы можно было дополнить конспект выписками из учебника и других книг. Писать надо крупно, разборчиво, разделяя текст на смысловые части. При передаче рисунков рекомендуем пользоваться цветными карандашами. При конспектировании лекций соблюдайте ряд правил:

· Пишите возможно более чётко, чтобы позднее не затрачивать времени на разбор непонятной записи, изучите недостатки своего почерка и старайтесь устранить их.

· Научитесь писать не только чётко, но и быстро. Проверьте себя: вы должны писать не менее 120 букв в минуту, при желании и при небольшой работе над собой вы сможете записывать 150 букв.

· Пользуйтесь сокращениями слов и условными значками, что значительно сократит время.

· Научитесь быстро и чётко переносить графическую запись (рисунки) с доски в конспект.

· Оставляйте поля при конспектировании, выделяйте главы и разделы, подчёркивайте основное.

· Добейтесь того, чтобы ведение конспекта стало интересной работой, а внешний вид конспекта доставлял бы удовлетворение.

· Перед лекцией необходимо прочитать конспект предыдущей лекции. После того, как лектор закончит читать какой-либо крупный раздел курса, следует проработать его по конспекту и учебнику. Чтобы пробудить студентов к такой работе, очень хорошо помогающей усвоению курса, по важнейшим разделам некоторых дисциплин предусматриваются иногда контрольные работы.

Рекомендации, данные выше, полезны для всех студентов по всем дисциплинам. Можно настойчиво советовать строго соблюдать их, так как он и представляют минимум требований, необходимых для усвоения материала лекций.

Следует помнить, что ни одна дисциплина не может быть изучена в необходимом объёме только по конспектам. Хорошее усвоение курса может быть достигнуто только на основе систематической работы с учебником, с книгой.

Задания к тексту:

1.Законспектируйте текст.

2.Приведите несколько примеров из текста на орфограмму «глухие и звонкие согласные».

когда пишутся Ь и Ъ? Приведите примеры из текста.

3.Разберите слова «построение, сокращение» по составу, какие орфограммы есть в этих словах.

4.Выпишите предложения из текста, произведите синтаксический разбор.

5. Определите стиль и жанр текста.

6. Выпишите из текста синонимы, антонимы.

Текст 2

10 заповедей студентам и молодым