Раздел 3. Психология личности и индивидуальности

Тема 1. Темперамент как характеристика индивида

Понятие о темпераменте. Историческое содержание терминологии в учении о темпераменте. Свойства темперамента. Типы темперамента и их психологическая характеристика. Физиологические основы темперамента. Гуморальные, конституциональные церебральные теории темперамента. Генетический подход к темпераменту. Многозначность связей между свойствами нервной системы и темперамента. Основные направления работ в области отечественной (Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын, В.С. Мерлин, В.М. Русалов) и зарубежной (Г. Айзенк, Р. Пломин, А. Томас и С. Чесс) дифференциальной психологии и психофизиологии.

Проблема оценки типов и свойств темперамента. Темперамент и личность. Роль темперамента в трудовой и учебной деятельности. Индивидуальный стиль деятельности.

Тема 2. Личность

Общее понятие о личности. Социальная сущность личности. Личность как субъект общественных и межличностных отношений. Личность и индивидуальность.

Структура личности. Свойства личности. Отличительные признаки свойств личности.

Самосознание личности. Происхождение и структура самосознания (И.И. Чеснокова, В.С. Мухина, В.В. Столин). Образ «Я». Самооценки и их становление в структуре самосознания. Уровень притязаний. Психологическая защита личности.

Активность личности и ее направленность. Психология мотивов человека. Функции и основные виды мотивов. Понимание активности личности в современной отечественной психологии.

Тема 3. Психологические теории личности

Особенности основных психологических теорий личности. Теории личности фрейдизма (З. Фрейд, К. Юнг, А. Адлер) и неофрейдизма (К. Хорни, Г.С. Салливан, Э. Фромм). Проблема личности в гуманистической психологии (К. Роджерс, Г. Олпорт, А. Маслоу). Теоретические подходы к проблеме личности в отечественной психологии (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Л.И. Божович).

Тема 4. Характер

Понятие о характере и его месте в психологической структуре личности. Социально-типичное и идивидуально-своеобразное в характере. Связь характера с направленностью личности и волей. Роль приобретенных и наследственных физиологических механизмов в возникновении характера. Характер и темперамент. Их взаимосвязь. Структура характера (В.С. Мерлин). Свойства структуры характера. Акцентуации черт характера (К. Леонгард), типы акцентуаций. Формирование характера.

Тема 5. Способности

Понятие о способностях. Взаимосвязь способностей со знаниями, умениями и навыками. Виды способностей. Специальные и общие способности, их структура. Уровни способностей и их отличительные признаки.

Способы измерения и определения способностей.

Качественная характеристика способностей. Индивидуальные стили творческой деятельности.

Физиологические основы способностей. Наследственное и приобретенное в способностях. Задатки и способности.

Современные подходы к проблеме возникновения и развития способностей.

Раздел 4. Человек как субъект деятельности

Тема 1. Деятельность

Понятие о деятельности. Отличия деятельности человека от поведения животных. Общественная природа и совместный характер деятельности людей. Единство сознания и деятельности. Психологическая структура деятельности. Неаддитивный характер деятельности.

Внешняя и внутренняя стороны деятельности (интериоризация и экстериоризация). Факторы, обусловливающие динамику и эффективность деятельности. Освоение деятельности.

Навыки и их характерные особенности. Условия формирования навыков и основные закономерности упражнений. Взаимодействие навыков.

Возникновение умений.

Привычки и их роль в поведении человека.

Основные виды деятельности и их характеристика: учение, игра, труд, общение.

Тема 2. Общение и речь

Понятие об общении. Роль общения в психологическом развитии человека. Многоплановый характер общения – коммуникативная, интерактивная, перцептивная стороны общения. Средства общения - невербальные и вербальные.

Речь как процесс вербального общения. Речь и язык. Функции речи. Физиологические основы речи. Динамическая локализация речи. Афазии. Виды речи и их характеристика. Психологические условия производства и понимания речи.