Объяснительные признаки психологии

Общими объяснительными принципами психологии являются: Принцип детерминизма или причинной обусловленности психических явлений: требует объяснять изучаемые явления закономерным взаимодействием факторов, доступных опытному контролю; требует выяснить совокупность обстоятельств, которые предшествуют по времени данному событию и вызывают его. Научное знание - это, прежде всего, знание причин. Благодаря ему наука, как говорил И. П. Павлов, отличается «предсказанием и властностью». деятельность. Обезьяну с особенностями развития ее психического аппарата невозможно сделать человеком. Таким образом, материальный субстрат психики - мозг - определяет психическую активность.
Принцип развития. Данный принцип предполагает, что все изменения происходят закономерно; психологические закономерности раскрываются в процессе развития.
Оба этих типа развития ярко проявляются в фило- и онтогенезе психики.
Источником развития психики являются противоречия:
- в филогенезе - противоречие между скоростью изменения среды и организма;
- в онтогенезе - между желаемым и возможным (между моим желанием принадлежать к группе и отношением группы ко мне).

 

Отрасли современной психологии.

Дифференциальная психология выявляет и описывает индивидуальные различия людей, генетическая психология изучает наследственные механизмы психики и поведения человека, их зависимость от генотипа. Медицинские вопросы психологии рассматривает такая отрасль, как медицинская психология. Она исследует психологические аспекты деятельности врача и поведения больного.

Социальная психология - отрасль психологии, изучающая закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные их включенностью в социальные группы, а также психологические характеристики этих групп.

Психология труда изучает психологические аспекты трудовой деятельности человека, психологические основы научной организации труда.

Психодиагностика - наука о методах и правилах постановки психологического диагноза. Психокоррекция рассматривает вопросы, связанные с разработкой методов воздействия на личность с целью исправления тех или иных психических отклонений.

 

Связь психологии с другими науками.

Между психологией и другими науками существует двусторонняя связь: в одних случаях психология использует достижения других наук для решения своих проблем, а в других - науки используют психологические знания для объяснения или решения определенных вопросов. Межпредметные связи психологии и других наук способствуют их взаимному развитию и применению на практике.

Психология в разработке вопросов опирается на данные биологии, в частности анатомии и физиологии, на учение о высшей нервной деятельности. В свою очередь, данные психологии широко используются в медицине, в частности в психиатрии.

Педагогика широко использует психологические закономерности обучения и воспитания. Отдельные отрасли психологии (педагогическая и возрастная психология частности) связаны с разделами теории и методики педагогики, дидактики, методиками преподавания отдельных учебных предметов. Одной из актуальных психолого-педагогических проблем современности является формирование мышления в процессе обучения, которое бы обеспечивало ученику возможность самостоятельно усваивать информацию, которая постоянно обновления устанавливается, гарантировало развитие способностей субъекта продуктивной интелектуальнои деятельности. Продуктивный характер взаимосвязи психологии и педагоги

Методы психологии.

Метод- это способ познания, изучения явлений природы и общественной жизни.

Методы психологии: наблюдение(внешнее, т.е наблюдение со стороны, внутреннее, т.е. самонаблюдение, свободное, стандартизированное, включенное, стороннее), опрос(свободный, устный, письменный, стандартизированный), тесты(тест-опросник, тест-задание, проективный тест), эксперимент(естественный, лабораторный), моделирование(математическое, логическое, техническое, кибернетическое).

Кроме перечисленных методов, предназначенных для сбора первичной информации, в психологии широко применяются различные способы и приёмы обработки этих данных, их логического и математического анализа для получения вторичных результатов, т.е. фактов и выводов, вытекающих из интерпретации переработанной первичной информации. Для этой цели применяются, в частности, разнообразные методы математической статистики, без которых зачастую невозможно получить достоверную информацию об изучаемых явлениях, а также методы качественного анализа.

ки проявляется в том, что создаются условия для опережение реальной педагогической практики, открываются новые пути для поиска эффективных современных технологий обучения и воспитание. Одновременно психология базируется на данных педагогики при изучении психологии формирования личности. Тесным является взаимосвязь психологии с литературой, языкознания, историей, искусством, кибернетикой и другими науками.

Возникновение психики

Психика-свойство живой высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отображении субъектом неотчуждаемой картины этого мира и регуляцией поведения и деятельности.

Миллиарды лет назад, в результате взаимодействия химических, механических, термических, акустических световых свойств материи из неорганической материи возникает органическая материя-белок. Белок приобретает новое свойство- его отражение носит активный характер. Из простых белковых тел образуются сложные материи – коацерваты, которые способны реагировать на явления, связанные с обменом веществ, что получило название раздражимость. Раздражимость живой материи - её основное свойство, которое проявляется во время перехода от неорганической материи к органической. В последствии- живые существа начинают реагировать не только на биологические влияния, но и на нейтральные, жизненно важные процессы. Способность реагировать на раздражители, которые сигнализируют о появлении жизненно важных влияний называют чувствительностью. Появление чувствительности - признак появления психики.