Организация как социально-педагогическая система

Организация - сознательно координируемое социальное образование с определенными границами, которое функционирует на относительно постоянной основе для достижения общей цели или целей. Под словами "сознательно координируемое" понимается управление, под "социальным образованием" - то, что организация состоит из отдельных людей или их групп, взаимодействующих между собой. Социальная организация - элемент социальной структуры, искусственное объединение институционального характера, занимающее определенное место в обществе и предназначенное для выполнения четко очерченных функций, выступает как социальный институт с известным статусом и рассматривается как автономный объект -система отношений, объединяющая некоторое множество индивидов для достижения определенной цели. Функции социальной: а) интеграция и социализация индивидов в систему общественных отношений; б) упорядочивание и социальный контроль действий ее членов в жизненно важных для них сферах.

Под воспитательной организацией понимается разновидность социальных организаций, которые специально создаются государством и негосударственными структурами, и имеют своей основной задачей социальное воспитание определенных возрастных групп населения. Типы ВО: по принципу вхождения человека в воспитательную организацию можно выделить обязательные (школы), добровольные (клубы, детские и юношеские? объединения и др.), принудительные (спецучреждения для детей с антисоциальным поведением, психическими и иными аномалиями). По юридическому статусу воспитательные организации могут быть государственными, общественными, коммерческими, конфессиональными, частными. По ведомственной принадлежности - это организации Министерства образования, других министерств (здравоохранения, обороны, труда и социальной защиты и т. д.), профсоюзов, спортивных союзов; по уровню подчиненности - федеральные, региональные, муниципальные. По степени открытости-закрытости: открытые (школы), интернатные, закрытые (спецучреждения). По длительности функционирования - постоянные и временные (например, функционирующие во время каникул). По половозрастному составу: однополые, одновозрастные, разнополые, разновозрастные.

Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента

 

 

Содержание и структура управления организацией.

Построение структуры управления организацией - это функция управления – организации. Структура организации отражает принятое в ней разделение работ между подразделениями, группами и людьми, а структура управления создает механизмы координации, обеспечивающие эффективное достижение общих целей и задач организации.

Организационная структура - состав ее подразделений, а также отдельных руководителей и их регулярные информационные взаимосвязи по совместному осуществлению управленческой деятельности. Организационная структура направлена на установление четких взаимосвязей между подразделениями фирмы, распределения между ними прав и ответственностью. Элементы: как отдельные работники, так и специальные подразделения. Типы организационных структур: Линейная - во главе каждого структурного подразделения находится руководитель – единоначальник; Функциональная структура, выполнение отдельных функций по конкретным вопросам возлагается на специалистов (отдел маркетинга, бухгалтерия и т.п.), а общая задача управления организацией делится, начиная со среднего уровня, по функциональному критерию. Матричная структура, построена на основе принципа двойного подчинения исполнителей: с одной стороны – непосредственно руководителю подразделения, с другой стороны -руководителю программы, который наделен необходимыми полномочиями и несет ответственность за сроки и качество.

 

 

Содержание управления развитием и функционированием социально-педагогической системы

Социально-педагогическая система - система открытая, неравновесная, в значительной степени самоорганизующаяся (синергетика — наука, изучающая самоорганизующиеся системы), учитывать естественные свойства складывающейся системы, ее внутренние качества, историю ее развития.

В соответствии с таким представлением управление должно осуще-ствляться, во-первых, системой как целым; во-вторых— каждым ее ком-понентом в отдельности с учетом его своеобразия и с оглядкой на систему как целостность, его включающую; в-третьих — как управление взаимодействием компонентов, обеспечивающим личностное развитие учащихся.

Управление развитием может осуществляться двумя путями — революционным и эволюционным. Первый назван А.С.Макаренко «методом взрыва» (он, как правило, вызывается чрезвычайными обстоятельствами). При эволюционном пути хорошо поставленная объективная информация о состоянии и функционировании системы, стремление педагогов и ученического актива к постоянному творческому поиску. Эволюционный путь постепенно усложняет: обогащаются цели. Разнообразнее становится содержание деятельности, более тонкими отношения, более разветвленными связи и организационные, управленческие процессы.

Самоцель — личность развивающегося человека, включенного в воспитательную систему. Это значит, что надо управлять процессом взаимодействия и взаимовлияния системы и личности.

Шамова Т.И., Давыденко Т.М., Шибанова Г.Н. Управление образовательными системами

 

 

Содержание функции целеполагания в управлении

Целеполагание - основная функция руководителя, этап управленческой деятельности и компонент ее структуры. Целеполагание - выбор цели функционирования организации. Признается ее определяющая роль в управленческой деятельности и общем функционировании организации, но рассматривается как часть функции планирования. Целеполагание по своему содержанию и роли в управлении — именно управленческая функция. В ходе последующей деятельности имеет место формулировка новых целей, если выясняется неэффективность изначальных. При этом целеполагание выступает следствием иных управленческих функций, а не первым этапом управления. Обязанность руководителя — постановка целей перед исполнителями, что также входит в процесс функционирования организации. Функция целеполагания— процесс сложный и развернутый во времени, имеющий специфические закономерности, не свойственные другим управленческим функциям. Цель определяет общую направленность деятельности организации, ее структуру и состав, регулирует связи между ее компонентами, интегрирует их в согласованную систему. Она же является основой стратегических решений и планирования в организации. Общий имидж организации зависит от характера целей. Миссия — это фундамент для последуююцей реализации функции целеполагания.