Цель и задачи досуговой педагогики. Основные рабочие понятия «досуг», «отдых», «реакреация», «свободное время», «культурно-досуговая деятельность»

Понятие о методах культурно-досуговой деятельности, их характеристика

1. Методы игры и игрового тренинга. Игра – это самостоятельный и законный для детей и подростков вид деятельности. Игра, как сказка, мультфильм, многократно повторяется в жизни ребенка, становится его воспитательным тренингом. В игре можно легко выявить симпатии и антипатии, кого выбирают и предпочитают. Игра выявляет знания и интеллектуальные силы как ребенка так и взрослого (викторины «Что? Где? Когда? «Поле чудес», конкурсы, интеллектуально-познавательные игры и др.). Игры показывают уровень развития организаторских способностей детей и подростков, выявляют их физические способности: ловкость, силу, выносливость и др. 2. Методы театрализации. Досуг детей и подростков имеет бесконечное множество сюжетов и социальных ролей. Неформальное общение может быть в виде вечеринки, «капустника», «театральной гостиной», русских посиделок «праздничного вечера» и др. метод театрализации реализуется через костюмирование, особый словарь общения, досуговые аксессуары, обряды, ритуалы. Театрализация знакомит с разнообразными сюжетами жизни. 3. Методы состязательности. Состязание – это внутренняя пружина раскручивания творческих сил, стимулирование к поиску и открытию. Досуг всегда чрезвычайно эмоционален, значит, стимулирует крайние формы поведения: азарт, волнение, эффект, обиды и др. Например, низка культура «боления» болельщиков в детском спорте, состязаниях, коллективных играх. Надо учить детей и подростков достойно оценивать победу соперника и достойно переживать поражение «своих». 4. Методы равноправного духовного контакта. Они основаны на совместной деятельности детей и взрослых «на равных» во всем. В организации совместной досуговой деятельности детей и взрослых, основанных на равноправном духовном контакте в то же время нельзя забывать о так называемой «красной линии». 5. Методы импровизации. Импровизация – это действие, не осознанное и не подготовленное заранее, действие, которое совершается экспромтом. В импровизации заложен механизм имитационного поведения. Методы импровизации противостоят традиционным методам репетиционности, порождают азарт, развивают творчество. Таким образом, выбор того или иного метода досуговой деятельности зависит от цели, задач и содержания досуга, от возрастных особенностей участников, от форм и методов организации досуговой деятельности.

Цель и задачи досуговой педагогики. Основные рабочие понятия «досуг», «отдых», «реакреация», «свободное время», «культурно-досуговая деятельность»

Основная цель педагогики досуга – содействие гармоническому раз-витию человека как личности, реализация его способностей и возможностей в сфере свободного времени. По мнению целого ряда педагогов-исследователей (В.А.Караковский и др.), в целеполагании культурно-воспитательного процесса необходимо базироваться на фундаментальные ценности, благодаря которым у человека формируются добрые черты, рождаются высоконравственные потреб-ности и поступки. Это Человек, Семья, Труд, Знания, Культура, Отечество, Земля, Мир. Каждая из этих ценностей обладает огромной значимостью для педагогического процесса в досуговой деятельности.

Основные задачи педагогики связаны с конкретизацией путей создания отвечающей основной цели педагогики эффективной педагогической системы. К ним относятся:

- изучение педагогики, ее развитие и использование в обществе;

- разработка методик педагогического познания;

- создание общей научной картины педагогической действительности, которая будет удовлетворять потребности данного общества, жизни и деятельности членов этого общества;

- проведение глобальных исследований по актуальным проблемам педагогики;

- развитие педагогического движения в обществе для поддержания ее педагогической сферы в состоянии, которое обеспечит гармоничную жизнь каждого члена общества;

- разработка развернутой многоуровневой системы педагогической работы в обществе и ее структурах для успешной передачи опыта новому поколению;

- педагогическое способствование становлению и совершенствованию личности граждан;

- разработка систем функционирования педагогических учреждений и повышения их эффективности в соответствии с требованиями современного времени;

- разработка современных методов, форм, средств, технологий по решению задач воспитания, обучения, образования, помощи в самореализации нового поколения;

- разработка дифференцированных педагогических систем работы с детьми различных возрастных групп;

- разработка актуальных тем разных видов воспитания, например гражданского, нравственного, демократического, а также других проблем, выдвигаемых динамикой жизни современного общества и человечества;

- предвидение педагогических последствий, происходящих в обществе перемен, принимаемых государственных решений;

- разработка вопросов управления педагогическими системами и педагогической деятельностью;

- разработка систем профессионально-педагогической подготовки руководителей, ответственных должностных лиц, практических работников, предприятий, чья деятельность включена в педагогическую систему;

- участие в международных педагогических проектах, обмене информации, изучение зарубежного педагогического опыта, педагогических работ;

- подготовка научно-педагогических и педагогических кадров.

Досуг – это возможность человека заниматься в свободное время разнообразной деятельностью по своему усмотрению, удовлетворяя свои интересы и потребности.

Отдых – это проведение некоторого времени без обычных занятий, работы, служащий для восстановления сил и снятия усталости.

рекреация (возвращение к здоровью, восстановление) рассматривается как биологическая активность человека, которая направлена на восстановление физиологического, физического потенциала, на оздоровление духовных сил, которые ослабляются в процессе работы, однообразных занятий или болезни.

Свободное время – это потенциальное пространство свободное от непреложных дел, в котором личность выбирает варианты действий с учѐтом своих склонностей и уровня культуры

досуговая деятельность – это осознанная и целенаправленная активная деятельность человека, направленная на удовлетворение потребностей в познании собственной личности и окружающего мира, осуществляемая в условиях непосредственно и опосредованно свободного от работы времени.