Бланк наблюдения за поведением ребенка

 

 

Ф.И. ребенка________________ Группа риска

 

Возраст____________________

 

Дата обследования_______________________

 

НАИМЕНОВАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ	Качественная характеристика показателя	Оценка показателя в баллах	Заключение по состоянию сферы психического развития Общий бал
Эмоционально-личностная сфера · Контакт · Интерес · Эмоциональный компонент продуктивности   · Активность · Оценка собственных достижений
Работоспособность · Динамика продуктивности · Истощаемость · Переключаемость · Внимание
Познавательная сфера · Ориентировочная деятельность · Понимание обращенной речи · Экспрессивная речь (высказывание) · Целенаправленность

 

 

Приложение 8.

 

ПРОГРАММА ИЗУЧЕНИЯ УЧАЩЕГОСЯ СПЕЦИАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

А. Общие сведения об ученике и его семье

Ф.И.О. Число, месяц и год рождения. В каком классе обучается. Год поступления в специальную школу. Откуда поступил в специальную школу. Сколько лет, в каких классах обучался до этого.

Состав семьи

№ п/п	Родители, родственники	Год рождения	Состояние здоровья	Где и кем работает
	Отец
	Мать
	Сестра, брат
	Другие родственники

В таблицу внести сведения о родителях, братьях, сестрах и других родственниках.

Материальное положение семьи и ее благосостояние. Культурный уровень семьи. Религиозность семьи. Которым по счету в семье является ребенок. Характер внутрисемейных отношений (отношений между родителями, между родителями и детьми). Тип и методы воспитания ребенка. Кто осуществляет основное воспитание детей в семье. Имеется ли единство требований в семье в воспитании школьника. Поведение школьника дома. Трудовые обязанности по дому.

Слушатели проводят анализ внутрисемейных отношений использованием проективных методик Р. Жиля, ЦТО, “Рисунок семьи”, а также опросников и анкет.

 

Б. Данные медицинского обследования и наблюдений школьного врача

№ п/п	Краткие данные медицинского обследования	Состояние организма и история развития ребенка
	Анамнез
	Диагноз
	Общее физическое развитие и имеющиеся нарушения
	Особенности центральной нервной системы: особенности органического поражения ЦНС, особенности ВНД.
	Особенности сенсомоторной сферы (зрение, слух, речедвигательный аппарат, моторика: скованность, расторможенность, нарушение координации движений, целенаправленности)
	Применяемые средства укрепления здоровья, физического развития и их эффективность

Таблица заполняется данными, полученными из медицинской документации на ребенка, из протоколов медико-педагогических комиссий, информацией, полученной из бесед со школьным врачом и родителями ребенка.

 

В. Успеваемость ученика за две четверти текущего года и два предыдущих года

№п/п	Учебные предметы	Классы	Отношение к учебным предметам (со слов ученика)
	1-я четверть	2-я четверть
	Русский язык
	Чтение
	Математика
	Физкультура
	Труд
	Пение
	Рисование

Дисциплинированность ученика на уроках. Особенности усвоения знаний, формирование навыков и умений учащихся по основным предметам, проявление самостоятельности в овладении знаний. Анализ успешности усвоения школьниками программного материала по основным предметам: что ребенок усвоил, какую часть программного материала ребенок не усвоил, какие трудности он испытывает, какая помощь учителем ему была оказана и к каким результатам это привело. Причины затруднений. Как учитель в процессе обучения учитывает особенности психофизического дефекта школьника. Как выражается коррекционная направленность процесса обучения ученика.

Г. Особенности познавательной деятельности (раскрыть на основе

Наблюдений за учащимися на уроке, анализа учебного процесса,

Бесед с учеником и психодиагностического обследования)

Особенности внимания.

Продуктивность внимания, его концентрация, устойчивость, распределяемость, переключаемость. Отвлекаемость и рассеянность внимания, их причины. Характеристика видов внимания. Особенности внимания в учебной деятельности.

Какие средства привлечения и поддержания внимания наиболее эффективны для ученика.