Психологические газеты и журналы

 

1. Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Серия 1. Психологические и педагогические науки [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://vestnik1.pspu.ru/

2. Вестник университета российской академии образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.vestnikurao.ru/

3. Ежемесячный журнал PSYCHOLOGIES magazine [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://wday.ru/psychologies/

4. Журнал «Вопросы психологии» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.voppsy.ru

5. Журнал практической психологии и психоанализа [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://psyjournal.ru/

6. Клиническая и специальная психология [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://psyjournals.ru/psyclin

7. Московский психологический журнал [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://magazine.mospsy.ru/

8. Научный электронный журнал «Психологические исследования» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.psystudy.com/

9. Национальный психологический журнал [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.psy.msu.ru/science/npj/index.html

10. Психологическая газета [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.psy.su/

11. Электронный журнал «Психологическая наука и образование (Psyedu.ru)» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/index.shtml

12. Электронный журнал «Психология» PSYCHOLOGY.SU [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.psychology.su

13. Psychology in Russia: State of the Art (Психология в России: современное состояние) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.psy.msu.ru/science/psyrussia/index.html

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 8
Пример формулировок цели, объекта, предмета, гипотез
и задач исследования ^[7]

 

Тема ВКР «Психологическое здоровье подростков и старшеклассников в зависимости от успешности обучения»

Целью исследования является изучение взаимосвязи между психологическим
здоровьем и успешностью обучения у подростков и старшеклассников.

Объект исследования – психологическое здоровье подростков.

Предмет исследования – особенности психологического здоровья подростков и старшеклассников в зависимости от успешности их обучения.

Участники исследования − 120 старшеклассников, учащихся 9-х и 10−11-х
классов (n1=n2=60) двух массовых школ Мотовилихинского района г. Перми (МАОУ «СОШ № 114» и МАОУ «СОШ № 127»).

В исследовании применялись следующие диагностические методики:

1. Шкала Я-концепции Е. Пирса и Д. Харриса, в адаптации
Т.М. Прихожан;

2. Шкала удовлетворенности жизнью (Satisfaction With Life Scale — SWLS) по Л.Динеру, в адаптации Д.А. Леонтьева и Е.Н. Осина;

3. Шкалы диспозициональной и ситуативной витальности Р.М. Райана и
С. Фредерика, в адаптации Д.А. Леонтьева и Л.А. Александровой.

  Исследовательские гипотезы:

1. Характеристики психологического здоровья и успеваемость подростков и старшеклассников статистически достоверно и прямо пропорционально
взаимосвязаны.

2. Фактор «Успешность обучения» статистически достоверно влияет на параметры психологического здоровья подростков и старшеклассников.

3. Возможно, у старшеклассников эти связи и эффекты выражены сильнее, чем у подростков.

4. Связи успеваемости и параметров психологического здоровья,
а также эффекты общей успеваемости на эти параметры сильнее выражены
в группе «отличников».

З адачи исследования:

1. Определить статистическую значимость различий подростков
и старшеклассников по диагностируемым нами параметрам психологического здоровья и успешности обучения.

2. Если число значимых различий по указанным переменным не будет превышать 25 %, проверку гипотез вести в общей (смешанной по возрасту) выборке участников. Если число таких различий будет значительным (более 25 %), провести дальнейший анализ эмпирических данных отдельно в юношеской
(10–11-е классы) и подростковой (9-е классы) выборках.

3. Выявить взаимосвязи и статистически достоверные различия проявлений психологического здоровья и успешности обучения
в контрастных по уровню успеваемости выборках подростков
и старшеклассников.

4. Рассчитать и проанализировать эффекты фактора «Уровень успеваемости» на дисперсию и средние значения показателей психологического здоровья в выборках подростков и старшеклассников.

5. Сравнить характер и силу взаимосвязей параметров психологического здоровья и успешности обучения, а также эффектов успешности на характеристики психологического здоровья в выборках подростков и старшеклассников.

6. Подготовить рекомендации педагогам и педагогам-психологам
на основе результатов исследования.

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 9
Примеры библиографического описания научных источников
для составления библиографического списка (по ГОСТ 7.1.−2003)

 

Книги, монографии

Если у книги несколько авторов, в начале описания указывается только первый автор. Все авторы указываются после названия публикации, за косой чертой.

Гиляревский, Р.С. Информатика в гуманитарных науках: наука, технология, деятельность [Текст] / Р.С. Гиляревский, Г.З. Залаев, И.И. Родионов; под ред. Ю.М. Арского. − М.: Информатика, 1997. − 211 с.

Таллибулина, М.Т. Музыкальная одаренность: модель структуры, методы выявления и развития: монография [Текст] / М.Т. Таллибулина; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2011. – 279 с.