По очной форме обучения на шестой семестр 3 курса

 

№ темы	Темы занятий	Всего время, часов	Содержание самостоятельной работы и распределение времени
	Сущность процесса обучения		1. Изучение конспекта лекций и рекомендованной литературы – 2 часа 2. Ответы на контрольные вопросы к теме – 2 часа. 3. Выполнение практических заданий – 2 часа
	Факторы обучения		1. Изучение конспекта лекций и рекомендованной литературы – 2 часа 2. Ответы на контрольные вопросы к теме – 2 часа.
	Законы, закономерности, принципы и правила обучения		1. Изучение конспекта лекций и рекомендованной литературы – 2 часа 2. Ответы на контрольные вопросы к теме – 2 часа.
	Формы, методы и средства обучения		1. Изучение конспекта лекций и рекомендованной литературы – 2 часа 2. Ответы на контрольные вопросы к теме – 2 часа. 3. Выполнение практических заданий – 2 часа
	Современные технологии обучения		1. Изучение конспекта лекций и рекомендованной литературы – 2 часа 2. Ответы на контрольные вопросы к теме – 2 часа. 3. Выполнение практических заданий – 4 часа
	Диагностика обучения		1. Изучение конспекта лекций и рекомендованной литературы – 2 часа 2. Ответы на контрольные вопросы к теме – 2 часа.
	Управление образовательными системами		1. Изучение конспекта лекций и рекомендованной литературы – 2 часа 2. Ответы на контрольные вопросы к теме – 2 часа.
	Профессионально-педагогическая культура педагога		1. Изучение конспекта лекций и рекомендованной литературы – 2 часа 2. Ответы на контрольные вопросы к теме – 2 часа.
	Профессиональное становление и развитие педагога		1. Изучение конспекта лекций и рекомендованной литературы – 2 часа 2. Ответы на контрольные вопросы к теме – 2 часа.
	Педагогика профессиональной карьеры человека и самосовершенствование в ней		1. Изучение конспекта лекций и рекомендованной литературы – 2 часа 2. Ответы на контрольные вопросы к теме – 2 часа. 3. Выполнение практических заданий- 2 часа
	Педагогическое обеспечение безопасности жизнедеятельности		1. Изучение конспекта лекций и рекомендованной литературы – 2 часа 2. Ответы на контрольные вопросы к теме – 2 часа.
	Педагогические основы социальной работы		1. Изучение конспекта лекций и рекомендованной литературы – 2 часа 2. Ответы на контрольные вопросы к теме – 2 часа.
	Всего

 

СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ПО ЗАОЧНОЙ ФОРМЕ ОБУЧЕНИЯ

 

№ темы	Темы занятий	Всего время, часов	Содержание самостоятельной работы и распределение времени
	Педагогика в системе наук о человеке		1. Изучение конспекта лекций и рекомендованной литературы – 6 часа 2. Ответы на контрольные вопросы к теме – 4 часа.
	Методология и методы педагогического исследования		1. Изучение конспекта лекций и рекомендованной литературы – 6 часа 2. Ответы на контрольные вопросы к теме – 4 часа.
	Аксиологические основы педагогики		1. Изучение конспекта лекций и рекомендованной литературы – 6 часа 2. Ответы на контрольные вопросы к теме – 4 часа.
	Развитие и социализация личности		1. Изучение конспекта лекций и рекомендованной литературы – 6 часа 2. Ответы на контрольные вопросы к теме – 4 часа.
	Образование как общественное явление и педагогический процесс		1. Изучение конспекта лекций и рекомендованной литературы – 6 часа 2. Ответы на контрольные вопросы к теме – 4 часа.
	Содержание образования как средство развития личности и формирование ее базовой культуры		1. Изучение рекомендованной литературы – 6 часа 2. Ответы на контрольные вопросы к теме – 2 часа 3. Выполнение практических заданий - 4 часа
	Система образования и ее характеристика		1. Изучение рекомендованной литературы – 6 часа 2. Ответы на контрольные вопросы к теме – 2 часа 3. Выполнение практических заданий - 4 часа
	Образование и культура		1. Изучение конспекта лекций и рекомендованной литературы – 6 часа 2. Ответы на контрольные вопросы к теме – 4 часа.
	Проблема гуманизация и гуманитаризации образования		1. Изучение конспекта лекций и рекомендованной литературы – 6 часа 2. Ответы на контрольные вопросы к теме – 4 часа.
	Педагогический процесс как система и целостное явление		1. Изучение конспекта лекций и рекомендованной литературы – 6 часа 2. Ответы на контрольные вопросы к теме – 4 часа.
	Закономерности, принципы и методы целостного педагогического процесса		1. Изучение рекомендованной литературы – 6 часа 2. Ответы на контрольные вопросы к теме – 2 часа 3. Выполнение практических заданий - 4 часа
	Педагогическое взаимодействие в воспитании		1. Изучение рекомендованной литературы – 6 часа 2. Ответы на контрольные вопросы к теме – 2 часа 3. Выполнение практических заданий - 4 часа
	Педагогические инновации		1. Изучение рекомендованной литературы – 6 часа 2. Ответы на контрольные вопросы к теме – 2 часа 3. Выполнение практических заданий - 4 часа
	Сущность воспитания		1. Изучение конспекта лекций и рекомендованной литературы – 6 часа 2. Ответы на контрольные вопросы к теме – 4 часа.
	Цель воспитания как педагогическая проблема		1. Изучение рекомендованной литературы – 6 часа 2. Ответы на контрольные вопросы к теме – 2 часа 3. Выполнение практических заданий - 4 часа
	Воспитание как педагогический процесс		1. Изучение конспекта лекций и рекомендованной литературы – 6 часа 2. Ответы на контрольные вопросы к теме – 4 часа.
	Формирование личности в процессе воспитания		1. Изучение конспекта лекций и рекомендованной литературы – 6 часа 2. Ответы на контрольные вопросы к теме – 4 часа.
	Методы, средства и формы воспитания в современной педагогике		1. Изучение конспекта лекций и рекомендованной литературы – 6 часа 2. Ответы на контрольные вопросы к теме – 4 часа.
	Социальное пространство воспитательного процесса		1. Изучение рекомендованной литературы – 6 часа 2. Ответы на контрольные вопросы к теме – 2 часа 3. Выполнение практических заданий - 4 часа
	Технологии воспитания		1. Изучение рекомендованной литературы – 6 часа 2. Ответы на контрольные вопросы к теме – 2 часа 3. Выполнение практических заданий - 4 часа
	Коллектив как субъект и объект воспитания		1. Изучение конспекта лекций и рекомендованной литературы – 6 часа 2. Ответы на контрольные вопросы к теме – 4 часа.
	Семья как социокультурная среда воспитания		1. Изучение рекомендованной литературы – 6 часа 2. Ответы на контрольные вопросы к теме – 2 часа 3. Выполнение практических заданий - 4 часа
	Всего

 

VI. ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

1. Объект, предмет, функции и задачи педагогики.
2. Основные категории педагогики.
3. Связь педагогики с другими науками.
4. Отрасли современной педагогики.
5. Методология педагогики. Методы педагогического исследования.
6. Развитие личности как педагогическая проблема.
7. Аксиологические основы педагогики.
8. Сущность социализации, ее стадии.
9. Факторы и механизмы социализации личности.
10. Возрастные периоды развития и воспитания личности.
11. Сущность образования как педагогической категории.
12. Цели и содержание современного образования.
13. Система образования в современной России.
14. Характеристика основных моделей образования (традиционная, культурно- ориентированная, личностно - деятельностная).
15. Сущность содержания образования и его исторический характер.
16. Детерминанты содержания образования и принципы его структурирования.
17. Принципы государственной политики в области образования.
18. Образование как способ вхождения человека в мир культуры.
19. Проблема гуманизации и гуманитаризации образования.
20. Понятие и сущность педагогического взаимодействия.
21. Определение целостного педагогического процесса как системы и целостного явления.
22. Законы, закономерности и принципы целостного педагогического процесса.
23. Структура целостного педагогического процесса.
24. Функции и движущие силы целостного педагогического процесса.
25. Понятие и классификация педагогических ценностей.
26. Сущность и виды педагогической деятельности.
27. Структура педагогической деятельности.
28. Сущность и направленность нововведений. Этапы инновационного процесса.
29. Классификация педагогических инноваций.
30. Критерии инноваций учебных заведений.

 

 

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1. Объект, предмет, функции и задачи педагогики.
2. Основные категории педагогики.
3. Связь педагогики с другими науками.
4. Отрасли современной педагогики.
5. Методология педагогики. Методы педагогического исследования.
6. Развитие личности как педагогическая проблема.
7. Аксиологические основы педагогики.
8. Сущность социализации, ее стадии.
9. Факторы и механизмы социализации личности.
10. Возрастные периоды развития и воспитания личности.
11. Сущность образования как педагогической категории.
12. Цели и содержание современного образования.
13. Система образования в современной России.
14. Характеристика основных моделей образования (традиционная, культурно- ориентированная, личностно - деятельностная).
15. Сущность содержания образования и его исторический характер.
16. Детерминанты содержания образования и принципы его структурирования.
17. Принципы государственной политики в области образования.
18. Образование как способ вхождения человека в мир культуры.
19. Проблема гуманизации и гуманитаризации образования.
20. Понятие и сущность педагогического взаимодействия.
21. Определение целостного педагогического процесса как системы и целостного явления.
22. Законы, закономерности и принципы целостного педагогического процесса.
23. Структура целостного педагогического процесса.
24. Функции и движущие силы целостного педагогического процесса.
25. Понятие и классификация педагогических ценностей.
26. Сущность и виды педагогической деятельности.
27. Структура педагогической деятельности.
28. Сущность и направленность нововведений. Этапы инновационного процесса.
29. Классификация педагогических инноваций.
30. Критерии инноваций учебных заведений.
31. Воспитание как предмет теории. Функции и задачи воспитания.
32. Воспитательный процесс: понятие, критерии его оценки, структура и этапы.
33. Зарубежные и отечественные воспитательные системы.
34. Генезис целей воспитания.
35. Общая и индивидуальные цели воспитания.
36. Закономерности и принципы воспитания.
37. Нравственное воспитание личности.
38. Гражданское воспитание личности.
39. Трудовое воспитание личности.
40. Экологическое воспитание личности.
41. Эстетическое воспитание.
42. Физическое воспитание.
43. Методы, средства и формы воспитания в современной педагогике.
44. Формирование личности в коллективе как ведущая задача в гуманистической педагогике.
45. Этапы, уровни и условия развития коллектива.
46. Семья как социальный институт. Стили семейного воспитания.
47. Нарушение детско-родительских отношений.
48. Дидактика. Основные дидактические категории.
49. Движущие силы и закономерности процесса обучения.
50. Функции и структура процесса обучения.
51. Факторы обучения.
52. Законы и закономерности обучения.
53. Система дидактических принципов.
54. Методы обучения.
55. Формы обучения.
56. Средства обучения.
57. Обзор основных технологий обучения.
58. Диагностика обученности и обучаемости.
59. Профессионально-педагогическая культура: понятие, функции.
60. Профессионально-педагогическая культура: критерии, уровни, компоненты.
61. Профессиональное самовоспитание и самообразование педагога.
62. Профессиональный идеал.
63. Педагогические основы социальной работы.
64. Педагогические пути и средства социального развития личности.