Presenting 3, Подання граматичного матеріалу.

Grammar Питальні займенники Who? Whose?, запитання Whose is it?

1) Уведення граматичного матеріалу.

T (показуючи на одного з учнів): Who is it? It’s Peter. (Показуючи на якийсь предмет, що належить цьому учневі.) Whose is it? It’s Peter’s. (Показуючи на іншого учня.) Who is it? (Показуючи на якийсь предмет, що належить цьому учневі.) Whose is it?

Учні відповідають.

2) Впр. 2(с. 79).

Учні ланцюжком читають за вчителем запитання й самостійно або за його допомогою перекладають їх українською мовою.

3) Граматична гра.

Учитель розподіляє клас на дві команди. Потім показує якийсь предмет/предмети (книжку, ручку, олівці і т. д.) або малюнок із цим предметом/предметами. Кожна з команд складає запитання з питальним займенником whose. Наприклад: Whose pen is this? Whose pencils are these?

За кожне правильно складене запитання команда отримує 1 бал.

Перемагає команда, що отримує більше балів.

4) Впр. З (с. 79).

Т: Look at the pictures of exercise 3 on page 79. What is number 1—8?

T\ What colour is it/are they?

Now try to remember whose clothes these are. For that you may look at the dialogue again. So, number 1. Whose white blouse is this?

Number 2. Whose black trousers are these? І т. д.

5) Впр. 5 (c. 80).

Учні за допомогою вчителя заповнюють пропуски в реченнях і записують їх у зоши­ти. Потім ланцюжком читають і перекладають речення вправи українською мовою. Учитель збирає зошити наприкінці уроку.

6) Завдання на картках.

Учні самостійно виконують завдання, потім разом з учителем перевіряють.

Встав Who чи Whose.

______________ are you?

______________ dress is this?

______________ car is that?

______________ is that boy?

______________ clothes are those?

______________ white blouse is this?

Practice 4. Гра.

Учитель просить одного з учнів задумати когось із дітей, зображених на малюнку (с. 80). Інші учні ставлять загальні запитання, щоб відгадати, кого задумав учень. Наприклад:

Pj: Is it a boy?

Р₂\ Is he wearing doctor’s coat?

P_}\ No.

P_s: Is he wearing a suit?

P_;: Yes.

P₄\ Is he Max?

P_t\ Yes.

ПІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

Homework 1. Домашнє завдання.

Впр. З (с. 79), письмово.

Биттапгїпд 2. Підведення підсумків уроку.

Відбувається як бесіда за схемою Т «=> Р_р Р₂, Р₃.

Т: Чому цей урок був корисним для вас? Що було найскладнішим? Що було найцікавішим?

УРОК 37

Підтема: Зима. Зимовий одяг.

Мета: Ознайомити учнів із лексикою теми.

Навчати діалогічного мовлення за темою.

Обладнання: Підручник,тематичні малюнки (с. 81—83), картки для групової роботи (НО), картки для самостійної роботи (Н0₂, Н0_у Н0₄), кольорові олівці.

Т ХІД УРОКУ

ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

1. Привітання й повідомлення теми та мети уроку.

Т: Сьогодні ми познайомимося з назвами предметів зимового одягу. Ви також навчи­теся описувати, у що вдягнена людина.

Warming up 2. Уведення в іншомовну атмосферу.

Т: What season is it now? What are winter months? Do you like winter? What can we do in winter? We can ski. We can skate. We can play snowballs. We can make a snowman. Учитель пояснює незрозумілі слова й речення, використовуючи малюнки, або зображуючи дію, яку називає. Учні повторюють речення за вчителем.

3. Повторення ЛО теми «Професії».

Завдання виконується групами по 4—5 учнів, потім перевіряється разом з учителем.

НО,: Прочитай речення і здогадайся, про які професії йдеться.

1) I work in an office. I type letters and answer the phone.

a. teacher

b. secretary

c. doctor

d. businessman

2) I have my own business.

a. clown

b. waiter

c. doctor

d. businessman

Vocabulary

Revision

Закінчення завдання

3) I work in a hospital and take care of ill people.

a. fireman

b. waiter

c. doctor

d. singer

4) I work in a school and help pupils learn.

a. teacher

b. seller

c. student

d. policeman

5) You pay me when you buy something at the shop.

a. waitress

b. seller

c. student

d. policeman

6) I can sing very well.

a. waitress

b. businessman

c. doctor

d. singer

7) I put out fires.

a. fireman

b. postman

c. driver

d. policeman

8) I wear a uniform and a badge. I help keep your neighborhood safe.

a. fireman

b. postman

c. driver

d. policeman

9) I drive a bus.

a. dancer

b. teacher

c. driver

d. policeman

10) I bring letters and packages to your home.

a. fireman

b. postman

c. driver

d. policeman

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА VPOKV

Presenting 1. Подання лексичного матеріалу.

Vocabulary j) Уведення нових слів і словосполучень.

Т: Now look at the pictures on page 81.

Учитель читає нові слова й словосполучення. Учні повторюють їх за вчителем.

Т: Let’s look at the boy in the middle o±‘ the picture again. What is he wearing? What colour is/are his cap/scarf/mittens etc? What has he got in his hand?

2) Гра «Find the difference».

Перший малюнок — для вчителя, копії ж другого малюнка вчитель роздає дітям. Учи- тель розфарбовує одяг хлопчика так: шапка — зелена, рукавички — зелені, светр — жовтий, штанці — сині, черевики — коричневі, шарф — зелений. Потім просить учнів розфарбувати свій малюнок у такий спосіб: Colour the cap grey. Colour the mittens grey too. Colour the sweater black. Colour the pants brown. Colour the boots black.

 

Потім учитель порівнює свій малюнок із малюнком учнів: учитель повідомляє, що в нього на малюнку, а учні повинні знайти розбіжність із їхніми малюнками.

Т: In my picture it’s snowing.

Р/. In my picture it’s not snowing.

T: In my picture the boy is wearing a green cap.

P₂i In my picture the boy is wearing a grey cap.

T: In my picture the boy is wearing green mittens.

P₃: In my picture the boy is wearing grey mittens.

T: In my picture the boy is wearing yellow sweater.

P₄: In my picture the boy is wearing black sweater.

T: In my picture the boy is wearing blue pants.

P_s: In my picture the boy is wearing brown pants.

T: In my picture the boy is wearing brown boots.

P₆: In my picture the boy is wearing black boots.

T: In my picture the boy is wearing a green scarf.

P_?\ In my picture the boy is not wearing a scarf.

T: In my picture the boy has a pair of skis.

P₈: In my picture the boy has a pair of skates.

3) Вивчення вірша «Winter Colours».

WINTER COLOURS My winter coat is blue, my winter scarf is red,

My winter hat is green and it’s warm upon my head.

Oh, the colours of winter are beautiful to see,

Oh, the colours of winter are all around me.

The winter trees are green, the winter snow is white,

The winter moon is yellow and it shines throughout the night.

Oh, the colours of winter are beautiful to see,

Oh, the colours of winter are all around me.

Our winter lights are red, our winter lights are blue.

Our winter lights are orange, they’re pink and purple too.

Oh, the colours of winter are beautiful to see,

Oh, the colours of winter are all around me.

They're all around me.

Учні отримують картки з віршем і знаходять у тексті вірша назви предметів одягу та назви кольорів. Потім учні по черзі читають строфи вірша. 2—4 учні (за бажанням) декламують вірш перед класом.

Прочитай вірш. Знайди в тексті:

— назви предметів одягу;

— назви кольорів.

WINTER COLOURS

My winter coat is blue, my winter scarf is red,

My winter hat is green and it’s warm upon my head.

Oh the colours of winter are beautiful to see,

Oh the colours of winter are all around me.

The winter trees are green, the winter snow is white,

The winter moon is yellow and it shines throughout the night. Oh the colours of winter are beautiful to see,

Oh the colours of winter are all around me.

Our winter lights are red, our winter lights are blue,

Our winter lights are orange, they’re pink and purple too.

Oh the colours of winter are beautiful to see,

Oh the colours of winter are all around me.

They’re all around me.

2. Подання діалогу для читання, впр. 2 (с. 81).

1) Етап підготовки до читання.

Бесіда з учнями.

Т: Look at the pictures a—c and tell who you can see there.

What are the boys going to do?

What is Bill’s mother giving to Bill?

What’s wrong with Bill’s clothes?

2) Етап читання.

Учні читають діалог за ролями.

3) Етап перевірки розуміння змісту тексту.

а) Бесіда за текстом діалогу.

Т: Is it snowing? Where is Bill going?

What clothes must he put on?

Is Bill wearing a hat/pants/boots?

б) Впр. 3 (c. 82).

Робота в парах. Учні усно ставлять один одному запитання стосовно одягу Біла і відповідають на них.

3. Практикування у вимовлянні звуків.

1) Впр. 4 (с. 82).

Учні читають за вчителем звуки й слова вправи.

2) Закріплення правил читання.

Учні виконують завдання на картках, потім читають слова. Т\ Sort out the words according to their pronunciation.

Розподіли слова в стовпчики за правилами читання звуків: jacket, whose, cap, pants, boots, scarf, shoes, dark, hat.
[u:]	tee]	la:]

HO,:

 

4. Подання тексту для читання, впр. 4 (с. 82).

1) Етап підготовки до читання.

Бесіда з учнями.

Т: Look at the picture of exercise 4 on page 82 and teli who you can see there. What is Mary Poppins wearing? What has she got in her hand?

2) Етап читання.

T: Look at the text and tell which clothes occur there.

Now match colours with clothes black black red green

3) Етап перевірки розуміння змісту тексту,

а) Бесіда за текстом.

Учитель читає твердження до тексту вправи, учні повинні визначити, чи правильні ці твердження.

Т: It’s snowing.

Mary Poppins is wearing her raincoat.

Mary Poppins is wearing shoes.

The boots are black.

Mary Poppins is wearing an orange scarf.

Mary Poppins is wearing a black hat.

Mary Poppins has got an umbrella in her right hand.

б) Bnp. 5 (c. 83).

Учні виписують у зошити ті речення, які відповідають змісту тексту.

Учитель збирає зошити наприкінці уроку для перевірки.

Speaking 5. Розвиток навичок діалогічного мовлення, впр. 6 (с. 83).

Учні за малюнком складають діалог стосовно планів хлопчика й дівчинки, напри­клад:

— Hello! How are you?

— I'm fine. And the weather is fine. It’s snowing!

— Do you like skiing?

— Yes, I do.

— And I like skating.

— Let’s go out!

— Oh, it’s a good idea.

Playtime 6. Вірш «Seasons and Clothes», впр. 7 (c. 83).

Учитель пояснює незнайомі слова та речення.

Учні хором повторюють вірш за вчителем; потім вірш по черзі куплет по куплету розповідають 4 учні.

7. Перевірка домашнього завдання.

Для перевірки письмової впр. З (с. 79) учитель збирає зошити наприкінці уроку.