Іі половина дня. Гімнастика пробудження «жабенята».

Прогулянка. Продовжувати спостереження за живими об’єктами на майданчику з метою розширення знань і уявлень. Як називаються? Якого кольору, форми, величини? Дидактична гра «Так чи ні» з метою уточнення знань про природу.

Рухливі ігри: “Злови м’яч”, з метою учити дітей кидати м’яч та ловити обома руками, орієнтуватись в просторі; “Пташки літають”, з метою учити дітей зістрибувати з невисоких предметів і бігати врозтіч, виховувати увагу.

 

Трудове доручення: залучати дітей до складання іграшок після гри. Індивідуальні трудові доручення: застебнути, розстебнути, зав’язати, з метою розвитку дрібної моторики рук.

Катання на трьохколісних велосипедах.

 

Робота з батьками. Консультація «Відкриваємо дітям таємниці природи».

 

13. _____________, серпня, ___________

Ранок. Спостереження за фруктовими деревами та овочами на городі, з метою розширення знань. Ввести в активний словник узагальнюючі слова: овочі, фрукти. Що спільного і що відмінного між ними? Виховувати вміння поводитись в природі.

Дидактична гра: “Які страви можна приготувати”, з метою навчання дітей розрізняти овочі і фрукти за зовнішніми ознаками і смаковими властивостями.

 

Трудове доручення: збирання виносних іграшок; очищення споруд від піску і пилу. Індивідуальні трудові доручення: складання особистих речей.

Будівельно – конструктивні ігри: “Ящик для овочів”, з метою розвитку у дітей дрібної моторики пальців, виховувати бажання закінчити будівлю і обіграти її, сприяти вихованню самостійністі в роботі.

Настільні ігри: лото, пазли з метою розвитку уваги, мислення, мовлення.

Комплекс ранкової гімнастики «Груші в саду».

Організована діяльність_____________________________________________

Прогулянка. Розгляд картини П.Меншикова «Їжаки». Уявіть, що у лісі на галявині ви зустріли їжака. Як ви вчините? Чому? Чим можна підгодовувати їжачка? Опиши тварину. Хоч не шиє він ніколи, голок має все ж доволі.

Малювання їжака паличками на піску.

 

Ігри дітей за інтересами з виносними іграшками, піском.

Рухливі ігри “Злови м’яч”, з метою учити дітей кидати м’яч та ловити обома руками, орієнтуватись в просторі; “Пташки літають”, з метою учити дітей зістрибувати з невисоких предметів і бігати врозтіч, виховувати увагу.

Трудові доручення: залучати до збирання іграшок після гри, самостійного миття рук, користування милом.

ІІ половина дня. Гімнастика пробудження «Жабенята».

Прогулянка. Спостереження за равликом з метою розширення знань. Що у нього на спині? Як він повзає? Чи залишає свій слід равлик, який саме? Для чого равлику ріжки? Куди ховаються равлики від небезпеки?

Рухливі ігри “Злови м’яч”, з метою учити дітей кидати м’яч та ловити обома руками, орієнтуватись в просторі; “Пташки літають”, з метою учити дітей зістрибувати з невисоких предметів і бігати врозтіч, виховувати увагу.

Трудове доручення: залучати дітей до складання іграшок після гри.

Елементи спортивної гри: забиваємо м’яч (гол) у ворота. Катання на велосипедах, самокатах.

 

Робота з батьками. Скринька запитань і відповідей.

14. _____________, серпня, ___________

Ранок. Якою мовою ми розмовляємо? Хто ми з вами? В якій державі живемо? Пригадати державні символи. Які рослини-символи є у нас?

Спостереження за вербою і калиною з метою уточнення знань про рослинні символи України. Порівняти: що спільного, що відмінного між ними? Що є деревом, а що кущем? Яка користь від них людям? Заучити прислів’я: «Без верби і калини нема України».

 

Ігри з піском, водою, камінням. Ігри за інтересом з виносними іграшками.

Індивідуальна робота з малювання: паличками на піску за інтересами.

 

Мовленнєва вправа «Чарівні слова».

Трудові доручення: залучати дітей збирати іграшки після гри.

 

Комплекс ранкової гімнастики «Груші в саду».

Організована діяльність_____________________________________________

 

Прогулянка. Спостереження за вітром, з метою розширення знань про природу. Що це дує? Як називається? Чому гойдаються гілки на деревах? Який вітер? Теплий чи холодний? Легкий чи сильний?

Художнє слово:

Хоч без крил я, а літаю,

Вербі коси розплітаю.

Я гойдаю в лісі гілку,

Заколишу в квітці бджілку.

Якщо добре розлютити

Можу шкоду наробити (вітер).

Дослідницько-пошукова робота: перевірити за допомогою вітрячка, чи вітряна погода? Як ще можна перевірити силу вітру?

Сюжетна гра “Дитяче кафе”, з метою закріплення знань про обов’язки працівників кафе, умінь сервірувати стіл. Виховувати дружелюбність, навчати правилам хорошого тону.

Трудові доручення: залучати дітей до збирання сміття на майданчику. Індивідуальне доручення: застібання ґудзиків та шнурування шнурків.

Рухлива гра “Біжіть (ідіть) до мене”, з метою удосконалення навичок ходьби та бігу, чергувати їх. Виховувати увагу та вчити орієнтуватися в просторі.

Ігри з виносними іграшками.

ІІ половина дня. Гімнастика пробудження «Жабенята».

Прогулянка. Спостереження за горобцями, з метою розширення знань про птахів. Хто це? Чим вкрите тіло горобця? Що любить їсти? Як стрибає? Як співає? Як літає? Назви велику і маленьку пташку.

Дидактична гра “Послухаємо, що як звучить”, з метою закріплення назв музичних інструментів: барабан, дудка, бубон, металофон. Вчити знаходити їх і називати.

Сюжетна гра Дитяче кафе”, з метою закріплення знань про обов’язки працівників кафе, умінь сервірувати стіл. Виховувати дружелюбність, навчати правилам хорошого тону.

 

Трудові доручення: прибирати іграшок після гри.

Рухливі ігри: “З купинки на купинку”, “Хто збере більше стрічок”, з метою удосконалювати вміння стрибати на обох ногах, розвивати спритність.

 

Робота з батьками. Рука взаємодопомоги.

15. _____________, серпня, ___________

Ранок. Спостереження за піском. Що нового і цікавого за літо ви дізнались про пісок? Де використовують пісок? Яким він буває? Які властивості піску?

Дослідницько-пошукова діяльність: коли пісок ліпиться, а коли сиплеться? (перевірити).

Дидактична гра: “Що спочатку, а що потім”, з метою закріплення знань про частини доби, пори року.

 

Трудове доручення: залучати дітей до миття іграшкового посуду. Індивідуальне доручення: наведення ладу у кімнаті після ігор.

Сюжетна гра: “Дитяче кафе”, закріплювати вміння дітей сервірувати стіл, пригощати друзів. Навчати правил хорошого тону, розвивати вміння вести діалоги, виховувати гостинність, бережне ставлення до посуду, культурно – гігієнічні навички.

Комплекс ранкової гімнастики «Груші в саду».

Організована діяльність_____________________________________________

Прогулянка. Спостереження за трояндами на клумбі з метою закріплення знань про квіти та їх розрізнення. Як називається квітка? Якого кольору у неї пелюстки? Якого кольору стебло і листочки? На що схожі квіточки? Де ростуть квіти? Чим троянди відрізняються від інших квітів?

Мовленнєва гра « Тихо-голосно».

Рухливі ігри Рухлива гра “Біжіть (ідіть) до мене”, з метою удосконалення навичок ходьби та бігу, чергувати їх. Виховувати увагу та вчити орієнтуватися в просторі.

Трудові доручення: залучати дітей до складання іграшок після гри; застібання, розстебання, зав’язування з метою розвитку дрібної моторики рук.

Ігри за інтересами з виносними іграшками.

ІІ половина дня. Гімнастика пробудження «Жабенята».

Лялькова вистава: казка «Колобок».

Прогулянка. Спостереження за вітром. Що це нахиляє гілочки дерев? Як називається? Який буває вітер влітку? Теплий чи холодний? Легенький чи сильний?

Рухлива гра “Біжи до іграшки, що звучить”, з метою удосконалювати вміння орієнтуватись в просторі і розрізняти звуки, розвивати спритність.

Індивідуальна робота з природи: дидактична гра “Відгадай хто кричить”, з метою навчати дітей розпізнавати домашніх птахів, тварин, виховувати увагу, пам’ять.

Трудові доручення: вправляти у самостійному користуванні милом, застібанні ґудзиків та зав’язуванні шнурівок.

Сюжетна гра: “Лікарня”, з метою закріплювати з дітьми найпростіші способи лікування: поїти чаєм, міряти температуру, дивитись горло; доглядати хворого.

 

Робота з батьками. Консультація “Особливості розвитку мовлення дітей середнього дошкільного віку”.