Іі половина дня. Гімнастика пробудження «на пляжі».

Прогулянка. Спостереження за городом. Які овочі ростуть на городі? Що це? Що готують з бурячків? Які страви готують з картоплі? Порівняти картоплину, морквину, буряк і капусту? Який овоч найбільший? А який найменший? (за предметними картинками). Де живуть вітаміни? Чому овочі є корисними для здоров’я людей?

Рухливі ігри: “Біжіть до мене”, з метою удосконалення уміння виконувати рух за сигналом і біг по прямій; “Біжіть до прапорця”, з метою удосконалення ходьби та бігу. Виховувати увагу та вчити орієнтуватися в просторі.

Індивідуальна робота з фізичного виховання: удосконалювати вміння кидання м’яча уперед обома руками від грудей.

Трудові доручення: збирання іграшок, складання своїх речей.

Ігри за інтересами з виносними іграшками.

Робота з батьками. Сімейні газети «Тато, мама, я – спортивна сім’я».

13. _____________, червня, ___________

Ранок. Спостереження за предметами особистої гігієни. Дидактична гра «Що для чого» з метою розширення знань про важливість догляду за власним тілом.

Бесіда про спортивний інвентар «Що для чого?»

Трудові доручення: вчити дітей охайно їсти за столом, не розкришувати хліб, не проливати їжу на себе та на стіл.

Будівельно – конструктивні ігри: “Стадіон” з метою розвитку у дітей дрібної моторики пальців рук, закріплення уявлень про призначення стадіонів у житті людей. Виховувати бажання закінчити будівлю і обіграти її.

Мовленнєва вправа: заучування прислів’я: «Щоб здоров’я добре мати, слід про нього добре дбати». Залучати дітей до пояснення та розмірковувань про здоровий спосіб життя та профілактику здоров’я.

 

Комплекс ранкової гімнастики «Сміливі, спритні, дужі».

Організована діяльність_____________________________________________

Прогулянка. Спостереження за хмарами на небі. Що це на небі? Чи легко визначити, якого кольору? На кого або на що схожі? Як рухаються? Чи може з них йти дощ? Чому? Куди дівається дощова вода?

Фізкультура на повітрі: різні види ходьби. Основні рухи: 1. Ходьба по лаві. 2. Кочення м’яча по землі один одному (3 р.)

Рухливі ігри: ”Жили у бабусі”, з метою навчання ходьбі по прямій, виховувати увагу та орієнтування в просторі; “По стежці”, з метою учити ходити по зменшеній опорі, розвивати почуття рівноваги.

 

Трудові доручення: збирання іграшок; складання своїх речей у шафи та на стільці.

 

ІІ половина дня. Гімнастика пробудження «На пляжі».

Прогулянка. Спостереження за сонечком. Що це? Якого кольору? Кому потрібне сонце? В яку пору року воно світить і гріє, а в яку – світить, а не гріє? Де знаходиться?

 

Рухливі ігри “Влучи у ворітця”, з метою вчити дітей прокочувати м’яч по підлозі, розвивати окомір; “По стежці”, з метою учити ходити по зменшеній опорі, розвивати почуття рівноваги.

 

Індивідуальна робота з математики: закріплення знань про геометричні фігури.

Трудове доручення: закріплення умінь застібати ґудзики та зав’язувати шнурівки.

 

Робота з батьками. Підгрупова консультація “Відпочиваємо з користю для здоров’я”.

 

14. _____________, червня, ___________

Ранок. Спостереження за ротовою порожниною у дзеркалі. Що є у мене в роті? Для чого людям губи, зуби, язик? Як доглядати за ротовою порожниною, зубами? Які предмети особистої гігієни нам знадобляться? Дидактична гра «Що для чого» з метою розширення знань про важливість догляду за власним тілом.

Трудові доручення: привчати дітей акуратно, правильно сидіти і користуватись столовими приборами. Вправляти у використанні серветок для усунення забруднень.

Будівельно – конструктивні ігри: “Футбольні ворота” з метою розвитку у дітей дрібної моторики пальців рук, закріплення уявлень про призначення футбольних воріт. Виховувати бажання закінчити будівлю і обіграти її.

Мовленнєва вправа: повторення прислів’я: «Щоб здоров’я добре мати, слід про нього добре дбати». Залучати дітей до пояснення та розмірковувань про здоровий спосіб життя та профілактику здоров’я.

 

Комплекс ранкової гімнастики «Сміливі, спритні, дужі».

Організована діяльність_____________________________________________

Прогулянка. Спостереження за зовнішнім виглядом своїх товаришів. Що значить бути охайним і акуратним? Чи легко цьому навчитись? На кого ви схожі: на тата чи на маму? Що вам більше подобається: рухатись чи сидіти? А що, на вашу думку, корисніше?

Фізкультура на повітрі: різні види ходьби. Основні рухи: 1. Ходьба по купинках. 2. Кидання м’яча від грудей один одному (3 р.)

Рухливі ігри: ”Жили у бабусі”, з метою навчання ходьбі по прямій, виховувати увагу та орієнтування в просторі; “По стежці”, з метою учити ходити по зменшеній опорі, розвивати почуття рівноваги.

 

Трудові доручення: підпушування піску після гри, збирання іграшок.

 

ІІ половина дня. Гімнастика пробудження «На пляжі».

Прогулянка. Спостереження за зачісками товаришів. Що таке зачіска? Де її можна зробити? Чи потрібно підстригати волосся? Яке буває волосся? Як ви за ним доглядаєте? Скільки разів у тиждень миєте? Які предмети догляду за волоссям можете назвати?

 

Рухливі ігри “Влучи у ворітця”, з метою вчити дітей прокочувати м’яч по підлозі, розвивати окомір; “По стежці”, з метою учити ходити по зменшеній опорі, розвивати почуття рівноваги.

 

Індивідуальна робота з математики: закріплення знань про дні тижня, частини доби.

Трудове доручення: закріплення умінь застібати ґудзики та зав’язувати шнурівки.

 

Робота з батьками. Підгрупова консультація “Сонце, повітря, вода – наші найкращі друзі”.

 

15. _____________, червня, ___________

Ранок. Спостереження за вухами в дзеркалі. Що допомагає нам чути? Для чого людям вуха? Як доглядати за вухами? Які предмети особистої гігієни нам знадобляться? Дидактична гра «Що для чого» з метою розширення знань про важливість догляду за власним тілом.

Трудові доручення: залучати дітей до сервіровки столу, закріпити вміння правильно користуватись столовими приборами. Вправляти у використанні серветок для усунення забруднень.

Будівельно – конструктивні ігри: “Міст через річку” з метою розвитку у дітей дрібної моторики пальців рук, закріплення уявлень про призначення будівельного матеріалу і назв його частин.

Залучати дітей до пояснення та розмірковувань про здоровий спосіб життя та профілактику здоров’я.

 

Комплекс ранкової гімнастики «Сміливі, спритні, дужі».

Організована діяльність_____________________________________________

Прогулянка. Продовжувати спостереження за зовнішнім виглядом своїх товаришів. Залучити до обговорення прислів’їв: «За одягом зустрічають, за розумом проводжають», «Ми живемо по режиму, без ніякого нажиму». Для чого потрібен режим? (щоб чергувати працю, навчання і відпочинок). Як відпочивати з користю для здоров’я?

Фізкультура на повітрі: різні види ходьби. Основні рухи: 1. Ходьба по купинках. 2. Кочення м’яча один одному (3 р.)

Рухливі ігри: “Влучи у ворітця”, з метою вчити дітей прокочувати м’яч по підлозі, розвивати окомір; “По стежці”, з метою учити ходити по зменшеній опорі, розвивати почуття рівноваги.

 

Трудові доручення: підпушування піску після гри, збирання іграшок.

 

ІІ половина дня. Гімнастика пробудження «На пляжі».

Прогулянка. Спостереження за зачісками товаришів. Що таке зачіска? Де її можна зробити? Чи потрібно підстригати волосся? Яке буває волосся? Як ви за ним доглядаєте? Скільки разів у тиждень миєте? Які предмети догляду за волоссям можете назвати?

 

Рухливі ігри “Влучи у ворітця”, з метою вчити дітей прокочувати м’яч по підлозі, розвивати окомір; “Подзвони в дзвіночок”, з метою удосконалення навичок підстрибування вгору, розвивати почуття рівноваги.

 

Індивідуальна робота з математики: закріплення умінь лічити в межах 5.

Трудові доручення: залучати дітей до підпушування землі на клумбі після дощу.

 

Робота з батьками. Рука взаємодопомоги.

 

ІV ТИЖДЕНЬ: ЗДОРОВ’Я

16. _____________, червня, ___________

Ранок. Спостереження за фруктовими деревами в саду, з метою розширення знань. Ввести в активний словник узагальнююче слово: фрукти. Чим корисні фрукти? Виховувати вміння поводитись в природі. Яких шкідників саду знаєте? Який сік можна виготовити: з яблук, груш, слив, вишень, аличі, абрикос? (вправляти у називанні слів – ознак).

Дидактична гра: “Що потрібно для компоту”, з метою навчання дітей розрізняти фрукти і страви, які з них готують. Розвивати дрібну моторику пальців рук: зобразити фрукти за допомогою пальців.

Трудове доручення: збирання іграшок після гри. Індивідуальні трудові доручення: складання особистих речей.

Будівельно – конструктивні ігри: “Ящик для фруктів”, з метою розвитку у дітей дрібної моторики пальців, виховувати бажання закінчити будівлю і обіграти її, сприяти вихованню самостійності в роботі.

Настільні ігри: пірамідки, пазли, лото з метою розвитку сенсорних сприйняттів, уваги, мислення, мовлення.