Управління освіти луцької міської ради

УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ ЛУЦЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

МІСЬКИЙ МЕТОДИЧНИЙ КАБІНЕТ

ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД № 10

Робочий зошит

Вихователя

ОРІЄНТОВНЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ ЗАЙНЯТОСТІ ДОШКІЛЬНИКІВ

НА ЛІТНІЙ ОЗДОРОВЧИЙ ПЕРІОД

ЛУЦЬК - 2014

Авторський колектив дошкільного навчального закладу № 10:

Гніровська О.З., Носок О.А., Линник Т.А., Захарчук С.І., Кондратюк Л.Є., Дмитрук Р.М., Оксенчук Г.М.

 

Робочий зошит вихователя. Орієнтовне календарно-тематичне планування зайнятості дошкільників на літній оздоровчий період. – Луцьк, 2014.

Рецензенти:

- Цимбалюк Олена Леонідівна, методист міського методичного кабінету управління освіти Луцької міської ради.

Робочий зошит вихователя є орієнтиром для календарного планування зайнятості дітей дошкільного віку під час літнього оздоровчого періоду. Передбачені види діяльності та орієнтовна модель заходів допоможуть організувати та рівномірно розподілити роботу з дітьми середнього дошкільного віку за тематичними блоками щотижнево.

Запропоноване календарно-тематичне планування вивільнить час вихователям для активізації малюків у фізичному, мовленнєвому, пізнавальному, дослідницькому, мистецькому, трудовому напрямках діяльності та достатнього перебування дітей на свіжому повітрі.

Орієнтовна форма і тематика роботи не виключає творчого підходу педагога і заміну запропонованого матеріалу розробками з власного досвіду.

Призначений для вихователів дошкільних навчальних закладів, студентів вищих навчальних закладів зі спеціальності «Дошкільне виховання».

 

Схвалено для використання та апробації в дошкільних навчальних закладах міста науково-методичною радою міського методичного кабінету управління освіти Луцької міської ради (протокол № 9 від 28.05.2014 року)

 

 

ВСТУП

Змістове наповнення «Робочого зошита вихователя» відповідає запитам практиків і враховує теоретичні й методичні рекомендації нормативних документів щодо організації літнього оздоровлення в дошкільних навчальних закладах. Правильний та гнучкий режим, кваліфікований медико-педагогічний супровід, цікаві фізкультурно-оздоровчі заходи, краєзнавчо-туристична, експериментально-дослідницька, пізнавальна діяльність, раціональне використання різноманітних способів загартування, вітамінізоване харчування – все це пропонується для оздоровлення дошкільнят. Адже, літня оздоровча робота має свої особливості:

· змінюється режим, який передбачає оптимальне перебування дітей на свіжому повітрі;

· організована діяльність дітей переноситься на свіже повітря (тривалість від 15 до 20 хвилин);

· денний сон, повноцінний активний відпочинок, загартування;

· прогулянки та екскурсії (1 год. – 2 год, враховуючи вік);

· навчання правил гігієни, безпеки життєдіяльності, здорового способу життя;

· профілактично-оздоровча робота;

· дні здоров’я;

· дозвілля, розваги на свіжому повітрі тощо.

У поданні матеріалу авторський колектив дотримувався інтегрованого підходу та щотижневого тематичного структурування, завдяки чому діти відповідно до свого віку, рухаючись, граючись, відпочиваючи, створюють цілісну картину світу та життя людей, одночасно оздоровлюються.

Завдання та напрямки зайнятості охоплюють середній дошкільний вік з червня по серпень місяць та враховують загальнопізнавальний і фізкультурно-оздоровчий аспекти.

Орієнтовна форма і тематика роботи не виключає творчого підходу педагога і заміну запропонованого матеріалу розробками з власного досвіду.

Запропоноване календарно-тематичне планування вивільнить час вихователям для активізації малюків у фізичному, мовленнєвому, пізнавальному, дослідницькому, мистецькому, трудовому напрямках діяльності та достатнього перебування дітей на свіжому повітрі.

Сподіваємось, що «Робочий зошит вихователя» стане орієнтовною моделлю для організації освітнього і оздоровчого процесу влітку.

ОРІЄНТОВНІ ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ

Щоденно:

· ранкова гімнастика, гімнастика після денного сну

· ігрова, трудова, пізнавальна діяльність тощо

· фізкультурно-оздоровча робота, загартування

· дослідницько-пошукова діяльність

· самостійна художня діяльність

· робота з батьками

Тематичне потижневе планування зайнятості:

· 1-ий тиждень: Зустрічі з мистецтвом

· 2-ий тиждень: У світі казки чарівної

· 3-ий тиждень: Тиждень безпеки

· 4-ий тиждень: Здоров’я

· 5-ий тиждень: Театральний

· 6-ий тиждень: Шляхетності

· 7-ий тиждень: У світі гри-чаклунки

· 8-ий тиждень: У чарівному світі музики

· 9-ий тиждень: Літературного мистецтва

· 10-ий тиждень: У світі рідної природи

· 11-ий тиждень: Мови рідної, слова рідного

· 12-ий тиждень: Творчості і фантазії

СВЯТА, РОЗВАГИ, КОНКУРСИ

· Музична розвага «Хай лунає пісня літа»

· Дозвілля «В гостях у казки»

· Фізкультурна розвага «В гостях у Здоров’ятка»

· День Здоров’я

· Запрошує музична казка

· Літературна розвага «Школа Добра, Краси, Ввічливості»

· Дозвілля «Народні ігри і забави»

· Музична розвага «Літнє карооке на майдані»

· Конкурс читців «Поетичне слово»

· Конкурс дитячих городів та галявин розваг

· Конкурс малюнка «Любе літечко в моїй Україні, моєму місті»

· Музично-театралізоване дійство «Прощавай, літо!»

РОБОТА З БАТЬКАМИ

· Сімейні газети «Літній відпочинок»(червень)

· Конкурс робіт «Шукаємо таланти серед батьків»(червень)

· Трудові десанти, Дні добрих справ (липень)

· Театралізовані дійства за участю батьків (липень)

· Спортивні змагання «Веселі старти» (серпень)

· Сімейні газети «Як ми відпочили?»(серпень)

ОРІЄНТОВНА МЕРЕЖА ЗАЙНЯТОСТІ (РОЗКЛАД)

Вікові групи	ПОНЕДІЛОК	ВІВТОРОК	СЕРЕДА	ЧЕТВЕР	П’ЯТНИЦЯ
Середні групи	Музично- пісенна діяльність	Фізкультурно-оздоровча робота	Музично- пісенна діяльність	Фізкультурно-оздоровча робота	Художньо-мовленнєва, образотворча, пізнавальна діяльність

ОРІЄНТОВНИЙ РЕЖИМ

ЧЕРВЕНЬ

ІV ТИЖДЕНЬ: ЗДОРОВ’Я

16. _____________, червня, ___________

Ранок. Спостереження за фруктовими деревами в саду, з метою розширення знань. Ввести в активний словник узагальнююче слово: фрукти. Чим корисні фрукти? Виховувати вміння поводитись в природі. Яких шкідників саду знаєте? Який сік можна виготовити: з яблук, груш, слив, вишень, аличі, абрикос? (вправляти у називанні слів – ознак).

Дидактична гра: “Що потрібно для компоту”, з метою навчання дітей розрізняти фрукти і страви, які з них готують. Розвивати дрібну моторику пальців рук: зобразити фрукти за допомогою пальців.

Трудове доручення: збирання іграшок після гри. Індивідуальні трудові доручення: складання особистих речей.

Будівельно – конструктивні ігри: “Ящик для фруктів”, з метою розвитку у дітей дрібної моторики пальців, виховувати бажання закінчити будівлю і обіграти її, сприяти вихованню самостійності в роботі.

Настільні ігри: пірамідки, пазли, лото з метою розвитку сенсорних сприйняттів, уваги, мислення, мовлення.

ЛИПЕНЬ

V ТИЖДЕНЬ: ТЕАТРАЛЬНИЙ

VІ ТИЖДЕНЬ: ШЛЯХЕТНОСТІ

6. _____________, липня, ___________

Ранок. Залучати дітей до розглядання серії картинок «Оціни вчинок», спонукати до пригадування подібних ситуацій з життя. Бесіда про дружбу і товаришування.

 

Індивідуальна робота з математики: закріплення уявлень про величину предметів, вправляти у порівнянні способами накладання і прикладання.

Трудове доручення: збирання іграшок після ігор. Індивідуальне доручення: користування милом, серветкою.

 

Будівельно – конструктивно гра: “Збудуємо, що вміємо”, з метою розвивати у дітей дрібну моторику пальців. Виховувати бажання закінчити будівлю і обіграти її. Виховувати самостійність в роботі.

Настільні ігри: лото, пазли з метою розвитку мислення, уяви.

 

 

Дитяче карооке.

Прогулянка. Спостереження за квітами на клумбі з метою закріплення знань про квіти та їх розрізнення. Як називається квітка? Якого кольору у неї пелюстки? Якого кольору стебло і листочки? На що схожі квіточки? Де ростуть квіти? Закріпити будову квітки.

 

Рухливі ігри: “Пузирі”, “Сонечко і дощик”, з метою вчити дітей ходити та бігати врозтіч. Розвивати швидкість та спритність.

Трудове доручення: залучати дітей до складання іграшок після гри. Індивідуальні трудові доручення: застебнути, розстебнути, зав’язати, з метою розвитку дрібної моторики рук.

Елементи спортивної гри: забиваємо м’яч у ворота.

 

Робота з батьками. Скринька довіри.

20. _____________, липня, ___________

Ранок. Розгляд музичних інструментів, з метою закріплення їх назв та зовнішнього вигляду. Активізувати словник словами – назвами дитячих музичних інструментів. Розвивати увагу, пам’ять.

Дидактична гра: “ Послухаємо, що звучить”, з метою закріпити знання дітей про назви іграшок: барабан, дудочка, бубон, маракас, трикутник. Вчити знаходити їх і називати.

Сюжетна гра: “Дитячий садок”, з метою закріплення умінь гратися, ділитися іграшками, допомагати, дружити.

Трудове доручення: прибирати іграшки після гри. Індивідуальне доручення: витирати пил на підвіконні та на поличці.

 

Будівельно – конструктивні ігри: “Потяг везе звірят через міст”, з метою вчити ставити дві цеглини вертикально вузьким ребром на деякій відстані одна від одної, робити перекриття. Провести по “мосту” потяг. Розвивати навички гри.

Настільні ігри: пірамідки, пазли, лото.

СЕРПЕНЬ

ІХ ТИЖДЕНЬ: ЛІТЕРАТУРНОГО МИСТЕЦТВА

Комплекс ранкової гімнастики «Чапля».

І. Ходьба та біг врозтіч за вихователем (30 с.)

ІІ. Комплекс загальнорозвиваючих вправ:

1. «Чапля по болоту походжає». В.п. – ноги нарізно, руки відведені назад. 1, 2, 3, 4 - ходьба на місці, з поворотами голови вправо-вліво (4-6 р.)

2. «Чапля махає крилами». В.п. – о.с., руки в сторони; 1, 2 -підвестися навшпиньки, підтягнутися, помахи руками; 3, 4 – в.п. (4-6 р.)

3. «Чапля почула небезпеку». В.п. – ноги нарізно, руки відведені назад. 1, 2 - ходьба на місці, з поворотами тулуба вправо; 3, 4 - ходьба на місці, з поворотами тулуба вліво (4-6 р.)

4. «Чапля шукає жабу». В.п. – те ж. 1- нахилити тулуб вперед;

2- в.п. (4-6 р.)

5. «Чапля полетіла» - стрибки на місці з помахами рук. В.п. – ноги на

ширині ступні, руки опущені вниз. 1, 2, 3, 4 - стрибки, руки підняти

через сторони (4-6 р.)

6. «Чапля сіла у гніздо». В.п. – ноги на ширині ступні, руки опущені вниз. 1 – присісти; 2 – в.п. (4-6 р.)

ІІІ. Спокійна ходьба за вихователем, вправа на дихання (20-30 с.)

 

Комплекс гімнастики пробудження «Плавці»

1. «Пливемо на животі». В.п. – лежачи на животі, ноги випрямлені, руки вздовж тулуба, голова закинута назад. 1,2- руки в сторони; 3, 4- в.п. (4-6 р.)

2. «Пливемо на спині». В.п. – лежачи на спині, ноги випрямлені, руки вздовж тулуба, голова закинута вперед. 1,2- руки в сторони; 3, 4- в.п. (4-6 р.)

3. «Пливемо як жабка». В.п. – лежачи на животі, ноги випрямлені, руки вздовж тулуба, голова закинута назад. 1, 2 – руками дістати до ніг; 3, 4- в.п. (4-6 р.)

4. «Поплавок». В.п. – те ж. 1,2- поворот на правий бік; 3,4 – поворот на

лівий бік. (4-6 р.)

5. «Відпочиваємо». В.п. – лежачи на спині, руки вздовж тулуба. 1,2- руки вгору, потягнутись. 3,4 – в.п.

 

Загартовуючі процедури

1. Загартування повітрям: доріжка Здоров’я, сон при відкритій фрамузі.

2. Вмивання перед сном.

3. Ходьба по вологому, ходьба босоніж по траві, по піску.

4. Гімнастика пробудження.

5. Сонячні ванни.

6. Обприскування рук до ліктів водою.

7. Дихальна гімнастика.

8. Щіточковий масаж.

9. Вітамінотерапія, фіточаї (м’ята, ромашка, липа, малина, суниця).

10. Музикотерапія, кольоротерапія, пісочна терапія.

 

1. _____________, серпня, ___________

Ранок. Розглядання улюблених книжок. Бесіда про правила користування книгою.

Спостереження за травою, деревами і кущами з метою уточнення знань про користь зеленого покрову та значення рослин у житті людей. Якого кольору трава? На що подібна? Назвіть дерева і кущі, які знаєте? Яка користь від них людям? Звернути увагу на те, що приємно у спекотні дні перебувати у тіні, як корисно вдихати запахи рослин.

 

Ігри з піском, водою, камінцями. Ігри за інтересом з виносними іграшками.

Індивідуальна робота з малювання: паличками на піску «Книжка».

Мовленнєві вправи «Скажи навпаки».

Трудові доручення: залучати дітей збирати іграшки після гри.

Сюжетна гра «Лікарня для книжок» з метою розвитку умінь доглядати і ремонтувати книги.

УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ ЛУЦЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

МІСЬКИЙ МЕТОДИЧНИЙ КАБІНЕТ