Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по учебной практике.

Общие сведения

1.	Кафедра	Специальной педагогики и специальной психологии
2.	Направление подготовки	44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, Профиль «Дошкольная дефектология»
3.	Практика	Учебная практика
4.	Тип заданий	Защита презентации
5.	Количество этапов формирования компетенций	6

Перечень компетенций

-способен понимать и анализировать экономические проблемы и общественные процессы (в том числе в сфере образования), быть активным субъектом экономической деятельности (ОК -3);

- владеть способностью использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ОК-7);

- владеть готовностью к сбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности (ПК-9);

-владеть готовностью к формированию общей культуры лиц с ограниченными возможностями здоровья и к взаимодействию с учреждениями культуры по реализации просветительской работы с лицами с ОВЗ и их семьями (ПК-13);

-владеть способностью осуществлять работу по популяризации дефектологических знаний среди населения (ПК-14).

Критерии и показатели оценивания компетенций

 

знать:

­ систему специальной помощи лицам с ОВЗ; ­ особенности профессиональной деятельности учителя-дефектолога ­ нормативные документы, регламентирующие деятельность учителя-дефектолога ­ экономические проблемы и общественные процессы (в том числе в сфере образования), ­ особенности осуществления коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных организациях.

уметь:

­ анализировать психолого-педагогическую и специальную (дефектологическую) литературу; ­ использовать нормативно-правовую документацию; ­ рационально выбиратьи реализовывать коррекционно-образовательные программы на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ ­ формировать общей культуры лиц с ограниченными возможностями здоровья, проводить социально-воспитательное мероприятие для детей с ОВЗ; ­ анализировать собственную профессиональную деятельность;

владеть навыками:

­ использования современных компьютерных, информационных и телекоммуникационных технологий; ­ сбора, анализа и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности;

Опыт деятельности: взаимодействия с педагогами образовательных организаций; популяризации дефектологических знаний среди населения.

Этапы формирования компетенций

Оформление документации по практике

Ознакомление с образовательными организациями, оказывающими специальную помощь детям с ОВЗ

Подготовка социально- значимого проекта

Подготовка и проведение социально-воспитательного мероприятия

Подготовка отчетной документации, профессиональная рефлексия

Защита презентации по итогам практики

Виды отчетной документации

1.Дневник практики ( приложение 1 ).

2. Отчет об итогах практики:

­ анализ процесса прохождения практики;

­ анализ социально-значимого проекта;

­ анализ коллективного творческого мероприятия;

- самоанализ деятельности в процессе практики (приложение 2,3).

Отзыв руководителя практики.

Презентация по итогам практики

Шкала оценивания

1.Дневник практики (до 5 баллов):

- систематичность ведения- 1 балл

- содержательность, информативность – 1 балл

- соответствие программе практики –1 балл

- соответствие задачам практики - 1 балл

- правильность и эстетичность оформления -1 балл.

 

2.План-проспект социально-значимого проекта (до 5 баллов):

- актуальность– 1 балл

- структурированность– 1 балл

- содержательность, информативность– 1 балл

- нетрадиционность– 1 балл

- правильность и эстетичность оформления– 1 балл

 

3.Конспект социльно-воспитательного мероприятия (до 5 баллов):

- актуальность– 1 балл

- структурированность– 1 балл

- содержательность, информативность– 1 балл

- нетрадиционность– 1 балл

- правильность и эстетичность оформления– 1 балл

4.Отчет по практике (до 20 баллов)

 

- Полнота отчета (до 5 баллов)

- Доказательность изложения (до 5 баллов)

- Соответствие отчета задачам практики (до 5 баллов)

- Содержательность рефлексии (до 5 баллов)

 

5.Отзыв руководителя практики (до 20 баллов)

- Мотивированность студента к профессиональной деятельности (до 10 баллов)

- Ответственное отношение к делу (до 5 баллов)

- Творческий подход к решению задач практики (до 5 баллов)

 

6.Презентация по итогам практики (до 5 баллов)

- соответствие программе практики –1 балл

- соответствие задачам практики - 1 балл

- отражение личного опыта- 1 балл

- отражение коллективного опыта- 1 балл

 

Дифференцированный зачет проходит в форме защиты презентации. Баллы присваиваются по следующим критериям:

- информативность – до 10 баллов

- иллюстративность - до 10 баллов

- соответствие эстетическим требованиям - до 10 баллов

- правильность речи, адекватность использования профессиональной лексики - до 10 баллов.

По результатам аттестации обучающихся выставляется дифференцированная оценка: менее 60 баллов - неудовлетворительно, 61-80баллов – удовлетворительно; 81-90 баллов – хорошо; 91-100 баллов – отлично.

 

9.Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины.

Список литературы:

Основная

1. Афонькина Ю. А. Психолого-педагогическое сопровождение в ДОУ развития ребенка раннего возраста: метод. пособие / Афонькина Ю. А. - М.: АРКТИ, 2010; 2015. - 80 с.

2. Афонькина Ю. А. Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности: изучение индивидуального развития детей: первая младшая группа: [пособие] / Афонькина Ю. А. - Волгоград: Учитель, 2015. - 57 с.: табл.

3. Настольная книга старшего воспитателя: [пособие] / авт.-сост. Ю. А. Афонькина, З. Ф Себрукович. - Волгоград: Учитель, 2015. - 153 с.: табл.

4. Афонькина Ю. А. Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности: изучение индивидуального развития детей: средняя группа: [пособие] / Афонькина Ю. А. - Волгоград: Учитель, 2015. - 59 с.: табл.

5. Афонькина Ю. А. Индивидуальный методический маршрут воспитателя ДОО: журнал проектирования индивидуального образовательного маршрута с мультимедийным сопровождением / Афонькина Ю. А. - Волгоград: Учитель, 2015. - 83 с.

6. Специальная психология: учебник для студ. вузов для направл. подгот. бакалавров / Шипицына Л. М., Сорокин В. М., Лубовский В. И., Исаев Д. Н., Михаленкова И. А., Мамайчук И. И., Защиринская О. В., Демьянчук Р. В., Ростомашвили Л. Н.; под ред. Л. М. Шипицыной. - СПб: Речь, 2013. - 252 с.

Дополнительная:

1. Ежедневник старшего воспитателя: [метод. пособие] / авт.-сост. Ю. А. Афонькина, З. Ф. Себрукович. - Волгоград: Учитель, 2015. - 55 с.: табл.

1. Крыжановская Л. М. Психологическая коррекция в условиях инклюзивного образования: пособие для психологов и педагогов. - М.: ВЛАДОС, 2013. - 143 с.
2. Лебединская В.В., Лебединский К.С. Нарушения психического развития в детском и подростковом возрасте: учебное пособие.- М.: Академический проект, 2011.- 304 с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=137611&sr=1

 

Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения программы практики:

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

 

§ электронные образовательные ресурсы (ЭОР);

- http://almanah.ikprao.ru/

- Цикл специализированных компьютерных программ «Картина мира». Программа первая «Лента времени», ИКП РАО

- Цикл специализированных компьютерных программ «Картина мира». Программа вторая «В городском дворе», ИКП РАО

- Специализированная обучающая компьютерная программа «Моя жизнь» ч.1. События важные и неважные ч.2. События приятные и неприятные ч.3. События и настроения ИКП РАО

- Специализированная обучающая компьютерная программа «Состав числа». Версия 3, ИКП РАО

 

§ электронно-библиотечные системы (ЭБС), базы данных, информационно-справочные и поисковые системы.

- http://biblioclub.ru/

- https://mshu.bibliotech.ru/

- http://e.lanbook.com/

- http://ibooks.ru/

§ электронные образовательные ресурсы (ЭОР);

- http://almanah.ikprao.ru/

- Цикл специализированных компьютерных программ «Картина мира». Программа первая «Лента времени», ИКП РАО

- Цикл специализированных компьютерных программ «Картина мира». Программа вторая «В городском дворе», ИКП РАО

- Специализированная обучающая компьютерная программа «Моя жизнь» ч.1. События важные и неважные ч.2. События приятные и неприятные ч.3. События и настроения ИКП РАО

- Специализированная обучающая компьютерная программа «Состав числа». Версия 3, ИКП РАО

 

§ электронно-библиотечные системы (ЭБС), базы данных, информационно-справочные и поисковые системы.

- http://biblioclub.ru/

- https://mshu.bibliotech.ru/

- http://e.lanbook.com/

- http://ibooks.ru/

 

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по практике, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

 

Экспериментально-диагностический комплекс Лонгитюд-ЭДК предназначенный для решения широкого спектра учебных, исследовательских и диагностических задач в области психологии и педагогики.

 

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по практике.

 

№ п\п	Наименование оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения занятий с перечнем основного оборудования	Фактический адрес учебных кабинетов и объектов, номер ауд.
1.	Психологический кабинет 1.Программно-методическое оснащение деятельности педагога-психолога (планирование, диагностические карты, разработанные конспекты занятий с детьми, консультации с родителями и педагогами) 2. Наглядный материал для психокоррекционной работы 3. Психодиагностические методики "Иматон" 4.Мультимедиапрезентации инновационного опыта работы педагогов-психологов 5.Методические пособия, разработанные преподавателями кафедры СПиСП. 6. Мультимедиапрезентации инновационного опыта работы педагогов-психологов, учителей-дефектологов	Ул. К.Егорова, 16, ауд.321
2.	Логопедический кабинет 1.Программно-методическое оснащение деятельности логопеда (планирование, диагностические карты, разработанные конспекты занятий с детьми, консультации с родителями и педагогами) 2.Наглядный материал для логопедической коррекции 3.Наглядный материал для обследования детей 3-7 лет 4.Комплекты рабочих тетрадей по развитию связной речи учащихся 1-4 классов 5.Мультимедиапрезентации инновационного опыта работы учителей-логопедов	Ул. К.Егорова, 16, ауд.321

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Шифр дисциплины по РУП

Дисциплина

Учебная практика

Курс

Кафедра

Специальной педагогики и специальной психологии

Ф.И.О. преподавателя, звание, должность

Общ. трудоемкостьчас/ЗЕТ 6

Кол-во семестров

Интерактивные формыобщ./тек. сем.

ЛКобщ./тек. сем.

ПР/СМобщ./тек. сем.

ЛБобщ./тек. сем.

–

Форма контроля

 

Содержание задания	Количество мероприятий	Максимальное количество баллов	Срок предоставления
Вводный блок
Основной блок
Дневник практики			По графику
Практико-ориентированные материалы:
-программа социально-значимого проекта			По графику
- план коллективного творческого мероприятия			По графику
-презентация			По графику
Отзыв руководителя практики			По графику
Отчет обучающегося			По графику
Всего:
Дифференцированный зачет
Всего:
Итого:

 

Приложение 1

 

МГГУ

 

ДНЕВНИК ____________________ ПРАКТИКИ

 

Студента ___ курса Психолого-педагогического института_____________________________________________________________

Направление подготовки_________________________________________________

Ф.И.О. ________________________________________________________________

Заведующая ДОУ № ___________

Ф.И.О. __________________________

________________________________________________________________

Старший воспитатель ДОУ №

Ф.И.О. ___________________________________

________________________________________________________________

Учитель-дефектолог ДОУ №

Ф.И.О. ___________________________________

________________________________________________________________

Мероприятия отражаются в таблице

Дата	Основное содержание	Примечание

 

 

Приложение 2

 

КАРТА САМОНАБЛЮДЕНИЯ

№	Умения	Самооценка в баллах (max. - 5)
На момент начала практики	По окончании практики
1.	Установление доверительного контакта с ребенком
2.	Установление продуктивного контакта с представителями его социального окружения
3.	Умение понимать причины поведения ребенка
4.	Умение прогнозировать поведение ребенка
5.	Умение устанавливать связи между разными психическими явлениями ребенка
6.	Умение фиксировать данные о ребенке в протоколе
7.	Умение определить место исследовательской деятельности в целостном педагогическом процессе
8.	Умение подбирать, составлять, изготавливать исследовательский материал
9.	Умение обобщать полученные психологические факты в форме заключения (краткого резюме)
10.	Умение формулировать педагогические рекомендации, облекая психологические выводы в педагогические формулировки
	Итого (количество баллов))

 

 

Приложение 3

 

ПЛАН САМОАНАЛИЗА

(выполняется в текстовой форме)

1. Ожидания от практики, степень их реализации.

2. Понимание необходимости исследовательской работы для педагога (психолога) для реализации профессиональных функций.

3. Трудности (внешние и внутренние), возникшие в процессе практики, пути и способы их преодоления, эффективность и конструктивность использования способов.

4. Собственные достижения, возникшие в процессе практики.

5. Степень использования имеющихся теоретических знаний, необходимость их расширения для реализации задач практики.

6. Тенденции и показатели собственного личностного и профессионального роста в процессе практики.

7. Способность рефлексировать собственную деятельность.

8. Аргументированная оценка собственной деятельности.