Организация каникулярного периода

В рамках реализации направления «Красота спасет мир» в течение года были посещены за каникулярное время:

· выставки в Картинной галерее, в музее истории города, в городском дельфинарии;

 

· спектакли в русском драматическом театре «Мастеровые», татарском драматическом театре, органном зале.

 

Для повышения имиджа ОУ приняли участие в городских конкурсах:

С целью релаксации и организации культурного отдыха детей были проведены мероприятия по интересам:

Вывод: Эффективная организация занятости учащихся в каникулы способствовала отсутствию правонарушений и травматизма среди обучающихся школы.

2.3.3. Организация ученического самоуправления

Задача по созданию условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося решалась в 2011-2012 учебном году опять через эффективную организацию деятельности воспитателей. Они наполнили свое рабочее время организацией школ самоуправления.

 

ФИО воспитателя	Министерство	Результаты
Кустова Л.А.	Образования и науки	Мониторинг успеваемости самими учащимися - повышение самоуправленческой активности. Конкурс «Лучший дневник» 2 раза в год повысил статус значимости школьного документа учащихся. Еженедельный конкурс вымпелов «Эрудиты» - стимул для хорошей успеваемости всего класса. Рейтинг по сохранности учебников 2 раза в год способствовал укреплению материальной базы школы. Участие в организации школьных олимпиад и НОУ «Эврика» способствовало активизации учащихся на городском уровне.
Муханова Т.А.	Культуры	Организация и проведение на высоком уровне календарных праздников. Раскрытие новых талантов у ребят. Активное участие в районных, городских, республиканских мероприятиях (см.Анализ участия в городских мероприятиях ).
Закирова Г.К. Белова Т.А.	Пресс-центр	Оживление деятельности школьного радио «Миллениум». 3 выпуска школьной газеты «Наш взгляд». Повышение квалификации школьных журналистов на мастер-классах при филиале КГУ и в ГДТДиМ№1. Пополнение школьного архива фотоматериалами. Совершенствование сайта школы
Будилова В.А.	Охраны окружающей среды	Отсутствие случаев порчи школьного имущества. Регулярное самообслуживание в форме влажной уборки перед 2-ой половиной дня. Привитие навыков ландшафтного дизайна в конкурсах «Школьная рассада» и «Лучший газон». Сбор макулатуры за год в количестве 3-х тонн. Активное участие в школьных и городских экологических акциях (субботники, генеральные уборки, скворечники и т. д.).
Даулетова О.Ф.	Здравоохранения и спорта	Конкурс «Лучший инструктор утренней зарядки» способствовал совершенствованию её проведения. Творческое проведение Дней здоровья.
Максимова Е.В.	Защиты прав детей	Четкий механизм контроля посещаемости позволил исключить уклонения учащихся от обучения. Еженедельный конкурс «Самый элегантный класс» позволил привести внешний вид большинства учащихся к норме, согласно положения о школьной форме. Работа штаба профилактики позволила не допустить преступлений и правонарушений. В течение года министерством не было зафиксировано фактов нарушения прав детей.

 

Необходимо отметить, что показателем эффективности выбранной и реализуемой воспитательной задачи по формированию у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, внутренней системы нравственных регуляторов поведения является рост активности, инициативы в общественной жизни класса, школы, города. Учащиеся–активисты среднего и старшего звена берут на себя ответственность за поступки своих одноклассников и ровесников, задают стиль общения, стиль проведения коллективных творческих дел, стиль взаимоотношений детей и взрослых. И это стиль деликатный, наполненный интеллигентностью и культурой бесконфликтного общения.

Вывод: Следовательно, в будущем учебном году необходимо продолжить работу по организации и поддержке детского самоуправления.

Анализируя деятельность ученического органа школьного самоуправления, можно отметить следующие недостатки, которые необходимо исправить в следующем учебном году:

· По – прежнему наблюдаются проблемы, связанные с неполным усвоением полномочий, как детей, так и взрослых, недостаточно сформированными навыками по функционированию классного самоуправления.

· Необходима система стимулирования классных воспитателей в организации детского самоуправления.

· Прослеживается слабая взаимосвязь с родительской общественностью.