Организационный период смены

Наиболее важным в структуре лагерной смены является организационный период. Именно в первые дни после заезда детей в лагерь отрядному воспитателю предстоит проделать колоссальную работу по созданию из формально организованной группы детей неформального объединения со своими традициями, целями, задачами, со своими тайнами и загадками. Все это сделать в течение лагерной смены ох как нелегко! Опытные воспитатели знают, что от того, как отработаешь на организационном периоде, очень многое зависит потом. И здесь важно все: и первое слово, сказанное ребенку, ступившему на лагерную землю, и поведение воспитателя, его манеры и мн. др.

Воспитателю в оргпериоде предстоит познакомиться с каждым ребенком, узнать о его поручениях, выполняемых в школе, об увлечениях, об особенностях, а главное – об ожиданиях от отдыха в лагере, которые он привез с собой.

Не менее важно познакомить ребят с лагерем, его традициями, возможностями, с людьми, которые работают здесь.

В арсенале воспитателей имеется целый ряд методов, которые помогут им справиться с трудностями организационного периода:

1. Метод общественно полезной деятельности (обязательно старайся объяснять ребятам, для кого и зачем проводится то или иное дело).

2. Метод игры (не стесняйся сам играть с ребятами, вернись на мгновение в детство, принимай активное участие в каждом занятии своих подопечных – прыгай, бегай, веселись, шути).

3. Метод соревнования (уместнее его применять для предъявления единых требований: дисциплина, выполнение режимных моментов, чистота в комнатах).

4. Метод поручения (уже в оргпериоде пытайся через временный детский коллектив решать воспитательные и организационные задачи). Он поможет ближе познакомиться с ребятами и сразу же увидеть, кто и что из себя представляет.

Особая сложность организационного периода заключается в том, что основная нагрузка ложится на воспитателя. Ему предстоит решать весь набор организационных и воспитательных задач, т.к. не сформированы еще органы детского самоуправления, хотя воспитателям уже в этом периоде необходимо учитывать имеющийся у детей опыт.

Как правило, организационный период смены длится 2-3 дня с момента заезда детей в лагерь. Учитывая сложность данного этапа в развитии смены, можно предложить следующие модели оргпериода в лагере:

 

День первый

 

Заезд детей

Во время этого важнейшего события в жизни лагеря воспитателю нужно создать атмосферу радости и приподнятости. Необходимо дать понять каждому ребенку, что именно его ждали и рады его приезду. Требуется немного: добродушная улыбка, ласковый взгляд, внимание и хорошая организация. Момент заезда очень важен в связи с формированием эмоционального настроя ребят на ближайшие перспективы жизни в лагере. Вот почему всему педагогическому коллективу стоит очень тщательно продумать саму процедуру встречи детей. Как это можно сделать? Празднично украсить главную площадь лагеря, корпуса, комнаты, в которых поселятся ребята. Воспитатели все красиво одеты, на лице обязательно искренняя улыбка. По радио транслируется легкая, веселая музыка. Возможно, всем приехавшим в лагерь ребятам получится сделать какой-нибудь подарок, например, воздушный шарик или маленькую эмблему лагеря. А может, будет целесообразным сделать так, чтобы ребят у ворот встречали сказочные герои, веселые клоуны, которые очень ласково и по-доброму приветствуют всех девочек и мальчиков. Вариантов встречи детей действительно можно придумать очень много. Но из всего многообразия необходимо выбрать именно то, что возможно осуществить в условиях вашей детской здравницы.

Неимоверно трудно будет старшему воспитателю и начальнику лагеря. Ведь в тот момент, когда все будут веселиться, именно им предстоит решать одну из самых трудных задач распределения ребят по отрядам. Но даже в этой суматохе им совсем не стоит забывать контролировать своё состояние, свои эмоции. Пусть дети никогда не узнают о ваших трудностях! Пусть все пройдет гладко и отлаженно!

В первый же день видится целесообразным рассказать ребятам о лагере, провести интересную экскурсию, подготовив ее, конечно, заранее, с повествованием об истории лагеря, людях, которые в нем работают. А можно ребятам предложить самостоятельно познакомиться с территорией, дав предварительное задание для разведки, четко обозначив цели перед ними, например, узнать о месте нахождения спортивной площадки с краткой зарисовкой ее плана, узнать, где расположена столовая и т.п.

А вот вечером, после ужина, наступает время для первого и очень серьезного отрядного дела – огонька знакомства. Это первая «официальная» встреча воспитателя с ребятами. Как можно провести вечер знакомства? Помощником в этом деле может стать обычный костер, либо коллективное творческое дело, ваша фантазия, наконец. Постарайтесь создать для ребят атмосферу радости, приподнятости, легкости и таинственности. Цель вечера – помочь ребятам узнать поближе друг друга, услышать о них, чего они ожидают от предстоящей смены.

 

День второй

В течение второго дня отрядному воспитателю предстоит поработать над проблемой организационного оформления отряда, определить, кто же является действительным лидером, организовать выборы органов самоуправления, наметить основные дела, над которым будет работать отряд в течение смены.

Второй день – наиболее удобное время для проведения организационного сбора отряда, группы. Проводя его, воспитатель рассказывает ребятам о существующих единых педагогических требованиях, о правилах поведения в лагере, о соблюдении дисциплины и т.д. Следующей страничкой оргсбора, несомненно, должны стать выборы органа (органов) детского самоуправления.

Воспитатель! Не забудь организовать работу копилки интересных дел, повесить длинную газету, где ребята напишут все, о чем мечтают в ходе летнего отдыха. Все это поможет тебе наметить потом вместе с ними направления деятельности на смену. Не старайся все придумать сам, а то все сам потом и будешь делать (ребята в данном случае превратятся в обычных пассивных созерцателей).

 

День третий

У отрядных воспитателей есть еще возможность поработать с ребятами по решению организационных вопросов, если они не были решены во второй день. Вожаки отрядов должны почувствовать себя увереннее: у них теперь есть отряды, лидеры, намечены основные перспективы коллективной деятельности.

Старшему воспитателю посложнее: третий день по логике должен быть посвящен организационному сбору дружины, ее организационному оформлению, выбору органов детского самоуправления и др. Вот тут-то ему и помогут результаты анализа того, что предложили ребята в ходе коллективного планирования в отрядах. Сбор должен быть не только организационным, но и хорошо организованным. К этому необходимо подходить весьма и весьма тщательно.

 

На четвертый день по логике развития лагерной смены должно состояться торжественное открытие лагерной смены. Вот здесь и проявится все творчество, активность, на которые способен педагогический коллектив лагеря. Открытие должно быть очень эмоциональным, ярким, запоминающимся, таким, которое надолго останется в памяти ребят.

А когда отгремят фанфары торжественного вечера и умолкнут последние аккорды праздничной дискотеки, воспитатели почувствуют, что организационный период подошел к концу, уступив место новому – основному.

 

 

Основной период смены

Не надо ошибочно полагать, что с успешным окончанием организационного периода все хлопоты закончились.

За организационным периодом наступает не менее сложный – основной. Отличием его от предыдущего является то, что теперь в задачи воспитателя входит привлечение ребят, органов детского самоуправления к активной деятельности по реализации намеченных ранее перспектив. Нужно помочь детям почувствовать всю полноту власти и ответственности за то, чем они будут заниматься в течение смены. Важно дать им понять, что организация отдыха в лагере – дело самих ребят. В этой связи необходимо подвести ребят к пониманию необходимости отдыха активного, познавательного, не допускать чрезмерного расслабления детей и стремления к ничегонеделанию. Нужно быть требовательным и последовательным. Не позволять делать ребятам все, что им вздумается – потом ограничить их свободу будет уже гораздо труднее. Нужно стремиться быть строгим и пресекать любую попытку подорвать устои коллективной жизни в лагере. Это очень трудно, но вполне возможно. Получится – и к концу основного периода смены воспитатель увидит, что ребята, которых он принял в первый день, совершенно изменились: они многое знают, многое умеют.

Основные особенности, характерные для данного периода смены:

- общественная направленность и связь с жизнью,

- разносторонность,

- творческий характер,

- насыщенность и усложнение форм,

- эмоциональность и романтическая приподнятость.

 

Воспитатель, помни! Процесс развития коллектива требует постоянного усложнения видов деятельности.

Дела в этот период смены должны стимулировать стремление детей к общему успеху.

Тебе будет легче, если в твоем отряде будет присутствовать постоянная сменяемость «ролевых» положений ребят (дежурство командиров, организация работы советов дел и т.д.).

 

Итоговый период смены

Когда до окончания смены останутся 2-3 дня, наступает время подводить итоги, давать оценку совместной деятельности в детском лагере. Не стоит воспитателю забывать о подведении итогов своей собственной работы: что получилось хорошо, а что плохо, а что можно было бы сделать лучше?

Нельзя забывать о необходимости рассказа каждому ребенку о его удачах в течение смены, похвалить, поощрить наиболее отличившихся – хороших исполнителей, замечательных организаторов.

Отрядному воспитателю будет интересно проследить процесс изменения группы ребят, каждого отдельно взятого ребенка. Если изменения произошли, то воспитатель с полной уверенностью может отнести это на свои собственные заслуги.

В ходе итогового периода смены в детской здравнице ребятам можно предложить следующие дела:

- Сбор «Расскажи мне обо мне»

- Диспут или спор-площадку «Прошли ли даром 18 дней моей жизни?»

- Написание пожеланий, напутствий тем ребятам, кто приедет в лагерь на следующую смену.