Глава 2. Слушайте, что говорит вам ребёнок

Узнать поприметам............

Практикум. Игры-узнавалки

Как неназойливо проконтролировать

Правда — неправда.............

Не делайте из мухи слона...

Практикум. Как узнать состояние ребёнка

по его случайным рисункам

Глава 3, Одни дома...........

«Мелочи» быта....................

Практикум. Игра с огнём..

Ключ от квартиры и... прочие неожиданности....

Когда дома один..................

Уличные правила................

Творческий подход.............

Помни!!! Это — закон!.......

Практикум. Работа над ошибками

Как проверить ребёнка, который дома

остаётся один.......................

А если не слушается...........

Глава 4. Позвать на помощь

Мими-тест.........................

Практикум. Способы отвлечь внимание

Когда на помощь не зовут..

Скорая визгливая помощь.......

Научите................................

Практикум. Старые игры на новый лад

Почему «герои» помалкивают

Как определить, что ребёнок нуждается в защите...

Признаки того, что у ребёнка проблемы

Практикум. Откровенный разговор

Героизм, трусость и «понты»

Практикум. Разбор полётов

Глава 5. Доверие и доверчивость —

Не подменяйте одно другим

Испытание на прочность...

Помочь разобраться............

Что сделать...........................

А. Внутренне настроить/ся на добро

Б. Насторожить (но не перепугать)

Игра-наблюдение. Па кого похож?

Тест. Что будешь делать, если

Постоять за себя.,................

Не торопитесь осуждать,

пока не узнали всей правды

Глава 6. Пойдём туда, не знаю куда

Что вы можете сделать сейчас

Страхуемся заранее.............

Застенчивый до нелепости

Практикум. Школа выживания

Как научить ребёнка обращаться с компасом

Как научить ребёнка ориентироваться

на местности........................

Глава 7. Тридцать три несчастья, или

Несчастные случаи, которые не случайны

Глава 8. Когда тянет на подвиги

Боевая готовность...............

Путешествие на... помойку

Практикум. Проявите и отпустите!

Атомная энергия в мирных целях

Обучайте правилам первой помощи

Опасная тишина..................

Практикум. Что делать с курилкой

Идти на поводу...................

Тест. Незаконченное предложение

Что делать, если уверены, что компания не та

Глава 9. Мода на экстрим

Модные и опасные.............

От чего зависит степень опасности

Что касается средств защиты

Будьте в курсе......................

Игры-экстрим......................

Глава 10. Наркотики и дети

Пойдём ко мне, родители на

Практикум. Напиши сценарий

Свой среди своих................

Признаки..............................

Что делать............................

Глава 11. Романтическая сексуальность

Ловушка для девочек..........

Как защитить девочку.......

Самая надёжная защита......

Маленький тест..................

Защита от секснападения..

Не пугайте и не сбивайте с толку

Практикум. Что делать, если проблемы все-таки есть

Заключение........................

 

ВСТУПЛЕНИЕ

«Эмигранты детства»

Для ребёнка пойти в школу — то же самое, что взрослому эмигрировать. Собственно, первый год он и есть эмигрант — из страны детства, где всё в общем-то позволено и все проблемы не имеют больших последствий, в страну относительной взрослости. Вместо лояльных детсадовских требований и мирных хождений за ручку к нему теперь постоянно предъявляют требования иные, покруче: учись, веди себя хорошо, сиди смирно. Он получает совсем другой статус и совсем новые обязанности. И самое главное и шокирующее — то, что и родители вдруг резко меняют отношение к нему. Теперь от него требуют большей самостоятельности, чаще говорят «должен» и какие-то вещи считают само собой разумеющимися. Ну конечно, ему теперь надо справляться с этим самому, ведь он уже школьник!

А как справляться? Ещё в конце августа за ним приглядывали и воспитатель, и нянечка, решали все ссоры в группе. А уже через несколько дней он попал в новую группу, где контроль за каждым отдельным сорванцом оказывается значительно меньше. И вопросы его собственной безопасности будут теперь лежать в основном на нём. А школьные коллективы часто бывают похожи на стаи волчат.

И приходится деткам быстро учиться плавать в этой тёмной и непонятной им воде, причём самостоятельно. Конечно, в житейском море выплывают все дети, но одни постоянно хлебают воду и их приходится отлавливать и откачивать, а другие даже в шторм о скалы не разобьются. Как у них это получается? Что делали и делают их родители, чтобы ребёнок был в безопасности?

 

Мы полагаем, что правила детской безопасности стоят на трёх китах — то есть строятся на трёх простых истинах. Если родители их знают и применяют, то у ребёнка очень много шансов обойтись без опасных травм — и физических, и душевных. 100 % гарантии вам никто не обеспечит, а вот 99 % — вполне вероятно. Потому что если ребёнок учится (и научится) думать своей головой, подчиняться не минутному порыву, а здравому смыслу, шансов на безопасную жизнь у него гораздо, гораздо больше.

 

Кит первый: начинать с себя

В самолётах нас всех учат на случай аварии: сначала наденьте кислородную маску себе, потом ребёнку. Вас это не удивляет? Хорошо, если не удивляет. Потому что если вы сами задохнётесь — что толку от ваших благородных порывов? Не сумев помочь себе, вы не сможете помочь уже никому. Так и в воспитании, так и в ежедневной заботе о детской безопасности. Хотите уберечь ребёнка от опасности — начинайте с себя. С создания «пространства безопасности» в своей собственной душе.

Только в состоянии внутреннего, душевного покоя можно передать свои навыки и знания, причём передать так, чтоб ребёнок не только слушал, но и слышал, и понимал.

Находясь в гармонии и хорошо понимая, что именно вы хотите сказать, вы сможете избежать крайностей: не будете излишне опекать или жёстко контролировать ребёнка, не станете надеяться и на «авось». Вы сможете полностью и своевременно передать ему навыки, которыми владеете сами. Только зная и соблюдая правила безопасности, можно правильно сориентироваться и помочь ребёнку на собственном опыте убедиться в их необходимости. Вы дадите ребёнку возможность самому приобретать бесценный опыт правильного поведения. Конечно, это вовсе не означает, что можно остановиться у дороги и сказать малышу: иди сам. Это значит, что вы позволите малышу перевести через дорогу вас, соблюдая все дорожные правила. И при этом будете контролировать и корректировать его поведение. Это не означает, что, увидев синяк под глазом у ребёнка, вы скажете: «Сам получил — сам и разбирайся». Это значит, что вы вникнете в ситуацию и, выяснив все обстоятельства, придёте на помощь, а словом или делом — это уже будет зависеть от этих самых обстоятельств, и их остроты, и возраста ребёнка, и его общего настроя.

Если вы сами находитесь в состоянии равновесия, если ваша энергия не расходуется на пустые сожаления, переживания, одёргивания и поучения, если в душе у вас гармония и порядок (ну хотя бы относительные — что требовать от современных родителей невозможного?), — вы правильно сориентировали СЕБЯ. И тогда вы вовремя заметите опасные симптомы и признаки неблагополучия у ребёнка и вовремя его поддержите — как морально, так и физически. И никогда вам не захочется вмешиваться без нужды, сбивая ребёнка с толку, а себя — с ног (от усталости и напряжения).

 

Кит второй: учить заранее

Так же как младенец, чтобы благополучно встать на ножки и пойти, должен эти ножки (и ручки, и тело, и рефлексы, и т. д.) заранее развить и укрепить, так и подрастающий ребёнок должен заранее приобрести массу полезных навыков, которые и обеспечат в дальнейшем его безопасность. Ребёнок должен быть подготовленным к тому, с чем в жизни ему предстоит столкнуться. Конечно, всего не предусмотришь. Но есть общие принципы и общие закономерности роста и развития, а также типичные ситуации, в которые запросто могут попасть и, увы, попадают наши дети. И если мы их учитываем, мы можем дать общие принципы безопасного поведения. Причём так, чтобы ребёнок усвоил их и захотел ими пользоваться. А уж в частностях он и сам разберётся. Так же как заучивают в школе правила по русскому языку, а потом применяют их к конкретным словам и предложениям — так же должен ребёнок вызубрить правила безопасности.

Когда гром грянет — креститься иногда поздно. Когда ребёнка, а тем более подростка потянет на подвиги и в чужие (для вас) компании, он уже должен уметь думать своей головой и уметь вовремя остановиться. Если то, куда его тянут, опасно для здоровья — физического, социального, морального, то у него должен в какой-то момент сработать внутренний тормоз. Если вы заранее вкладывали в него правильную информацию. Учить с опережением — это прорабатывать заранее те ситуации, в которых может оказаться ваш ребёнок. Но обязательно надо повторять и закреплять. С одного раза никакой навык выработать невозможно, так же как невозможно накачать бицепсы с одной тренировки. Необходимо возвращаться снова и снова к пройденному материалу, снова и снова прорабатывать правила безопасности. Но, конечно, от пустой долбёжки проку будет мало. Повторять и закреплять пройденное надо каждый раз по-разному, учитывая и возраст ребёнка, и особенности его развития. (Подробнее об этом в нашей книге «Без опасности: От рождения до школы».) Дошколёнок вам поверит на слово: маленькие дети с удовольствием узнают что-то новенькое (и о безопасности в том числе) ради самого процесса узнавания — было бы интересно. В школьные годы такая «голая» подача материала уже не пройдёт. Теперь ребёнок во всём, что он делает, должен видеть полезный смысл. И если вы делаете акцент на осмыслении — усвоено будет гораздо лучше. Так что теперь, когда ваш ребёнок дорос до школьного возраста, вы выступаете не просто в роли опекателя и оберегателя, а, скорее, становитесь помощником, дающим полезные, интересные и нужные знания. К старшим же классам, когда дети становятся достаточно самостоятельными, они будут охотно воспринимать и принимать новую информацию к сведению только в том случае, если вы станете её подавать не как учитель (с позиций своей взрослости), а, скорее, как старший опытный друг. Теперь вы не просто выдаёте важную информацию, советы и правила (мол, учись у меня!), вы делитесь ими. Тогда, когда тинэйджер готов их слушать.