Мовленнєвий тест «Які ви батьки?»

Відзначте, будь ласка, ті фрази, які ви часто використовуєте у спіл­куванні з дітьми:

1. Скільки разів тобі повторювати?

2. Порадь, будь ласка, як мені вчинити в цій ситуації?

3. Не знаю, що б я без тебе робила!

4. І в кого ти такий(а) удався(лась)?

5. Які в тебе чудові друзі!

6. Ну, на кого ти схожа(ий)?.

7. Ти моя опора і помічниця!

8. Ну що в тебе за друзі?!

9. Про що ти тільки думаєш?

10. Який(а) ти в мене розумний(а)!

11. А як ти вважаєш, сину (донько)?

12. У всіх діти як діти, а ти?!

13. Який ти в мене кмітливий!

Аналіз одержаної за тестом інформації

Відповіді з позитивним значенням:

1, 2, 4, 6, 8, 9, 12 — 2 бали;

3, 5, 7, 10, 11, 13 — 1 бал.

7 — 8 балів — ви живете з дитиною душа в душу. Вона щиро лю­бить і поважає вас. Ваші стосунки з дитиною позитивно впливають на становлення її особистості.

10 — 12 балів — вам необхідно бути уважнішими у ставленні до дитини. Ви користуєтесь у неї авторитетом, але авторитет не замінить вашої любові. Розвиток дитини залежить скоріше від випадкових об­ставин, ніж від вас.

13 — 14 балів — ви й самі відчуваєте, що чините неправильно. Між вами та дитиною існує недовіра. Поки не пізно, намагайтеся приділя­ти дитині більше уваги, ураховувати її запити та інтереси.

Інформаційна частина «Способи вирішення конфліктів»

Мета: формування вміння вирішувати конфлікти з дітьми без втрат з обох сторін.

Учитель. Зазвичай батьки сприймають за конфлікти ситуації, коли вони чимось незадоволені чи дитина відстоює свою думку, всту­паючи з ними в суперечку. Але не кожна суперечка чи протиріччя пе­ретворюються на конфліктну ситуацію. Для неї характерні емоційна напруга сторін, вплив негативних емоцій, вираження неприязні один до одного.

(Учитель просить батьків навести приклади конфліктів, які були у них з дитиною, а потім проаналізувати причини, мотиви та резуль­тати цих ситуацій.)

Учитель. У будь-якому конфлікті кожна сторона бажає отримати перемогу, часто будь-якими шляхами, навіть якщо страждають осо­бисті інтереси.

(На прикладі поділу яблука батькам необхідно показати, як відбу­вається вирішення конфліктів. Двом суперникам необхідно розділити яблуко. Існують такі результати цієї дії:

1. Яблуко ділиться навпіл. У цьому випадку обидві сторони йдуть на компроміс, але страждають обидві сторони, оскільки кожен хотів отримати ціле яблуко.

2. Яблуко отримує суперник, але в цьому випадку одна сторона обділяє себе.

3. Яблуко залишається собі, що обділяє інтереси суперника.)

Учитель. У двох останніх випадках конфлікт не вирішується, оскільки можуть бути негативні наслідки. Компромісне вирішення призводить до обділення обох сторін, але конфлікт усе-таки вирішу­ється.

Існує ще четвертий варіант — знаходження інших способів вирі­шення.

На прикладі поділу яблука можна розглянути будь-яку конфліктну ситуацію. Головне — усвідомити, що хочете в цій ситуації ви і ваш суперник, обговорити з ним це. Коли ви говорите про конфлікт, то його вже не існує, ви тільки обговорюєте його.

(Батькам також можна запропонувати поділитися своїм досві­дом стосовно того, як поводиться дитина, коли вони сваряться між собою.)

Вправа «Я — хороший вихователь»

Мета: підвищення самооцінки ролі батька.

Батькам по колу пропонується продовжити речення «Я — хоро­ший батько, тому що...»

При виникненні труднощів у батьків слід допомогти їм знайти в собі позитивні батьківські риси.

(Учитель підбиває підсумок, дякує всім за плідну роботу.)

 

Інтелектуально-розважальна гра "Українські хутори"

 

Мета: узагальнити знання учнів з народознавства; система­тизувати відомості з фольклору; сприяти відродженню національ­ної свідомості школярів, вивчати минуле предків, поширювати знан­ня учнів про матеріальне та духов­не життя українців; шанувати, відроджувати та продовжувати тра­диції українського народу, праг­нути досконалого вивчення рідної мови.

Обладнання: рушники, репро­дукції картин, плакати з віршами та висловами про мову, малюнки дітей; магнітофон із записами ук­раїнських пісень; пісочний годин­ник.

Хід заняття

 

Учитель. «Українські хуто­ри» — це ті куточки України, де ще й досі виникають легенди; де шанують рідну мову й пишаються нею; де збереглися справжні ук­раїнські звичаї, традиції та обря­ди; де цінують і поважають історію свого народу.

На нашій інтелектуально-роз­важальній грі буде дуже приємно почути, що й у нашій школі учні вивчають та цінують рідну мову і традиції українського народу.

Дорогі гості, шановні учасни­ки гри! Сьогодні ми з вами по­мандруємо по українських хуто­рах.

Умови гри такі:

• кожна команда повинна ви­конати завдання, яке одержить на «хуторі»;

• за виконання цього завдан­ня команда отримає чарівну квітку, яка буде означати одержаний бал;,

• виграє та команда, яка збере найбільшу кількість квіток.

Хутір «Вітальничок». На цьому хуторі кожна команда повинна привітатися з присутніми. У при­вітанні виявити звичаї українців: гостинність, щирість, уміння приймати гостей, представити себе як українців (що вирізняє ук­раїнців з-поміж інших народів?). Привітання може бути у вигляді танцю, пісні або інсценування.

Хутір «Спортивний». Командам роздаються набори букв (24 шт.). З одного боку картки — буква, з іншого — цифра. Цифри вказують, у якій послідовності треба розста­вити букви.

Хто швидше складе прислів'я, той виграв.

Приклади прислів’їв:

• Не спіши язиком — квапся ділом.

• Посієш учинок — пожнеш звичку.

• Хто людей питає, той розум має.

Хутір «Обрядовий». Команди інсценізують уривки з обрядів. Суперникам треба вгадати, що це за обряд і коли його здійснюють.

Приклади обрядів:

«Гаївки» — закликання весни

1. Ой, як вийду, ой, як крик­ну: догадайтеся, гей!

Хоч обідав — не обідав, їв хоч трошки.

Як зачуєш голосок мій — ки­дай ложки!

2. До нас, хлопці та дівчата, йдіть гуляти,

У нас славні музиченьки бу­дуть грати.

3. Гаївоньку починаймо в доб­рий час.

Нема кращих співаночок, як у нас.

4. Весно, весно, весняночко, наша люба паняночко!

Вийди з-за гори крутої, обігрій нам ліс і поле.

Завітай в міста і села, де гурток дітей веселий.

5. Пташок викликаю із тепло­го краю,

Летіть, соловейки, на нашу зе­мельку.

Спішіть, ластівоньки, пасти корівоньки.

6. Прийди, весно красна, зігрій, сонце ясне,

Повій, теплий вітер, щоб зра­діли діти.

7. Прийди до нас, весно, із ра­дістю,

З великою до нас милістю. Із житом зернистим, із пшенич­кою золотистою.

8. Із вівсом кучерявим, із ячменем вусатим,

Із просом, із гречкою, із кали­ною-малиною, із чорною сморо­диною.

«Івана Купала»

1. Ой, дівчата, давайте віночки сплетемо, щоб дізнатися, яка доля буде. Пустимо їх на воду. Якщо попливе віночок — доля буде дале­ко, якщо до берега приб'ється — тут знайдеш її, а якщо потоне вінок, то недоля.

2. Плету вінок на голівку, на чорненькі коси, аби врода не за­в'яла, вмиюся у росах.

3. Ось і готові віночки.

4. Пливи, віночок, по чистій хвилі,

До доріженьки, де ходить милий.

5. Річко бистра, дзюркотлива,

Візьми вінок, що я вила,
Що я вила, виплітала,

На миленького гадала.

6. Неси вінок зелененький
Там, де ходить мій миленький.
Де він ходить, виглядає,

На віночок мій чекає.

«Різдво» (вертеп)

Звіздар. Добрий вечір, господа­рю, мир у вашу хату.

Вас і вашу всю родину будем віншувати.

Пастушок 1. Славте бога! Хай віднині

Буде злагода в родині.

З Вифлеєму ми прийшли,

Вам новину принесли.

Пастушок 2. Ми бачили у ніч ясну й морозну

Сіяння зірки радісне й три­вожне.

Ми зрозуміли: Бог родився в світі,

Щоб нам усім вказати шлях до світла.

Пастушок 3. Ми були у тій ха­тині,

Де Ісус лежав на сіні.

А святая Мати Діва,

Що Ісуса народила,

Сина в ясла укладала

І тихесенько співала.

Пастушок 1. Скільки там лю­дей зібралось!

Диво славлять те, що сталось.

І багаті, і убогі —

Славлять всі дитину — Бога.

Пастушок 2. Сталося велике чудо серед нас —

Народився в Вифлеємі Христос-Спас.

Як зійшла зоря спасення у яскині,

Так зійде зоря обнови в Україні.

Хутір «Увічливий»

Учитель. На цьому хуторі ми повинні з вами пригадати ввічливі слова, показати, що ми можемо бути чемними в наших учинках, і взагалі, знаємо, якою повинна бути ввічлива, культурна людина. Давайте спочатку пригадаємо деякі святкові вітання.

1. При жнивах казали: «Дай, Боже, щастя!», а у відповідь чули: «Дай Боже і вам».

2.На Різдво віталися: «Христос рождається!», а у відповідь: «Славіте його!».

3.На Йордан говорять: «Хрис­тос хрещається!», а у відповідь: «У Йордан-ріці».

4.На Великдень казали: «Хри­стос Воскрес», а у відповідь: «Воістину Воскрес».

Молодці! А тепер я запрошую до себе дівчинку та хлопця з кож­ного класу. Завдання таке: ви по­винні показати, як увічливо пове­стися в певній ситуації:

• Як правильно пригостити пе­чивом ваших гостей?

• Дівчині на день народження хлопець дарує подарунок.

• Дівчина йде, загубила хуст­ку. За нею йде хлопчик.

Хутір «Берегиня»

1. Усім командам ставлять за­питання. Потрібно дуже швидко відповісти на них. Хто швидше підіймає квітку, той відповідає.

• На яке свято вогонь і вода були здатними очищати людей? (Івана Купала.)

• Який птах прилітає першим в Україну і вважається провісни­ком весни? (Жайворонок.)

• Чому існує звичай розфарбо­вувати крашанки? (Існує легенда про смерть Христа. Коли Христа розп'яли, то яйця почервоніли.)

• Що таке Стрітення? (Свято, коли, за народними віруваннями, зима з літом зустрічаються.)

• Який птах, за легендою, при­носить щастя і є улюбленим в ук­раїнців? (Лелека.)

• Як називали богиню води і хатнього господарства? (Берегиня.)

2.Ярмарок народних прислів'їв. Для цього конкурсу кожна з ко­манд виділяє по 4 учні. Члени ко­манд по черзі називають народні прислів'я про родину. Якщо за 5 секунд той, до кого дійшла чер­га, не називає прислів'я, то вибу­ває з гри. Прислів'я не повинні по­вторюватися. Той, хто залишаєть­ся останнім, приносить команді пе­ремогу.

Приклади прислів’їв

1. Батьком — матір'ю не хва­лися, а хвалися честю.

2. Сім'я міцна — горе плаче.

3. Любо і неньці, коли дитина в славі.

4. Материнська ласка і кінця не знає.

5. При сонечку тепло, при ма­тері добро.

6. Як сонечко над нами, так і мама на землі одна.

7. Який кущ, така й калина, яка мати, така й дитина.

8. Хто батька-матір зневажає, той добра не знає.

9. Пташка рада весні, а мати — дітям.

10. У кого мати рідненька, у того й сорочка біленька.

11. Рідну матір ніким не замі­ниш.

12. Найдорожча пісня, з якої мати колисала.

13. Нащо клад, коли в сім'ї лад.

14. Мудра жінка дім будує, а безумна руйнує.

15. 3 родини йде життя людини.

16. Що робить батько, те й ди­тятко.

17. Якагребля, такий млин, який батько, такий син.

18. У дитини заболить пальчик, а в матері серце.

19. У кого рідна ненька, у того голівонька біленька.

20. Шануй батька й неньку, буде тобі скрізь гладенько.

21. У сокола й діти соколята.

22. Нема того краму, щоб купити маму.

23. Матері ні купити, ні заслу­жити.

24. Добрі діти — батькам ві­нець, а злі діти — батькам кінець.

25. Материн гнів, як весняний сніг: рясно впаде, та скоро розтане.

26. Мати одною рукою б'є, а- другою гладить.

27. Який дуб, такий тин, який батько, такий син.

28. Яке дерево, такі в нього квіточки, які батьки, таки й діточки.

29.Яка сім'я, такий і я.

30.Батько краще догляне се­меро синів, ніж семеро синів —батька.

31.Нема цвіту більшого, ніж цвіт на калині, нема в світі ріднішого, як мати дитині.

32.На сонці добре сидіти, а коло мами добре жити.

33.До свого роду—хоч через воду.

Хутір «Літературний»

1. Подано 10 назв літературних творів і 10 прізвищ письменників. Потрібно поруч із назвою твору поставити прізвище письменника, який написав цей твір.

1.«Морозенко» — П.Мирний.

2.«Перший диктант* — О.Вишня.

3.«Мова» — М.Рильський.

4.«Микола Джеря» — І.Нечуй-Левицький.

5.«Цвіт щастя» — Б.Лепкий.

6.«Заповіт» -- Т.Шевченко.

7.«Швачка» — П.Грабовський.

8.«Захар Беркут» — І.Франко.

9.«Зруйноване гніздо» — А.Кащенко.

10.«Щука» — Л.Глібов.

Час для виконання — 3 хвилини

2. «Дописати вірш». Час для виконання — 3 хвилини:

а)... погоду... воду... чотири... відпочили

б)... світлиця... вечорниця... дівоча... охота

в)... уміти... хотіли... на п'ять... погулять

г)... позмагатись... дізнатись... вітаємо... бажаємо

Хутір «Козацький»

Учитель. На цьому хуторі бу­дуть дуже швидкі завдання, бо й самі козаки були хоробрі, кмітливі, веселі та рухливі.

Отже, один козак із команди буде зараз малювати портрет ота­мана до тих пір, поки інші два ко­заки будуть відповідати на запи­тання вікторини. Запитань буде небагато, тому художники повинні працювати дуже швидко.

Запитання:

1.Як козаки голили собі го­лову? (Залишали чуб на «осе­ледець».)

2. Яким чином козаки по­відомляли на далеку відстань про небезпеку? (Запалювали бочки.)

3.Для чого козаки випалювали високу траву? (Щоб не було де ховатися ворогу.)

4. Які ви знаєте символи геть­ мана України? (Булава, бунчук.)

5.Назвіть найвідомішого геть­мана України? (Богдан Хмель­ницький.)

6. На який термін обирався ко­шовий отаман? (На один рік.)

7. Як називалося житло ко­заків? (Курінь.)

Хутір «Гуморинки». Кожній ко­манді даються дві гуморески, які треба інсценувати. На підготовку та репетицію дається 1 хвилина (тексти гуморесок видає учитель).

Хутір «Загадковий». Кожна ко­манда готує для своїх суперників по 3 загадки. Потрібно відгадати якнайбільше загадок. Час на об­думування відповіді — 30 секунд.

Хутір «Історичний». Треба роз­в'язати ребуси і дати відповіді на запитання. Командам дається по 4 ребуси. Кожний відгаданий ребус — 1 бал.

У кінці гри журі підраховує одержану кількість квіточок кож­ної команди й оголошує перемож­ця, нагороджує всіх учасників гри.

 

 

Слабка ланка

(інтелектуальна гра на тему профілактики шкідливих звичок)

Мета: пропагувати здоровий спосіб життя; сформувати в учнів негативне ставлення до куріння, пияцтва, наркоманії.

Гра проводиться за правилами телевізійної гри «Слабка ланка»

 

ПЕРЕБІГ ЗАХОДУ

 

І. Організаційний момент

ІІ. Основна частина

1 етап

Учитель оголошує перший етап гри. Продовжіть речення:

– Крапля нікотину вбиває...(коня або муху)

– Що варили Бовдур, Бувалий, і Боягуз у лісі? (компот або самогон)

– Людина – це вінець...(короля або природи)

– Часто при курінні підвищується... (артеріальний тиск або атмосферний тиск)

– Багато вина – мало... (розуму або грошей)

– Хто з європейських мандрівників вперше побачив людей,що палять? (Васко де Гамма або Христофор Колумб)

– На скільки хвилин коротшає життя курця після кожної викуреної сигарети? (на 15 хвилин або на 10 хвилин)

– Курець сам собі -...(могильник або доброзичливець)

– З якої причини у Росії було заборонено куріння? (Через часті пожежі або через одурманення народу)

– Відомий хірург Федір Углов стверджував, що після прийому спиртного у крові головного мозку залишається... (кладовище нервових клітин або заряд бадьорості й веселості).

– Чи існує вакцина проти СНІДу і ВІЛ – інфекцій? (Немає або є)

– Що вражається у курця перш за все? (Судини або легені)

– П’яна людина – не людина, бо вона втратила... (розум або гаманець).

– З якої причини в Росії Петро І запровадив куріння тютюну? (З метою оздоровлення людей або розвитку економіки).

– У якому фільмі Леоніда Гайдая герой учить молодь танцювати твіст, гасячи недопалки то одною, то другою ногою? («Діамантова рука» або «Кавказька полонянка»)

– Скільки літрів тютюнового дьогтю проходить за 10 років через дихальні шляхи курця?(8 або 5 літрів).

– Нікотин це отрута яка шкідливо впливає на...(зростання або зір)

Підбиття підсумків 1-го етапу.

У читель. А тепер підрахуємо правильні та помилкові відповіді та з’ясуємо:

– Хто найслабкіша ланка?

– У кого не склалася гра?

– Хто покине нашу команду?

(Гравець,який зробив найбільше помилок, залишає команду.)

 

Етап

Учитель. Дайте відповідь на запитання:

– Що робили з п’яницями згідно із законом, який видав китайський імператор Ву Вонг у 1220 році? (Піддавали страті або виганяли з країни)

– У якому слові увічнив своє ім’я Жан Ніко? (нікотин)

– Продовжіть речення «Хліб на ноги ставить, а вино... (валить) »

– Речовина яка викликає утворення ракових пухлин у курця, називається... (нікотин або радіоактивний полоній).

– Хвороба, яку називають «чумою ХХ століття»... (рак або СНІД).

– Наркотики – це хімічні речовини, що чинять вплив на... (нервову систему або органи травлення).

– Хто з відомих російських письменників сказав таку фразу «Рідкісний злодій, вбивця здійснює свою справу тверезим»? (Л.Н. Толстой або А.П.Чехов)

– Скільки шкідливих речовин потрапляє в організм людини під час куріння? (Близько 10 або близько 30)

– Хто з поетів закликав до боротьби с пияцтвом такими рядками:

«Щоб господарство твоє не скрутив самогон,

Щоб отрута в труну не звела, -

Самогонників з села геть!

Геть з хутора!Геть з села!»

(В.В. Маяковський або С.А.Єсенін)

– Смола, що утворюється під час згоряння тютюну, викликає... (Отруєння або пухлини).

– Яку проблему загострює зростання наркоманії? (Грипу або СНІДу)

– Яку дію чинить алкоголь на центральну нервову систему? (Позитивну або негативну)

Підбиття підсумків 2-го етапу гри.

 

Етап

– Рак легенів у курців зустрічається частіше,ніж у тих, що не палять... (у 30 разів або в 15 разів)

– Кому з російських поетів належать слова: «Людина, що п’є, ні на що не придатна»? (М.Ю.Лермонтову або О.С.Пушкіну)

– «Наркотик»- грецьке слово. Що воно означає? (Одурманливий або привертаючий)

– Якому народу належить така приказка: «Зовнішність людини відбивається в дзеркалі, а душа – в горілці»? (Корейському або Російському).

– Хто зі світових знаменитостей став жертвою згубної пристрасті до наркотиків? (Елвіс Преслі або Арнольд Шварценегер)

– Назвіть хворобу завзятих курців. (Кашель або бронхіт)

– Що допомагає зберегти та укріпити здоров’я людини? (Пігулки або здоровий спосіб життя)

– Яка кількість тютюнового дьогтю міститься в 1 кг тютюну? (70 мл або 90 мл)

Підбиття підсумків 3-го етапу гри.

 

Етап

Учитель. Цей етап – завершальний. Гравець, який набере найбільшу кількість балів, буде проголошений переможцем гри.

Продовжіть речення:

– Пити вино так само шкідливо, як приймати... (отруту)

– Куріння – це часті хвороби і передчасна... (смерть)

– Випив горілки на копійку, а дурості набрався на... (п’ятак)

– Не буває весілля без гостей, похоронів без сліз, а пияцтва без... (бійки)

– Хто такий «пасивний курець»? (людина, яка вдихає сигаретний дим)

– Як розшифрувати слово «СНІД»? (синдром набутого імунодефіциту)

– Хто такий токсикоман? (людина, яка вдихає отруйні речовини)

– Чому після вживання алкогольних напоїв сохнуть губи, пересихає в роті, з’являється відчуття спраги? (спирт виводить воду з організму).

– Що таке імунітет? (здатність організму протистояти збудникам різних інфекцій і вбивати пухлинні клітки)

– Які головні загрози здоров’ю людей ти б виділив? (Погана екологія,пияцтво, куріння, наркоманія)

Підбиття підсумків гри «Слабка ланка».

Учасник, який набрав найбільше балів, отримує приз.