впитывай в себя только хорошее

Савченко Роман, г.Улан-Удэ,

Республика Бурятия

Учитель – Кошечкина С.И.

Когда я слышу «белая ворона», мне представляются конкретные люди, с которыми я был знаком, учился в одном классе – находился в одном коллективе. Те, которые терпят оскорбления, унижения, гонения со стороны сверстников. Я, побывав в нескольких школах, могу с уверенностью сказать, что «белые вороны» есть в каждой.

Мой отец – военнослужащий, офицер. Поэтому переезды стали довольно привычным делом. Я не считаю, что это плохо, ведь частая смена обстановки и коллективов учит меня умению общаться, делает коммуникабельным. Ещё ребёнком я побывал в четырёх детских садах, школа, в которой я учусь, по счёту тоже четвёртая.

В одной из школ я был свидетелем ужасного отношения одноклассников к китаянке, к мальчику, который растил косу, к детям из неблагополучных семей, к полным.

Наверное, причина такого отношения – низкое душевное и умственное развитие. Пустое желание унизить другого и тем самым возвыситься самому. У «белых ворон» есть то, чего нет у остальных, или, наоборот, нет чего-то, что есть у большинства. Это и служит поводом для агрессии.

Нисколько не одобряя этого отношения, я старался как-то помочь, ободрить «загнанных в угол». Я не унижал «белых ворон», не видя в них ничего дурного, а заступиться за них у меня не хватало смелости: я не был в их числе и не хотел туда попасть.

И вот, учась в четвёртой по счёту школе, я возможно ощущаю себя «белой вороной». Потому, что я серьёзно отношусь к учёбе, стараюсь учиться на «пять». Мне доставляет удовольствие узнавать, вникать в то, что на протяжении многих веков было недоступно простому народу. Это прекрасно, причём требует минимальных затрат. Хотя школа и отдалена от города, учителя в ней замечательные. Они заботятся об учениках, предлагают бесплатные дополнительные занятия, но ученики всё равно относятся наплевательски.

Мой класс по своей сути очень слабый, серьёзно относится к учёбе пара человек из двадцати трёх. У остальных нет «жажды» знаний и, я уверен, не было. В отчуждении от широких возможностей совершенствовать себя, познавать мир, чувствовать прекрасное, люди деградируют, необратимо портятся и не задумываются над этим. Вместо того, чтобы учиться вести себя согласно нормам, принятым интеллигентным обществом, поступают варварски, грубо. Не подозревая об «иной жизни», люди и не предполагают, что необходимо вести себя иначе. Они страдают душевно и умственно, превращаются в дикарей. Некоторые воруют, многие курят, пьют, открыто матерятся, кто-то днями и ночами просиживает в Интернете. Такие занятия школьники предпочитают урокам, дополнительным занятиям, кружкам.

Родители смотрят на детей и не видят или не хотят видеть, а может быть воспринимают как должное то, во что превращаются их дети. Кроме того, взрослые защищают и поощряют своих детей. Когда ребёнок получает двойки, родители приходят в школу и разбираются, за что учитель ставит плохие оценки, а не стремятся проверить, все ли задания сделаны, и правильно ли они сделаны. Родители дают ребёнку понять, что как бы он себя ни вёл в школе, какие бы оценки не получил, в любое время они пойдут за него заступаться. Зачем учиться? Зачем следить за собой?

В такой среде появляюсь я – заинтересованный в учёбе человек. Участвую во всевозможных олимпиадах, в военно-патриотической игре «Зарница», посещаю занятия по волейболу, становлюсь членом команды в игре «Эрудит». И это вызывает у одноклассников непонимание: зачем мне всё это надо? Ребята не понимают, что мне это действительно интересно, а не способ выделиться перед кем-либо. До того, как я попал сюда, никогда бы не подумал, что серьёзное отношение к себе, к своему будущему сделает меня выделяющимся на фоне других.

Вообще-то класс принял меня спокойно, без инцидентов. Они увидели во мне отличника, но не проявляли грубости или агрессии. Относились, можно сказать, по-доброму, ведь открыли во мне «спонсора» - того, кто даст им списать.

Я не придавал значения тому, что та работа, на которую я потратил много сил, достаётся кому-то готовая просто так. Ведь знания, которые я получил, останутся со мной. Неужели, списывая, они не понимают простой истины, что знаний от списывания у них не прибавиться, наоборот, они потеряют последнее, что приведёт к огромным трудностям в дальнейшем. Им бы следовало отнестись серьёзнее к себе и выполнять простое правило: честно делать уроки.

Своё сочинение я бы хотел закончить, рассказав про событие, произошедшее как раз на днях. Перед уроком литературы мой класс собрался в кучку и задумал «провести» учительницу и избежать нудной, скучной, ненужной, по их мнению, литературы. Сговорились не доставать учебники, будто забыли их дома. Учительница спрашивала о причинах неготовности. Все молчали. В шоке от такого хамства она просто отказалась проводить урок и ушла в учительскую. Сорок пять минут ученики просидели, занимаясь каждый своим. Конечно, многие поняли, что совершили дурной поступок, но они не пожалели пожилую учительницу, не хотели пойти и извиниться перед ней. Единственное, что многих волновало – как бы про это не узнали завучи или директор. Не дай Бог!

Затрудняюсь объяснить причину этой мерзкой, гадкой задумки, но ведь в ней участвовал и я. О чём я тогда думал? Грубо говоря, передо мной встал выбор: не вступать в заговор или оскорбить учительницу. Выбрав второе, я стал на шаг ближе ко вступлению в «стадо», подобию тем, кто уже в нём. Этот поступок сильно оскорбил учительницу, от меня она, наверное, ожидала такого меньше, чем от кого-либо. Как не уподобиться большинству, не стать таким же?

В любой среде и при любых обстоятельствах человек всегда должен стремиться к самосовершенствованию во всём: в поведении, в знаниях, в умении общаться с окружающими людьми. Впитывать в себя только хорошее, сколько бы вокруг не было плохого.

Совершая гадкие поступки, я утяжеляю груз, который может не дать выбраться из «болота». Затянет. Я уже поддался страху «Белой вороны» однажды. Смогу ли я его преодолеть в следующий раз? Смогу ли? Мне решать…