Задание n 13 Тема: Психика, поведение и деятельность

ЗАДАНИЕ N 13 Тема: Психика, поведение и деятельность

Установите соответствие между видами навыков и примерами к ним.
1. Интеллектуальный
2. Перцептивный
3. Двигательный
4. Сложный

знание таблицы умножения

различение цветов

ходьба

письмо

сон

ЗАДАНИЕ N 14 Тема: Предмет и методы психологии

К основным методам психологии относятся …

 

наблюдение и эксперимент

беседа и интервью

тест и анкета

анализ продуктов деятельности и экспертная оценка

ЗАДАНИЕ N 15 Тема: Развитие психики человека

Л. С. Выготский сформулировал следующие законы психического развития ребенка:

 

+

закон метаморфозы

 

+

закон неравномерности

закон равномерности

закон периодичности

ЗАДАНИЕ N 16 Тема: Психика и организм

Закрепившаяся система временных нервных связей (условных рефлексов), образовавшаяся в ответ на устойчиво повторяющуюся систему условных раздражителей и позволяющая выполнять определенные действия без значительного напряжения сознания, называется …

 

динамическим стереотипом

типом высшей нервной деятельности

сигнальной системой

локализацией высших психических функций

ЗАДАНИЕ N 17 Тема: Общая характеристика педагогической профессии

Своеобразие педагогической профессии состоит в том, что …

 

она по своей природе имеет гуманистический, коллективный и творческий характер

она низкооплачиваема

педагогом может стать только тот человек, в семье которого было несколько поколений педагогов

не требует от работников образования постоянного повышения квалификации

ЗАДАНИЕ N 18 Тема: Профессиональная деятельность педагога

Установите соответствие между видами педагогической деятельности и их характеристиками.
1. Диагностическая деятельность
2. Ориентационно-прогностическая деятельность
3. Организаторская деятельность
4. Коммуникативно-стимулирующая деятельность

связана с изучением учащихся и установлением уровня их развития, воспитанности

выражается в умении учителя определять направление воспитательной деятельности, ее конкретные цели и задачи на каждом этапе воспитательной работы, в умении прогнозировать

связана с вовлечением учащихся в намеченную воспитательную работу и стимулированием их активности

связана с влиянием учителя, которое оказывает на учеников его личное обаяние, нравственная культура, умение устанавливать с ними доброжелательные отношения

помогает учителю непрерывно сверять то, что намечалось достигнуть и что достигнуто, и на этой основе вносить необходимые коррективы в учебно-воспитательный процесс