Наблюдение за дубом (желудями).

Наблюдение за тенями.

Цели: Формирование представлений детей о свойствах света и тени.

Задачи: Познакомить детей со свойствами света и тени. Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы. Знакомство и изучение свойств собственной тени. Закреплять знания о неживой природе. Развивать познавательную активность. Формировать интерес к окружающему миру.

Наблюдение за дубом (желудями).

Цель: расширять представления детей о внешнем виде дуба осенью; воспитывать бережное отношение к деревьям, как к живому объекту.

Задачи: Расширять кругозор, обогащать речь детей. Воспитывать любовь к природе. Развивать умение выполнять движения по сигналу (по слову воспитателя). Упражняться в ходьбе и беге. Вызвать радостное эмоциональное настроение. Расширение словаря: могучий, великан, ствол, ветки, шершавый, корявый, волнистый, коричневый, лист, дубовый, плод, желуди.

Познавательно-исследовательская деятельность

1. Свойства мокрых и сухих веществ.

Цель: знакомить детей со свойствами мокрых и сухих песка, почвы.

Ход опыта: раздать детям по 2 пластмассовые бутылочки. Предложить наполнить одну бутылочку сухим песком и сухой почвой, а вторую – мокрыми веществами. Какой песок и почва лучше наполняют бутылку? Сухие или мокрые? (сухие).

Вывод: рассыпчатые вещества (сухой песок и сухая почва) лучше наполняют емкости, чем мокрые.

2. Строительные свойства песка и почвы.

Цель: формировать представление о возможностях мокрых песка и почвы.

Ход опыта: Воспитатель предлагает детям собрать камни на участке, полить водой почву и песок, построить 2 башни из камней. Слои камней одной башни «промазывать» слоями мокрого песка. Каменные слои второй башни «промазать» слоями мокрой почвой. Выяснить, какая прослойка будет более устойчивая к палящим лучам солнца из мокрого песка или мокрой почвы.

Вывод: более устойчивая прослойка к палящим лучам солнца из мокрой почвы. Мокрая почва «склеила» камни, а песок высох и высыпался.