Основные концепции профилактики отклоняющегося поведения.

 

Теория продвижения к здоровью

Основывается на: модель здоровых убеждений (Becker, Rozenstock); социально-когнитивная теория (Bandura); теории осмысленных действий (Ajzen, Fishbein) и теория протекции мотивации (Rgers).

Основные принципы:

1. Превенция болезней. Развитие факторов, способствующих здоровью. Понятие превенции предполагает не только уход от болезни, но и развитие протективных факторов, способствующих здоровью.

2. Мультикомпонентная модель. Рассматривает важность самоэффективности и целеполагания с учетом влияния на развитие личностных структур среды, оказывающей фасилитирующий (усиливающий) и регулирующий эффекты.

3. Эффективность профилактических действий. Необходимы адекватные знания о факторах риска и рисковых поведенческих паттернах для того, чтобы управлять своим здоровьем в направлении его защиты и улучшения. А также убеждение в своей эффективности в возможности регулировать свое здоровье.

Теория мотивации

Основные принципы:

1. Если человек не приходит к пониманию необходимости постоянных изменений своего мышления и стиля жизни, его жизнь сложится неудачно

2. Формирование здорового человека, а также лечение пациентов не готовых на изменение своего жизненного стиля не приводит к позитивным результатам

  Основные положения, характеризующие мотивацию к изменению в наркологии:

 1. Мотивация – первоначальный элемент в изменении поведения

 2. Мотивация имеет сложную многокомпонентную структуру

 3. Составные компоненты могут быть определены и измерены современными психодиагностическими методами

 4. Мотивация – не статическое состояние, а динамический процесс, колеблющийся во времени и пространстве

 5. Мотивация находится под влиянием внешних и внутренних воздействий

 6. Мотивация может быть изменена

 7. Мотивация на изменение поведения и жизненного стиля в целом может изменяться под влиянием родителей, психолога, социальной среды

 8. Стиль взаимодействия психолога всегда влияет на мотивацию к изменению

 9. Задача психолога определить уровень мотивации человека к изменениям в его жизни и укрепить ее в позитивном направлении

 10. Мотивация на изменение зависит от готовности человека к изменениям и от стадии готовности, на которой находится человек.

Теория жизненных навыков

Подход сформулирован на стыке двух этиологических теорий:

- теория социального научения – связывает данное направление с направлением социальных влияний

- теория проблемного поведения – связывает с социально-психологическим направлением, учитывающим проблемы, которые являются актуальными в подростковом возрасте, в том числе употребление наркотиков, раннее сексуальное поведение, делинквентность и т.д.

Основные положения:

1. Жизненные навыки – навыки, позволяющие людям контролировать и направлять свою жизнь, развивать умения жить вместе с другими.

2. Теория базируется на понятии об изменении поведения и использует методы поведенческой реализации.

Цель: повысить у подростков устойчивость к различным социальным влияниям, в том числе и употреблению наркотиков, повышении индивидуальной компетентности путем обучения личностным и социальным навыкам.

Главные компоненты: развитие самоуправляемого поведения, сфокусированного на выбранном жизненном стиле, развитие самооценки, социальной чувствительности и личностного контроля, обучение стратегиям принятия решений, устойчивость к влияниям социальной среды и давлению наркотизирующихся сверстников, налаживание социальных контактов, навыки отказа от предложений употребления психоактивного вещества, навыки отстаивания свей позиции, персональных границ и поддержания дружеских связей