Железо на крышу, скобки да гвозди были припасены ещё

заранее, когда Родион Антонович был ещё только магазинером…

Приведите примеры употребительных слов, образованных по той же

словообразовательной модели, что и существительное магазинер. Что

объединяет все эти слова? Сделайте вывод.

 

Задание 3.

Следующие ниже примеры взяты из справочника «Новое в русской лексике», в котором помещены слова, вошедшие в язык в начале 80-х гг. 20-го века.

Учитывая значения этих слов, объясните, как они образованы. Приведите

примеры известных слов.

Расслабушка (пребывание в расслабленном состоянии), симпатюшка (о ком-то приятном, симпатичном), сластёнство (склонность к сладкому),

смехотворчество (создание юмористических произведений), окоротеть (стать

коротким), отзеленеть (перестать зеленеть), пихтоварка (приспособление для

получения пихтового масла).

- А нужны ли нам заимствованные слова? Зачем?

(Со временем они закрепляются на русской почве и становятся неотъемлемой частью нашей культуры).

- Приведите примеры.

- А художественные произведения - это национальная культура? Докажите.

(Из художественных произведений в лексикон человека входят очень многие

красивые слова: алая заря, красна девица, добрый молодец, шёлковая травушка-муравушка. Это тоже черта нашего народа, а значит, и русской культуры).

- А как вы считаете, культура человека - это часть национальной культуры?

- Посмотрите на доску и прочитайте текст вслух.

(текст выводится на экран с помощью ПК).

Культура человека, наряду со знаниями, начитанностью и умением вести себя, включает как непременное условие и культуру речи - умение правильно произносить и употреблять слова, составлять из них фразы, строить речь в целом. Речь должна быть:

разнообразной - не повторяющей без необходимости одно и то же слово или выражение;

выразительной - использующей образные средства языка:

фразеологизмы и крылатые слова, пословицы и поговорки, метафоры и сравнения;

точной - употребляемые слова и выражения должны называть именно то, о чём мы действительно хотим сказать;

логичной - последовательной (последующее вытекает из предыдущего);

краткой - экономной, не содержащей ничего лишнего;

ясной - чётко формулирующей передаваемую мысль;

Доступной - выраженной в понятной форме, известными словами.

- Давайте сформулируем выводы из текста и запишем их.

(текст выводится на экран с помощью ПК).

(Культурный человек, начитанный, умеющий себя вести, обладающий культурой речи - умением правильно произносить и употреблять слова, составлять из них фразы, строить речь в целом. Речь должна быть разнообразной, выразительной,точной, логичной, краткой, ясной, доступной.)

- А можно ли отнести пословицы и поговорки к русской национальной культуре?

Подтвердите это примерами.

(Ехать в Тулу со своим самоваром).

- Как вы думаете, а фразеологизмы - это часть русской национальной культуры?

Докажите это.

(Язык хорошо подвешен. Язык до Киева доведёт).

 

3. Подведение итогов урока (8 мин).

- Итак, какой теме мы посвятили сегодняшний урок?

- Обратимся к эпиграфу. Прочитайте и запишите его в тетрадь. Согласны ли вы с К.Д.Ушинским?

- Перед вами высказывания о русском языке. Прочитайте их.

(текст выводится на экран с помощью ПК)

Слово - не случайная комбинация звуков, не условный знак для выражения мысли. А творческое дело народного духа, плод его поэтического творчества. Это - художественный образ, в котором запечатлелось наблюдение народа над самим собой и над окружающим миром.

В.О.Ключевский

Язык есть самая живая, самая обильная и прочная связь, соединяющая отжившие, живущие и будущие поколения в одно великое, историческое, живое целое.

К.Д.Ушинский

Каждое слово есть представитель понятия, бывшего в народе. Каждое слово для историка есть свидетель, памятник, факт жизни народа.

И.И.Срезневский

По отношению каждого человека к своему языку можно совершенно судить не только о его культурном уровне, но и о гражданской ценности. Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку.

К.Г.Паустовский