VIII. Работа над монологической речью учащихся.

Выполняется упр. № 9.

IX. Игра «Разговор втроем».

Ахуыргæнæг: Алан, дæ хорзæхæй, бафæрс-ма Алинæйы, ацы аз сырддоны уыдис.

Алан: Алинæ, ахуыргагаг дæ фæрсы, ацы аз, дам, сырддоны уыдтæ?

Алинæ: О, æз ацы аз уыдтæн сырддоны.

Алан: Маринæ Ахсарбековнæ, Алинæ зæгъы, æз, дам, ацы аз уыдтæн сырддоны.

Ахуыргæнæг: Бузныг, Алан.

Алан: Табуафси.

Или:

Ахуыргæнæг: Данæ, дæ хорзæхæй, бафæрс-ма Хетæджы, искуы сырддоны уыдис?

Данæ: Хетæг, Маринæ Ахсарбековнæ дæ фæрсы, искуы, дам, сырддоны уыдтæ?

Хетæг: Нæ, Данæ. Æз сырддоны никуы уыдтæн.

Данæ: Маринæ Ахсарбековнæ, Хетæг зæгъы, сырддоны никуы уыдтæн, зæгъгæ.

Ахуыргæнæг: Бузныг, Данæ, фæлæ сырддон хъуамæ алчидæр фена.

Данæ: Табуафси.

 

X I. Взаимопроверка и взаимопомощь.

Выполняется упр. №17.

 

XI I. Заключительный этап урока.

1. Подведение итогов урока.

2. Оценка работы учащихся.

 

XIII. Домашнее задание.

1. Пересказ текста по плану.

2. Найти пословицы и загадки про зверей.

 

 

Кæсыны урок

Æз цы уарзын.

Темæ: Æз цы уарзын.

Урочы н ысан т æ:

а) ахуыр кæнын сабиты раст æмæ аив кæсын;

æ) сабиты зонындзинæдтæ парахатдæр кæнын æрдзы рæсугъддзинады тыххæй;

б) æрдзмæ уарзондзинады æнкъарæнтæ гуырын кæнын, йæ хъахъхъæныныл ахуыр кæнын сабиты.

 

Урочы ф æ лгонц: Сырдты нывтæ, сырддоны, хæдзарон цæрæгойты нывтæ, магнитофон, зарджыты диск.

 

Урочы цыд

 

I. Бац æттæгæнæн   р æстæг.

Сабиты зонгæ кæнын урочы темæ æмæ нысантимæ.

II. Фонетикон зарядкæ.

1. Кавказаг мыртæ раст дзурын дарддæр ахуыр кæнын скъоладзауты.

2. Тагъддзуринаг «Чи куыд кæны» фæлхат кæнын.

III. Хæдзармæ куыст с бæрæг кæнын.

1. Хъуыдыйæдтæ сбæрæг кæнын. (14-æм фæлт.)

- Уæдæ цавæр хатдзæг скодтат ацы дзырдтæм гæсгæ?

- Дзырдты иу мыр дæргъвæин куы фæдзурæм, уæд æй фыссæм дывæргондæй.

- Тынг хорз. Æрхæссут-ма дæнцæгтæ (примеры).

- Сырддон, сывæллон, лæппу, гыццыл.

 

2. Кусæн тетрæдты 3-æм фæлтæрæн баххæст кæнын (дзырдбыд).

- Иухатт ма ранымают, цавæр цæрæгойтæ вæййынц сырддоны.

– …

IV. Ног æрмæгыл куыст.

1. Беседæ цæрæгойты тыххæй.

- Сабитæ, сырддоны цæрæгойтæй фылдæр кæцыты уарзут?

(Сабитæ дзуæппытæ дæттынц.)

- Абон та базонгæ уыдзыстæм фыссæг æмæ поэтессæ Дауырæ æрдзы мидæг фылдæр цы уарзы, уыимæ.

Дауырæйæн йæ ном у Зойæ, йæ мыггаг та у Дауыратæй. Тынг уарзы йæ райгуырæн Ирыстон, йæ мадæлон æвзаг. Сабитæн ныффыста цалдæр чиныджы, æмдзæвгæтæ, тагъддзуринæгтæ, нымайæнтæ, радзырдтæ.

 

2. Дзырдуатон куыст: уад, æртæх, ад, цæххад хорздзинад.

3. Ног дзырдтимæ дзырдбæстытæ кæнæ хъуыдыйæдтæ хъуыды кæнын.

(Уад ниуы, уад сыстад, æртæх бады кæрдæгыл, æрттивæг æртæх, хæринаг хорз ад кæны, фыдджын цæххад нæ кодта, адæймаг хъуамæ хорз хъуыддæгтæ кæна).

4. Сабитæ хъусынц дикторы кастмæ. Фæрстытæ тексты мидисмæ гæсгæ.

- Уæдæ цæрæгойтæй фылдæр цы уарзы Дауырæ?

– …

- Сымах та хæдзарон цæрæгойтæй фылдæр цы уарзут?

– …

Цæмæн?

      – …

(Сабитæ дзургæ-дзурын, интерактивон фæйнæгыл нывтæ æвдисынц.)

 

5. Сабитæ кæсынц æмдзæвгæ:

а) иумæ;

æ) кæрæдзийы  фæстæ;

б) æвзаргæ каст.

 

6. Фæрстытæн  раттын дзуæппытæ.

(Бахххæст кæнын 3-æм фæлтæрæн.)

 

7. Монологон ныхасыл куыст.

(Баххæст кæнын 4-æм фæлтæрæн.)

 

8. Аив кæсыныл куыст.

 

V. Урочы кæронбæттæн.

    1. Равдисын Дауырæйы чингуытæ, йæ портрет.

    2. Сабитæн бæрæггæнæнтæ сæвæрын.

 

VI. Хæдзармæ куыст.

1. Ног дзырдтæ дзырдуатмæ рафыссын æмæ сæ сахуыр кæнын.

2. Æмдзæвгæ наизусть сахуыр кæнын.

 

31-33. Цы ис хуызд æ р каникулт æ й!

Урок 31

Задачи

1. Разучить с детьми считалочку.

2. Познакомить учащихся с новой лексикой.

3. Совершенствовать навыки письма (правильно писать слова со специфическими осетинскими буквами).

4. Воспитывать товарищество, взаимопомощь.

 

Новые слова

З æ рингуырд, пыхсбыны, куыр æ т, цъыкк, у æ лд æ ф, р æ дыд, буц к æ нын, худ æ джы хабар, æ нхъ æ лын.

Текст в аудиозаписи

Нымай æ н

Аккæ-дыккæ,

Дывалыккæ,

Зæлгæ-зæлгæ –

Зæрингуырдтæ,

Пыхсбыны

Куырæтджынтæ

Ас – бас,

Цъыкк.

Ход урока

I. Начало урока.

1. Показать на интерактивной доске картины отдыха детей во время каникул.

2. Учащиеся сами называют тему урока.

 

II. Фонетическая зарядка.

1. Учитель рассказывает о том, что в считалочках многие слова ничего не означают, они служат для развития навыков беглого чтения.

2. Выполняется упр. № 1.

III. Проверка домашнего задания.

1. Проверить записи новых слов в словарях.

2. Проверить стихотворение «Æз цы уарзын» - наизусть.

IV. Работа над новой лексикой.

Семантизацию лексики можно провести с помощью перевода, рисунков и показа действий.

Выполняется упр. № 2.