Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Валентність і психологічне поле
Залежність валентності від потреби особистості і характеру (особливостей) цільового об'єкта Залежність сили мотивації від валентності і психологічної відстані до мети (цільового об'єкта) „Польова " поведінка Модель особистості Системи напруження в моделі особистості Квазіпотреби 1. Поняття „психологічне поле" і „життєвий простір" На противагу З.Фрейду, який вказував на вплив дитинства і далекого минулого на поведінку і мотивацію особистості, К.Левін досліджував ситуативні чинники поведінки, взаємодію людини з її безпосереднім оточенням у даний мікроінтервал часу. Минулий досвід, на думку К.Левіна, може впливати на суб'єкта лише в тому разі, якщо зберігається його актуальність „тут і тепер". Основне поняття в теорії К.Левіна — це поняття психологічного (динамічного) „поля". Психологічне поле — це сукупність актуальних („тут і тепер") спонук активності суб'єкта, тобто сукупність тих чинників (предмети, люди), які впливають на нього в конкретний проміжок часу. Наприклад, до психологічного поля людини, котра перебуває в кімнаті, належать лише ті предмети і люди, які активізують її, впливають на неї; все інше, що фізично оточує її, але позбавлене безпосереднього впливу на неї, в психологічне поле цієї людини не включається. Всю сукупність факторів, які впливають на суб'єкта в конкретний проміжок часу, Левін назвав життєвим простором. Життєвий простір — це особистість і середовище в їх взаємодії. При цьому К.Левін підкреслював, що середовище в його теорії — це „зовнішнє поле конкретних сил і впливів", а особистість — це „внутрішнє поле" систем напруження. Усі фізичні й соціальні фактори можуть включатись у „життєвий простір" у міру того як вони впливають на людину і її стан у даний момент. Ті об'єкти і фактори, які не впливають на людину у конкретний проміжок часу (тут і тепер), до її життєвого простору не належать. 2. Валентність і психологічне поле Індивід діє в деякому середовищі, одні райони (чи предмети) якого притягують його, а інші відштовхують від себе. Цю властивість об'єктів притягувати або відштовхувати К.Левін назвав валентністю. Валентність може бути позитивною (коли об'єкт притягує до себе) і негативною (коли об'єкт або пункт поля відштовхує від себе). Наприклад, картина може мати позитивну валентність для людини (притягує до себе і зумовлює прагнення людини розглянути чи проаналізувати її); а підручник чи книга з математики має для декого з вас негативну валентність (відштовхує, викликає відразу тощо).
Положення К. Левіна щодо існування світу речей з позитивною і негативною валентністю відображено у науковому фільмі „Ханна сідає на камінь" (1928). У ньому розповідається про півторарічну дівчинку, котра намагається сісти на камінь. Дівчинка кружляє навколо каменя, притискається до нього, плескає по ньому ручками, але не сідає. Учений пояснює: камінь, на який хоче сісти дитина, має для неї позитивний характер (тобто притягує, приваблює її), а для того, щоб сісти на камінь, необхідно здійснити дії, протилежні цій позитивній валентності, тобто відвернутися від каменя. Дитина не може сісти на камінь тому, що не в стані подолати силу його притягання. Валентність речей К.Левін продемонстрував також у такому досліді: людей запрошували до кімнати, де на столі були розкладені різні предмети: дзвіночок, книга, олівець, аркуш паперу. Обстежуваного, якого запросили ніби з метою дослідження його інтелекту або пам'яті, просили хвилинку зачекати. Експериментатор виходив з кімнати, а сам спостерігав через скло Гізела за тим, що буде робити людина, котру залишили наодинці. Всі без винятку піддослідні проводили деякі маніпуляції з предметами: калатали дзвіночком, перегортали книгу тощо. Виникало питання: чому ж дорослі поважні люди здійснювали такі маніпуляції? Левін пояснював це тим, що в ситуації, коли суб'єкт не займається осмисленою дією (тобто коли у нього не формувалося наміру), поведінка ставала „ситуативно зумовленою", тобто „польовою". К.Левін стверджував: психологічне „поле", що оточує суб'єкта, викликає дії в напрямку предмета з позитивною валентністю і спонукає уникати, відходити від предмета з негативною валентністю. Це означає, що особистість з її внутрішніми зарядженими системами і навколишня ситуація („психологічне оточення") складають одне ціле.
|
|||||
Последнее изменение этой страницы: 2021-12-15; просмотров: 51; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.147.42.168 (0.012 с.) |