Семінарське заняття №2 (11-12)

ТЕМА: Урок - основна форма роботи з фізичного виховання в школі. Вимоги до уроку. Структура уроку. Фізичне навантаження. Щільність уроку. Методи ведення уроку. Методи навчання. Підготовка вчителя до уроку. Домашнє завдання. Індивідуальний підхід до учнів. Виправлення помилок.

КІЛЬКІСТЬ ГОДИН: 2

СТУДЕНТИ ПОВИННІ ЗНАТИ: Основні вимоги до уроку.

СТУДЕНТИ ПОВИННІ ВМІТИ: Застосовувати вивченні методи навчання на практиці.

ПЛАН СЕМІНАРУ

 

1. Вимоги до уроку.

2. Структура уроку.

3. Фізичне навантаження.

4. Щільність уроку.

5. Методи ведення уроку.

6. Методи навчання.

7. Підготовка вчителя до уроку.

8. Домашнє завдання.

9. Індивідуальний підхід до учнів.

10. Виправлення помилок.

ЛІТЕРАТУРА

1. Шиян, Б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів. Частина 2 [Текст]: навчальний підручник. / Б. М. Шиян.  – Т.: Богдан, 2004. – 272с.

2. Богайчук, Р. В. Уроки фізичної культури. 2 клас: Посібник, для вчителя [Текст]: навчальний посібник. / Б. М. Шиян  – Т.: Богдан, 2010. – 192 с.

3. Васьков, Ю. В. Система фізичного виховання 1-4 класи [Текст]: Навчальне видання / Ю. В. Васьков. – Х.: Ранок, 2009. – 224 с.

ХІД ЗАНЯТТЯ

І. Вступна частина

- організаційний момент;

- повідомлення мети заняття.

ІІ. Навчально - дискусійна частина

(дискусія за питаннями плану)

- виступи з основних питань плану доповідачів та їх опонентів;

- обговорення повідомлень студентів, пояснення і уточнення, виклад інших поглядів з проблеми;

- робота зі студентами, що не взяли участі у дискусії, але готові до репродуктивних відповідей на питання.

III. Заключна частина

- підведення підсумків, мотивована оцінка роботи студентів та їх доповідей;

- пояснення завдань наступного заняття.

МЕТОДИЧНІ ПОРАДИ СТУДЕНТАМ

ДО СЕМІНАРСЬКОГО ЗАНЯТТЯ

 

Готуючись до семінарського заняття необхідно звернути увагу на вимоги до уроку, структуру уроку, фізичне навантаження, щільність уроку, методи ведення уроку, методи навчання. Далі слід зупинитися на підготовці вчителя до уроку, домашнє завдання, індивідуальний підхід до учнів, виправлення помилок.

ЗМІСТОВНИЙ МОДУЛЬ №1

САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ № 3 (13-14)

ТЕМА: Оцінка діяльності учнів на уроках. Виховання інтересу до занять. Класифікація методів фізичного виховання.

КІЛЬКІСТЬ ГОДИН: 2

СТУДЕНТИ ПОВИННІ ЗНАТИ: Класифікацію методів фізичного виховання.

СТУДЕНТИ ПОВИННІ ВМІТИ: Виховувати інтерес учнів до занять.

ПЛАН

1. Оцінка діяльності учнів на уроках.

2. Виховання інтересу до занять.

3. Класифікація методів фізичного виховання.

ЛІТЕРАТУРА

1. Шиян, Б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів. Частина 2 [Текст]: навчальна книга. / Б. М. Шиян. – Т.: - Богдан, 2006. - 248с.

2. Худолій, О.М. Загальні основи теорії та методики фізичного виховання [Текст]: Навч. Посібник. / О. М. Худолій. – Х.: ОВС, 2007. - 73с.

3. Богайчук, Р. В. Уроки фізичної культури. 3 клас: Посібник, для вчителя [Текст]: навчальний посібник. / Б. М. Шиян  – Т.: Богдан, 2010. – 192 с.

4. Васьков, Ю. В. Система фізичного виховання 1-4 класи [Текст]: Навчальне видання / Ю. В. Васьков. – Х.: Ранок, 2009. – 224 с.

 

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ СТУДЕНТУ

ДО САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

Опрацьовуючи перший пункт плану, зверніть увагу на діяльність учнів на уроках.

Розкриваючи суть другого питання ознайомтесь з вихованням інтересу у учнів до занять.

При опрацюванні пункту три ознайомтесь з класифікацією методів фізичного виховання.

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОПЕРЕВІРКИ

ФОРМА КОНТРОЛЮ

 

Усне опитування, письмовий контроль, спостереження.

Контрольні запитання:

1. Оцінка діяльності учнів на уроках.

2. Як виховати інтерес до занять фізичною культурою?

3. Яка класифікація методів фізичного виховання?

 

 

ЗМІСТОВНИЙ МОДУЛЬ №1

ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ №1 (15-16)

ТЕМА: Спостереження уроку фізкультури в школі

КІЛЬКІСТЬ ГОДИН: 2

СТУДЕНТИ ПОВИННІ ЗНАТИ: структуру уроків з фізичного виховання, методи ведення та навчання, типи уроків та вимоги до проведення уроку.

СТУДЕНТИИ ПОВИННІ ВМІТИ: аналізувати урок фізичної культури.

 

 

ЛІТЕРАТУРА:

1. Качашкін, В.М. Методика фізичного виховання [Текст]: Навчальний посібник для студентів шкільних пед. училищ. / В. М. Качашкін. - Вид. 4-е. – М.: Просвіта, 1972. - 275с.

2. Купріянов, М. Д. Фізичне виховання в початкових класах [Текст]: навчальний посібник. / М. Д. Купріянов. – К.: Радянська школа, 1966. – 185с.

3. Загальнорозвивальні та гімнастичні вправи [Текст]: навчальний посібник. / упор. В. В. Бакалій. – Х.: Ранок, 2010. – 192с.

4. Богайчук, Р. В. Уроки фізичної культури. 3 клас: Посібник, для вчителя [Текст]: навчальний посібник. / Б. М. Шиян  – Т.: Богдан, 2010. – 192 с.

5. Бондар, Т. С. Спортивні та рухливі ігри в початковій школі [Текст]: навчальний посібник. / Т. С. Бондар. – Х.: Веста: Ранок, 2008. – 192с.

6. Худолій, О.М. Теорія та методика фізичного виховання [Електронний ресурс] // О. М. Худолій.  – Х.: ОВС, 2007. - 73с. – режим доступу до журн.: http:// www. ua. texreferat. com / eferat -797-3. htm /

 

 

 

ПЛАН ТА ХІД ЗАНЯТТЯ

І Організація студентів до лабораторної роботи.

ІІ Перевірка засвоєння студентами основних теоретичних положень теми заняття.

1. Фізичні вправи як засіб фізичного виховання.

2. Фактори, які визначають вплив фізичних вправ на організм учнів.

3. Значення загальнорозвиваючих вправ без предметів.

4. Значення акробатичних вправ.

5. Значення танцювальних вправ.

ІІІ Практична робота. Спостереження і аналіз уроку фізичної культури в початкових класах.

І V Підведення підсумків лабораторної роботи.

 

 

Виставлення балів за виконання лабораторної роботи.

Методичні поради студенту при підготовці до лабораторної роботи.

 

МЕТОДИЧНІ ПОРАДИ СТУДЕНТАМ ДО ЛАБОРАТОРНОЇ РОБОТИ

    Готуючись до лабораторної роботи, важливо звернути увагу на такі питання: типи уроків з фізичного виховання, їх структуру, методи ведення та навчання, вимоги до уроку.

 

Міністерство освіти і науки України

Комунальний вищий навчальний заклад

«Бериславський педагогічний коледж імені В. Ф. Беньковського»

Херсонської обласної ради

 

 

Предмет: Теорія і методика фізичного виховання. Модуль: № І

Семестр: V

Кількість годин: 2

 

 

ЛЕКЦІЯ (17-18)

Тема: Гімнастичні шикування та перешикування.

Викладач: Лактіонов В.О.

 

 

Розглянуто на засіданні

предметної (циклової) комісії викладачів

фізичного виховання

 

Протокол № 1 від 28.08.2013

Голова предметної (циклової) комісії:

Лактіонов В. О.

 

м. Берислав,

2013р.

Тема лекції:  Гімнастичні шикування та перешикування. Шикування в шеренгу, колону. Виконання команди «Ставай!», «Рівняйсь!», «Струнко!». Повороти на місці. Перешикування з шеренги, колони в коло.

Знати:        Знати основні шикування та перешикування за

                    програмою початкових класів.

Вміти:        Використовувати гімнастичні шикування на практиці.

Тип лекції: тематична.

План

1. Шикування в шеренгу, колону.

2. Виконання команди «Ставай!», «Рівняйсь!», «Струнко!».

3. Повороти на місці.

4. Перешикування з шеренги, колони в коло.

5. Перешикування з колони по одному в колону по 2,3,4 в русі.

6. Протихід, «змійка». Перешикування з однієї шеренги в дві.

Основна література

1. Качашкін, В.М. Методика фізичного виховання [Текст]: Навчальний посібник для студентів шкільних пед. училищ. / В. М. Качашкін. - Вид. 4-е. – М.: Просвіта, 1972. - 275с.

2. Купріянов, М. Д. Фізичне виховання в початкових класах [Текст]: навчальний посібник. / М. Д. Купріянов. – К.: Радянська школа, 1966. – 185с.

3. Загальнорозвивальні та гімнастичні вправи [Текст]: навчальний посібник. / упор. В. В. Бакалій. – Х.: Ранок, 2010. – 192с.

4. Богайчук, Р. В. Уроки фізичної культури. 3 клас: Посібник, для вчителя [Текст]: навчальний посібник. / Б. М. Шиян  – Т.: Богдан, 2010. – 192 с.

5. Бондар, Т. С. Спортивні та рухливі ігри в початковій школі [Текст]: навчальний посібник. / Т. С. Бондар. – Х.: Веста: Ранок, 2008. – 192с.

6. Худолій, О.М. Теорія та методика фізичного виховання [Електронний ресурс] // О. М. Худолій.  – Х.: ОВС, 2007. - 73с. – режим доступу до журн.: http:// www. ua. texreferat. com / eferat -797-3. htm /

 

Структура лекції

І. Вступна частина

1.1 Оголошення теми, мети і завдань лекції.

1.2 Ознайомлення з планом лекції, основною та додатковою літературою.

1.3 Коротка характеристика проблеми.

ІІ. Виклад лекційного матеріалу

1. Шикування в шеренгу, колону.

Шикування в шеренгу використовують на початку уроку, коли учні приходять до спортивного залу або майданчика. Місце шикування на початку уроку постійне. Навчають шикування переважно в першій - підготовчій - частині уроку. Шикування в шеренгу учні виконують за командою вчителя «Ставай!» або його розпорядженням (в 1 класі). При цьому вчитель стає на відповідне місце (верхній правий кут залу, майданчика), а учні шикуються ліворуч від нього. Коли направляючий (той, хто стоїть першим) займе своє місце поруч з учителем, учитель переходить на середину залу (майданчика) і словесними вказівками допомагає учням взяти правильний інтервал, рівняння, поставу. В строю діти стоять прямо, плечі розвернуті, руки вільно опущені, а напівзігнуті кисті притиснуті до стегон, носки ніг розведені на ширину ступні, п'ятки зімкнуті. Таке положення називається основною стійкою.

Шикування в колону по одному навчають в основному так само, як і шикування в шеренгу. Вчитель подає команду: «В колону по одному - ставай!», і всі учні стають один за одним за вчителем. Шикувати в колону по одному можна також поворотом ліворуч або праворуч.

2. Виконання команди «Ставай!», «Рівняйсь!», «Струнко!».

Команду «Струнко!» мають чітко виконувати учні 3 класу. За командою «Струнко!» вони приймають положення основної стійки. Повертатися, сходити з місця, рухати руками за цією командою не дозволяється.

Рівняння учні можуть виконувати, стоячи в шерензі або в колоні.

Рівняння в шерензі учні 1 і 2 класів виконують по носках (лінії) за розпорядженням вчителя, а в 3 класі - за командою «Рівняйсь!» учні повертають голову направо і дивляться на груди четвертого учня, якщо вважати себе першим.

Рівняння в колоні учні виконують, стоячи один за одним.

3. Повороти на місці.

Повороти на місці поділяють за способом виконання: стрибком, переступанням, роздільно, за командою.

Повороти стрибкам навчають учнів1класу. За розпорядженням учителя: «Діти, повернутися стрибком обличчям до центру залу» учні повертаються в потрібний бік. Цей поворот можна застосовувати в усіх молодших класах під час проведення підготовчої частини уроку.

Поворот переступанням учні виконують за розпорядженням учителя: «Діти, повернутися обличчям до центру залу (вікна)». Учні, довільно переступають з однієї ноги на другу, повертаються в потрібний бік.

Повороти на місці направо (наліво) роздільно учні виконують за командою «Напра-во!», «Налі-во!». Спочатку вчитель показує дітям, як треба виконувати поворот роздільно, а потім пропонує їм виконати це самостійно. Вчитель пояснює учням, що поворот направо виконують на п'ятці правої ноги і носку лівої, а наліво - навпаки.

Поворот роздільно учні виконують на два рахунки: на «раз» повертаються на п'ятці однієї ноги і носку другої в потрібний бік, на «два» приставляють ногу, що стояла на носку, до другої ноги. Після засвоєнні поворотів на місці роздільно дітей навчають виконувати повороти за командою. Наприклад, за попередньою командою «напра -!» діти виконують першу половину повороту, що відповідає рахунку «раз» - поворот на правій п'ятці і лівому носку. За виконавчою командою «- во!» діти приставляють ліву ногу до правої, виконуючи повністю поворот.

4. Перешикування з шеренги, колони в коло.

Перешикування в коло з шеренги, взявшись за руки, навчають спочатку, використовуючи намальоване на підлозі або землі коло. Учні за направляючим розміщуються по колу. Перешикування в коло з шеренги виконуватиметься швидше, якщо і направляючий і замикаючий (той, хто стоїть в строю останнім) почнуть одночасно рухатись по колу один одному. При цьому половина учнів рухається за направляючим і половина - за замикаючим.

Перешикування в коло з колони по одному учні виконують за вчителем, який стає попереду колони і подає команду: «За мною кроком руш!». Учні йдуть за вчителем і утворюють коло. Після цього вчитель пропонує учням виконати це перешикування самостійно.

5. Перешикування з колони по одному в колону по 2, 3, 4 в русі.

Перешикування з колони по одному в колону по д в а (по три, по чотири) в русі з поворотом наліво виконується за командою «На ліво по два (по три, по чотири) руш!». Виконавча команда подається під крок лівою ногою. На початку навчання вчитель повинен стояти на місці повороту і подавати команду «Руш!» для кожної пари (трійки, четвірки) учнів.